Veiklos Apžvalga
Labai svarbi bet kurios istorijos dalis yra priežasties ir pasekmės ryšiai, atsirandantys dėl įvykių siužete. Leiskite mokiniams nuspėti ir spręsti problemas, parodydami, kad jie supranta grandinines reakcijas „The Cay“ . Paprašykite jų sukurti T-Chart siužetinę schemą, kurioje pavaizduotos priežastys kairėje ir jų pasekmės dešinėje. Norėdami pakeisti arba sutrumpinti veiklą, apsvarstykite galimybę studentams pateikti kai kuriuos jau užpildytus langelius ir paprašykite jų nustatyti loginį tuščių langelių turinį.
Pavyzdys „Cay“ priežastis ir pasekmė
| Priežastis | Efektas |
|---|---|
| Vokiečiai pradeda bombarduoti naftos perdirbimo gamyklas Kiurasao. | Phillipas ir jo motina įlipa į SS Hato , kad sugrįžtų į JAV, kur saugiau. |
| Po to, kai SS Hato buvo torpeduota, Phillipui į galvą atsitrenkė nuolaužų gabalas. | Filipas apaksta. |
| Timothy rūpinasi Phillipu ir moko jį išgyventi. | Filipas susidraugauja su Timothy ir rūpinasi juo, kai jis serga. |
Pastaba: prieš skirdami šią veiklą mokytojai gali norėti ištirti T diagramos apibrėžimą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės santykius į Cay. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Veiklos Apžvalga
Labai svarbi bet kurios istorijos dalis yra priežasties ir pasekmės ryšiai, atsirandantys dėl įvykių siužete. Leiskite mokiniams nuspėti ir spręsti problemas, parodydami, kad jie supranta grandinines reakcijas „The Cay“ . Paprašykite jų sukurti T-Chart siužetinę schemą, kurioje pavaizduotos priežastys kairėje ir jų pasekmės dešinėje. Norėdami pakeisti arba sutrumpinti veiklą, apsvarstykite galimybę studentams pateikti kai kuriuos jau užpildytus langelius ir paprašykite jų nustatyti loginį tuščių langelių turinį.
Pavyzdys „Cay“ priežastis ir pasekmė
| Priežastis | Efektas |
|---|---|
| Vokiečiai pradeda bombarduoti naftos perdirbimo gamyklas Kiurasao. | Phillipas ir jo motina įlipa į SS Hato , kad sugrįžtų į JAV, kur saugiau. |
| Po to, kai SS Hato buvo torpeduota, Phillipui į galvą atsitrenkė nuolaužų gabalas. | Filipas apaksta. |
| Timothy rūpinasi Phillipu ir moko jį išgyventi. | Filipas susidraugauja su Timothy ir rūpinasi juo, kai jis serga. |
Pastaba: prieš skirdami šią veiklą mokytojai gali norėti ištirti T diagramos apibrėžimą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo priežasties ir pasekmės santykius į Cay. Kiekvienas priežastis ir pasekmė pora bus rodomas toje pačioje eilutėje.
- Kairėje pusėje T-Chart, iliustruoti įvykius, parodyti priežastį (kodėl).
- Dešinėje pusėje T-Chart, iliustruoja įvykiai, kurie tiesioginis poveikis tos priežasties.
- Parašykite žemiau kiekvienos priežasties aprašymas.
- Aprašyme po kiekvienu klausimu, parodyti, kaip priežastis ir pasekmė yra susiję.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Priežastis | Visi renginiai kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis. Šie renginiai yra kodėl kažkas atsitiko. | Dauguma įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. | Nedaug arba jų nėra įvykių kairėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip priežastis ar kodėl kažkas atsitiko. |
| Poveikis | Visi renginiai dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio. Šie renginiai yra tiesioginiai rezultatai apie ką nors kita. | Dauguma įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. | Nedaug arba jų nėra įvykių dešinėje pusėje T-Chart teisingai identifikuoti kaip poveikio arba tiesioginiai rezultatus kažkas kitas. |
| Vaizdai | Vaizdai aiškiai rodo į istoriją, kurios buvo patvirtintos kaip priežasčių ir pasekmių renginius. | Images Rodyti įvykius iš istorijos, bet ne visas nuotraukas atitiktų priežasties ir pasekmės renginius. | Vaizdai neatstovauja istoriją ar trūksta. |
| Priežasties ir Pasekmių Ryšys | Visos eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Dauguma eilutės teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. | Nedaug ar nėra eilių teisingai parodyti sukelti įvykiai istorija, turinčius tiesioginį poveikį dėl poveikio renginių. |
Kaip Tos apie priežastį ir pasekmę Cay miestelyje
Įtraukite priežasties ir pasekmės aptarimus į klasės pokalbius
Paskatinkite mokinius per skaitymus garsiai arba grupinius skaitymus identifikuoti įvykius ir klausti, kas juos sukėlė arba kas galėtų nutikti toliau. Skatinant atvirus diskusijas padeda mokiniams praktikuoti priežasties ir pasekmės identifikavimą kontekste ir gilina supratimą.
Susiekite priežastį ir pasekmę su mokinių tikrove
Pasiūlykite mokiniams pasidalinti priežasties ir pasekmės pavyzdžiais iš savo gyvenimo, tada susiekite juos su įvykiais „The Cay“. Tai padaro mokymąsi aktualiu ir padeda mokiniams įsisavinti koncepciją taikant ją ne tik tekste.
Naudokite vaizdinius pagalbininkus, ne tik T-lenteles, siekiant vaizdžiai pavaizduoti priežastį ir pasekmę
Bandykite vaizdinius organizatorius, kaip srauto diagramos ar komiksų juostos, siekiant vizualiai pavaizduoti įvykių seką. Šios alternatyvos gali įtraukti įvairius mokinius ir palaikyti tuos, kurie naudinga naudotis skirtingais vizualiniais formatais.
Skatinkite mokinius rašyti savo priežasties ir pasekmės scenarijus
Iššūkis mokiniams sugalvoti trumpas istorijas ar paragrafus, kur aiški priežastis veda prie pasekmės, įkvėpti iš The Cay. Rašydami savo pavyzdžius, stiprina supratimą ir kūrybiškumą.
Dažnai užduodami klausimai apie priežastį ir pasekmę Kėjuje
Kas yra priežasties ir pasekmės T-diagramų veikla knygoje "The Cay"?
Priežasties ir pasekmės T-diagramų veikla knygoje The Cay padeda mokiniams analizuoti, kaip įvykiai knygoje lemia konkrečius rezultatus. Mokiniai išvardija priežastis vienoje diagramos pusėje ir atitinkamas pasekmes kitoje, parodydami savo supratimą apie siužeto ryšius.
Kaip mokyti priežasties ir pasekmės naudojant "The Cay" viduriniosios mokyklos mokiniams?
Norint mokyti priežasties ir pasekmės naudojant The Cay, reikėtų mokiniams nurodyti svarbiausius įvykius ir jų rezultatus, kurti T-diagramą arba siužeto schemą ir aptarti, kaip veiksmai įtakoja siužetą. Tai skatina prognozavimą, išvadų darymą ir gilų supratimą.
Kokie yra pavyzdžiai priežasties ir pasekmės "The Cay"?
Priežastys apima: vokiečių bombų puolimas Curaçao, kuris verčia Filipo ir jo motiną bėgti; Filipo smūgis nuo sruogų, kuris sukelia aklumą; Timotėjus rūpinasi Filipu, kas lemia jų draugystę. Šių porų iliustravimas padeda mokiniams susieti įvykius knygoje.
Kodėl suprasti priežastį ir pasekmę svarbu knygoje "The Cay"?
Suprasti priežastį ir pasekmę yra svarbu knygoje The Cay, nes tai atskleidžia veikėjų motyvus, pasirinkimų poveikį ir kaip įvykiai formuoja siužetą. Šis įgūdis gilina supratimą ir kritinį mąstymą.
Koks geriausias būdas modifikuoti priežasties ir pasekmės pamoką sunkiau besimokantiems mokiniams?
Geriausias būdas modifikuoti priežasties ir pasekmės pamoką yra pateikti iš dalies užbaigtas T-diagramas, pasiūlyti sakinio pradžias arba dirbti poromis. Šis palaikymas padeda sunkiau besimokantiems mokiniams daryti ryšius ir sėkmingai mokytis.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Cay
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
