Veiklos Apžvalga
Dažnai naudinga parafrazuoti senų dokumentų kabutes ir įdėti jas į modernesnį kontekstą, kad padėtų mokiniams suprasti, ką jie sako. Ši veikla leis studentams pasirinkti savo mėgstamas ar svarbiausias „ Common Sense“ kabutes ir vizualizuoti reikšmę naudojant „ T-Chart“ išdėstymą. Priklausomai nuo mokytojo nurodymų, studentai gali sukurti citatos pagrindimo vertimą arba naudoti „Textables“, kad įtrauktumėte žodžių ar minties burbulus, kurie perteikia pagrindinę kiekvienos citatos idėją. Kaip parodyta pavyzdiniame scenarijuje, studentai sukurs T-diagramą, kurioje yra „Tiesioginės kotiruotės“ ir „Citata“ reikšmė. Studentams, kurie gali rasti iššūkį, skatinkite juos kurti šiuolaikinio centrinio pranešimo pavyzdžius, pvz.
Vyrai, kurie žiūri į save, gimę karaliauti, o kiti paklusti, netrukus taps nepaklusnūs; atrinkta iš likusios žmonijos, jų protai yra labai nuodingi; ir pasaulis, kuriame jie veikia, labai skiriasi nuo viso pasaulio, kad jie turi mažai galimybių žinoti savo tikrus interesus, o kai jie pavyksta vyriausybei, jie dažniausiai yra nežinomiausi ir netinkami visame valdyme.
Citatos reikšmė
Karaliai ar bet kurie lyderiai, kuriems garantuojama teisė, greitai atsiskiria nuo savo dalykų ir visuomenės, kurią jie valdo.
Mažos salos, negalinčios apsisaugoti, yra tinkami objektai karalystėms, kad jie galėtų juos prižiūrėti; bet yra kažkas absurdo, manant, kad žemyną nuolat valdys sala.
Citatos reikšmė
Nėra prasmės, kad Didžiosios Britanijos sala valdytų Amerikos žemyną nuo tūkstančių mylių. Norint paleisti šalį, sprendimai turi būti priimti greitai ir žemynas negali laukti užsienio karaliaus.
Ilgas įprotis, kad negalvojau ką nors neteisingai, suteikia jai paviršutinišką išvaizdą, kad ji yra teisinga, ir iš pradžių kelia didžiulį pasipiktinimą ginant papročius. Bet šuolis netrukus išnyksta. Laikas konvertuoja daugiau nei priežastis.
Citatos reikšmė
Tiesiog todėl, kad žmonės padarė tam tikrą kelią, nereiškia, kad tai yra teisingas būdas tai padaryti. Žmonės tampa patenkinti veiklos tradicija, o ne jos tikslu.
Išplėstinė veikla
Siekiant suprasti perspektyvą, studentai turėtų apsvarstyti antitezę kiekvienai citatai ar argumentui, pasirinktam veikloje. Studentai turės sukurti siužetinę liniją, bandančią diskredituoti Paine argumentą, arba iš Anglijos karaliaus, ar kolonijų lojalistų perspektyvos.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje analizuojamos citatos iš sveiko proto brošiūros.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje nurodykite tiesioginę citatą iš brošiūros.
- Kitame stulpelyje aprašykite citatos reikšmę.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Dažnai naudinga parafrazuoti senų dokumentų kabutes ir įdėti jas į modernesnį kontekstą, kad padėtų mokiniams suprasti, ką jie sako. Ši veikla leis studentams pasirinkti savo mėgstamas ar svarbiausias „ Common Sense“ kabutes ir vizualizuoti reikšmę naudojant „ T-Chart“ išdėstymą. Priklausomai nuo mokytojo nurodymų, studentai gali sukurti citatos pagrindimo vertimą arba naudoti „Textables“, kad įtrauktumėte žodžių ar minties burbulus, kurie perteikia pagrindinę kiekvienos citatos idėją. Kaip parodyta pavyzdiniame scenarijuje, studentai sukurs T-diagramą, kurioje yra „Tiesioginės kotiruotės“ ir „Citata“ reikšmė. Studentams, kurie gali rasti iššūkį, skatinkite juos kurti šiuolaikinio centrinio pranešimo pavyzdžius, pvz.
Vyrai, kurie žiūri į save, gimę karaliauti, o kiti paklusti, netrukus taps nepaklusnūs; atrinkta iš likusios žmonijos, jų protai yra labai nuodingi; ir pasaulis, kuriame jie veikia, labai skiriasi nuo viso pasaulio, kad jie turi mažai galimybių žinoti savo tikrus interesus, o kai jie pavyksta vyriausybei, jie dažniausiai yra nežinomiausi ir netinkami visame valdyme.
Citatos reikšmė
Karaliai ar bet kurie lyderiai, kuriems garantuojama teisė, greitai atsiskiria nuo savo dalykų ir visuomenės, kurią jie valdo.
Mažos salos, negalinčios apsisaugoti, yra tinkami objektai karalystėms, kad jie galėtų juos prižiūrėti; bet yra kažkas absurdo, manant, kad žemyną nuolat valdys sala.
Citatos reikšmė
Nėra prasmės, kad Didžiosios Britanijos sala valdytų Amerikos žemyną nuo tūkstančių mylių. Norint paleisti šalį, sprendimai turi būti priimti greitai ir žemynas negali laukti užsienio karaliaus.
Ilgas įprotis, kad negalvojau ką nors neteisingai, suteikia jai paviršutinišką išvaizdą, kad ji yra teisinga, ir iš pradžių kelia didžiulį pasipiktinimą ginant papročius. Bet šuolis netrukus išnyksta. Laikas konvertuoja daugiau nei priežastis.
Citatos reikšmė
Tiesiog todėl, kad žmonės padarė tam tikrą kelią, nereiškia, kad tai yra teisingas būdas tai padaryti. Žmonės tampa patenkinti veiklos tradicija, o ne jos tikslu.
Išplėstinė veikla
Siekiant suprasti perspektyvą, studentai turėtų apsvarstyti antitezę kiekvienai citatai ar argumentui, pasirinktam veikloje. Studentai turės sukurti siužetinę liniją, bandančią diskredituoti Paine argumentą, arba iš Anglijos karaliaus, ar kolonijų lojalistų perspektyvos.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę lentelę, kurioje analizuojamos citatos iš sveiko proto brošiūros.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje nurodykite tiesioginę citatą iš brošiūros.
- Kitame stulpelyje aprašykite citatos reikšmę.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis su sveiko proto citatų analize
Organizuoti klasės debatus apie Bendrojo proto argumentus
Skatinkite mokinius susikurti komandas, atstovaujančias skirtingas perspektyvas, pvz., Patriotus ir Loajalistus. Debatai padeda gilinti supratimą, reikalaujant, kad mokiniai analizuotų citatas, kurti argumentus ir pagarbiai prieštarauti priešininkų požiūriams.
Skirti vaidmenis ir nustatyti debato taisykles
Priskirkite kiekvienam mokiniui konkrečią rolę (kalbėtojas, tyrėjas ar moderatoriaus) ir nustatykite aiškias gaires dėl pagarbių diskusijų, laiko limitų ir kaip pateikti įrodymus. Ši struktūra užtikrina aktyvų dalyvavimą ir teigiamą mokymosi aplinką.
Vadovaukite mokiniams tirti abi puses
Pašalinkite mokiniams reikalavimą surinkti palaikančius įrodymus iš teksto ir istorinio konteksto tiek Patriotų, tiek Loajalistų požiūriams. Subalansuotas tyrimas padeda mokiniams suprasti kelias perspektyvas ir stiprina jų kritinio mąstymo įgūdžius.
Vadininkite debatu ir skatinkite refleksiją
Moderiuokite diskusiją, kad ji išliktų dėmesinga ir pagarbi. Po debato vadovaukite refleksijai, kur mokiniai aptaria, ką sužinojo ir kaip patirtis pakeitė jų supratimą apie Bendrojo proto argumentus.
Dažnai užduodami klausimai apie „Common Sense“ citatų analizę
Kas yra bendrosios nuovokos citatų analizės užduotis mokiniams?
Bendrosios nuovokos citatų analizės veikla prašo mokinius pasirinkti citatas iš Thomaso Paine'o Bendrosios nuovokos, jas perpasakoti šiuolaikine kalba ir paaiškinti jų prasmę ar reikšmę, dažnai naudojant tokias priemones kaip T-diagramos ar siužetų lentelės, kad vizualizuotų supratimą.
Kaip galiu padėti mokiniams suprasti senas citatas iš Bendrosios nuovokos?
Norėdami padėti mokiniams suprasti senas citatas iš Bendrosios nuovokos, skatinkite juos perpasakoti kalbą savo žodžiais, sieti pranešimą su šiuolaikiniais pavyzdžiais ir naudoti vizualinius elementus, kaip T-diagramos ar minčių burbuliukai, paaiškinti prasmę.
Kas yra T-diagrama ir kaip ji naudojama citatų analizėje?
T-diagrama yra vaizdinis organizatorius su dviem stulpeliais. Citatų analizėje viena pusė išvardija tiesioginę citatą iš teksto, o kita paaiškina prasmę ar interpretaciją šiuolaikinėmis sąvokomis.
Kokie yra paprasti būdai mokiniams modernizuoti Bendrosios nuovokos citatas?
Paprasti būdai mokiniams modernizuoti Bendrosios nuovokos citatas yra perrašyti citatą paprastesne kalba, susieti ją su šiuolaikiniais įvykiais ar pažįstamomis situacijomis ir kurti iliustracijas ar žodžių burbulus, kad būtų parodyta žinutė.
Kaip mokytojai gali diferenciškai dėstyti Bendrosios nuovokos citatų analizės veiklą įvairiems mokiniams?
Mokytojai gali diferencijuoti veiklą leidžiant mokiniams pasirinkti citatas, siūlant sakinio pradžios žodžius, pateikiant šiuolaikinius pavyzdžius, naudojant vizualinius elementus ir skatinant partnerių darbą, kad būtų palaikomi skirtingi įgūdžių lygiai.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Sveikas Protas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
