Veiklos Apžvalga
Puikus būdas supažindinti studentus su svarbiais įvykiais ir dokumentais yra suteikti jiems atsakymus į 5 Ws (Kas yra kur, kodėl). Kartu atsakymai pateikia analizę, kuri gali būti naudojama kaip pagrindas tolesniam tyrimui.
Šioje veikloje studentai naudos voratinklį, kad analizuotų „ Bendrosios prasmės“ brošiūrą ir jo poveikį įvykiams, vedantiems į Amerikos revoliuciją. Analizė turi būti atlikta prieš skaitydami „ Common Sense“ , nes tai leis studentams suprasti istorinę šios knygos reikšmę prieš analizuojant konkrečius Paine argumentus. Ji taip pat supažindina studentus su kai kuriais svarbiausiais asmenimis ir grupėmis, kurios padėjo valdyti revoliuciją, ir išdėsto dokumentą istoriniame kontekste.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite 5 W analizę sveiko proto brošiūros: kas, kas, kada, kur ir kodėl.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Kiekvieno langelio pavadinimo laukelyje įveskite Kas, kas, kada, kur ir kodėl.
- Aprašymuose atsakykite į klausimą.
- Kiekvienai langeliui sukurkite vaizdą su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 5 Points | Atsiranda 3 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Studentas aiškiai, kruopščiai, tiksliai pasirenka ir atsako į klausimus kas, ką, kur, kada ir kodėl. | Mokinys pasirenka ir atsako į klausimus kas, ką, kur, kada ir kodėl. Dalis informacijos yra aiški, išsami ir tiksli. | Kas, ką, kur, kada ir kodėl klausimai ir atsakymai yra neišsamūs, painūs arba netikslūs. |
| Iliustracijos | Iliustracijose parašyta informacija, naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos yra susijusios su parašyta informacija, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su parašyta informacija. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas parašytas gerai ir kruopščiai apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Veiklos Apžvalga
Puikus būdas supažindinti studentus su svarbiais įvykiais ir dokumentais yra suteikti jiems atsakymus į 5 Ws (Kas yra kur, kodėl). Kartu atsakymai pateikia analizę, kuri gali būti naudojama kaip pagrindas tolesniam tyrimui.
Šioje veikloje studentai naudos voratinklį, kad analizuotų „ Bendrosios prasmės“ brošiūrą ir jo poveikį įvykiams, vedantiems į Amerikos revoliuciją. Analizė turi būti atlikta prieš skaitydami „ Common Sense“ , nes tai leis studentams suprasti istorinę šios knygos reikšmę prieš analizuojant konkrečius Paine argumentus. Ji taip pat supažindina studentus su kai kuriais svarbiausiais asmenimis ir grupėmis, kurios padėjo valdyti revoliuciją, ir išdėsto dokumentą istoriniame kontekste.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite 5 W analizę sveiko proto brošiūros: kas, kas, kada, kur ir kodėl.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Kiekvieno langelio pavadinimo laukelyje įveskite Kas, kas, kada, kur ir kodėl.
- Aprašymuose atsakykite į klausimą.
- Kiekvienai langeliui sukurkite vaizdą su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 5 Points | Atsiranda 3 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Paaiškinimas | Studentas aiškiai, kruopščiai, tiksliai pasirenka ir atsako į klausimus kas, ką, kur, kada ir kodėl. | Mokinys pasirenka ir atsako į klausimus kas, ką, kur, kada ir kodėl. Dalis informacijos yra aiški, išsami ir tiksli. | Kas, ką, kur, kada ir kodėl klausimai ir atsakymai yra neišsamūs, painūs arba netikslūs. |
| Iliustracijos | Iliustracijose parašyta informacija, naudojant atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. | Iliustracijos yra susijusios su parašyta informacija, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su parašyta informacija. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas parašytas gerai ir kruopščiai apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
| Konvencijos | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai yra teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai yra šiek tiek teisingi. | Rašyba, gramatika ir skyrybos ženklai dažniausiai būna neteisingi. |
Kaip atlikti 5 sveiko proto užduotis
Įtraukite mokinius į istorinį vaidmenų žaidimą apie sveiką protą
Skatinkite kritinį mąstymą organizuodami vaidmenų diskusiją, kurioje mokiniai įsijaučia į kolonistų, lojalistų ir patriotų požiūrius po skaitymo Sveiko proto. Šis interaktyvus būdas padeda mokiniams suprasti skirtingas perspektyvas ir gilina jų supratimą apie šio leidinio įtaką.
Paskirkite mokiniams vaidmenis, atstovaujančius skirtingoms kolonijinėms nuomonėms.
Skatinkite empatiją skatindami mokinius įsijausti į patriotų, lojalistų arba neapsisprendusių kolonistų vaidmenis. Tai skatina juos apsvarstyti įvairias perspektyvas ir motyvaciją per Amerikos revoliuciją.
Pateikite vadovaujančius klausimus kiekvienam vaidmeniui.
Palaikykite struktūruotą diskusiją ruošdami klausimus, pritaikytus kiekvienai nuomonei, pavyzdžiui: „Kaip Sveikas protas veikia jūsų nuomonę apie nepriklausomybę?“. Tai padeda išlaikyti diskusiją aiškią ir prasmingą.
Vykdykite klasės diskusiją, naudojant pagarbias kalbos taisykles.
Skatinkite dalyvavimą nustatydami aiškias taisykles dėl kalbėjimo eilės ir dėmesio klausymuisi. Tai užtikrina, kad visi balsai būtų išgirsti ir palaiko teigiamą klasės atmosferą.
Atsidėkokite už veiklą trumpu mokinių rašymo užduotimi.
Gilinkite supratimą paprašydami mokinių parašyti trumpą refleksiją apie tai, kaip jų paskirtas vaidmuo paveikė jų požiūrį į Sveiką protą. Šis žingsnis sustiprina mokymąsi ir asmeninį ryšį su istorija.
Dažnai užduodami klausimai apie 5 sveiko proto veiklos klausimus
Kas yra 5 W ir kaip juos galima naudoti analizuojant bendrąją sveikatos skrajučių medžiagą?
5 W — Kas, Ką, Kada, Kur ir Kodėl — yra klausimai, padedantys mokiniams suskaidyti ir analizuoti istorinius tekstus, pvz., Bendrosios sveikatos. Atsakydami į kiekvieną W, mokiniai nustato svarbiausias dokumento detales, kas padeda geriau suprasti kontekstą ir reikšmę prieš įsigilindami į argumentus.
Kaip sukurti 5 W voratinklį veiklai apie Bendrąją sveikatą?
Norint sukurti 5 W voratinklį, pradėkite žymėdami penkias dalis: Kas, Ką, Kada, Kur ir Kodėl. Kiekvienoje dalyje atsakykite į atitinkamą klausimą apie Bendrąją sveikatą ir pridėkite vaizdus ar simbolius, atstovaujančius kiekvienai idėjai. Šis vizualinis organizatorius padeda mokiniams susieti informaciją ir vizualizuoti skrajučio poveikį.
Kodėl naudinga analizuoti Bendrąją sveikatą naudojant 5 W prieš skaitydami?
Analizuojant Bendrąją sveikatą su 5 W prieš skaitymą, mokiniai gali sukurti foninį žinojimą, suprasti jo istorinę reikšmę ir atpažinti pagrindines figūras bei įvykius. Ši parengiamoji veikla padeda aiškiau suprasti teksto argumentus ir kontekstą, kai mokiniai skaito Paine'o darbą.
Kokia yra Thomas Paine’o Bendrosios sveikatos istorinė reikšmė mokiniams?
Bendroji sveikata Thomas Paine atliko svarbų vaidmenį įtikinti Amerikos kolonistus palaikyti nepriklausomybę nuo Didžiosios Britanijos. Sužinoję apie jos poveikį, mokiniai geriau supranta, kaip idėjos ir dokumentai gali paveikti pagrindinius istorinius įvykius, pvz., Amerikos revoliuciją.
Kokios yra keletas patarimų, kaip padaryti 5 W veiklą įdomią vidurinių ir vyresniųjų klasių mokiniams?
Siekiant padaryti 5 W veiklą įdomią, skatinkite mokinius naudoti kūrybinius vaizdus, dirbti grupėse ar individualiai ir diskutuoti apie savo atsakymus. Vizualų, realaus pasaulio ryšių ir klasės diskusijų įtraukimas gali padidinti susidomėjimą ir gilinti supratimą apie Bendrosios sveikatos.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveikas Protas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
