Veiklos Apžvalga
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Filme „Blues Ain't No Mockin Bird“ konfliktas ne tik yra, bet ir yra svarbus pasikartojantis elementas. Didžioji dalis konflikto kyla dėl operatorių išnaudojimo ir atsisakymo gerbti Kainų šeimos teises.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai iš „Blues Ain't No Mockin Bird“
Žmogus prieš žmogų
Močiutė yra nusiminusi dėl operatorių, kurie atsisako palikti jos turtą.
Žmogus prieš visuomenę
Operatoriai teisia ir išnaudoja šeimą, nes yra neturtingi. Jie komentuoja, kad tai skirta šalies maisto kuponų programai. Močiutė susierzina, nes yra darbšti ir nuolanki ir nenori būti stereotipinė.
Žmogus prieš prigimtį
Senelis sugeba nužudyti vanagą ore, mėtydamas į jį kūjį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "Bliuzas Is not No Mockin paukštis".
- Nustatyti konfliktus "Bliuzas Is not No Mockin paukštis".
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Veiklos Apžvalga
Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Filme „Blues Ain't No Mockin Bird“ konfliktas ne tik yra, bet ir yra svarbus pasikartojantis elementas. Didžioji dalis konflikto kyla dėl operatorių išnaudojimo ir atsisakymo gerbti Kainų šeimos teises.
Literatūrinio konflikto pavyzdžiai iš „Blues Ain't No Mockin Bird“
Žmogus prieš žmogų
Močiutė yra nusiminusi dėl operatorių, kurie atsisako palikti jos turtą.
Žmogus prieš visuomenę
Operatoriai teisia ir išnaudoja šeimą, nes yra neturtingi. Jie komentuoja, kad tai skirta šalies maisto kuponų programai. Močiutė susierzina, nes yra darbšti ir nuolanki ir nenori būti stereotipinė.
Žmogus prieš prigimtį
Senelis sugeba nužudyti vanagą ore, mėtydamas į jį kūjį.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konflikto "Bliuzas Is not No Mockin paukštis".
- Nustatyti konfliktus "Bliuzas Is not No Mockin paukštis".
- Kategorizuoti kiekvieną konflikto pobūdis vs charakterio, charakteris vs Self, charakteris vs draugijos, charakteris vs gamta, ar charakterio vs technologijos.
- Iliustruoti konfliktus ląstelėse, naudojant simbolių iš istorijos.
- Parašykite trumpą aprašymą žemiau ląstelėje konfliktą.
- Išsaugoti ir pateikti užduotį.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Bandyk iš Naujo | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktas Identifikavimas | Studentų identifikuoja teisingus pagrindinius konfliktus ir naudoja stiprią, aiškią tekstinę įrodymų pasirinkimas. | Studentų identifikuoja teisingą svarbų konfliktą ir naudoja kelis ar neaiškios informacijos remti savo pasirinkimą. | Studentų identifikuoja neteisingą didelį konfliktą, ir naudoja kai kurias detales nuo teksto remti savo pasirinkimą. | Studentų nebando nustatyti didžiausią konfliktą arba nustato neteisingą svarbų konfliktą be paaiškinimo. |
| Supratimas Rezultatai | Studentų aiškiai parodo konflikto ir jo poveikį veikėjas su įrodymais iš teksto rezultatus. | Studentas parodo konflikto ir jo poveikis veikėjas rezultatus, bet kai įrodymai yra neaiškūs. | Studentas parodo konflikto baigtį, tačiau nenagrinėja jo poveikį veikėjas ir naudoja šiek tiek miglota tekstinę įrodymus. | Studentų nėra aiškiai parodyti konflikto baigtį arba naudoti tekstinę įrodymus. |
| Charakteris | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. Eina virš ir už pridedant papildomos informacijos. | Siužetinės linijos apima visus reikalingus simbolius ir aiškiai vardus jų. | Siužetinės linijos apima veikėjas ir antagonistas, bet palieka kitus reikalingus simbolius. | Siužetinės linijos neapima reikalingų ženklų pavadinimus. |
| Siužetinės Linijos | Studentų aiškiai rodo pastangas perteikti nustatymas knygos sceną | Studentas bando perteikti nustatymą ir scena knygos, tačiau trūksta šiek tiek aiškumo. | Studentų nėra aiškiai perteikti nustatymą ir sceną. | Studentas daro mažai arba nesistengia perteikti nustatymas ar sceną. |
| Rašyba ir Gramatika | Studentas naudoja pavyzdinį rašybą ir gramatiką. Nėra klaidų. | Studentas daro nedidelę klaidą rašybos ir gramatikos. | Studentas pateikia keletą nedidelių klaidų rašybos ir gramatikos. | Studentas daro daug klaidų rašybos ir gramatikos; mažai bandymas tikrinimą. |
Kaip elgtis su literatūriniu konfliktu romane „Blues Ain't No Mockingbird“
Kaip palengvinti klasės diskusiją apie literatūrinius konfliktus
Įtraukite mokinius aktyvaus mokymosi procese, organizuodami klasės diskusiją, pagrįstą konfliktų tipais "Blues Ain't No Mockingbird". Šis metodas skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams išreikšti savo supratimą apie literatūrinį konfliktą.
Pasirinkite diskusijos temas remiantis pasakojimo konfliktais.
Pasirinkite konkrečius konflikto pavyzdžius iš pasakojimo, pvz., Žmogus prieš Žmogų arba Žmogus prieš Visuomenę. Aiškios temos padeda mokiniams sutelkti argumentus ir tiesiogiai susieti su tekstu.
Suskirstykite mokinius į mažas grupes ir paskirkite pozicijas.
Padalinkite klasę į komandas, suteikdami kiekvienai grupei poziciją ginčytis (pvz., kuris konfliktas yra svarbiausias ar įtakingiausias). Vaidmenys suteikia mokiniams atsakomybę ir užtikrina, kad visi dalyvautų.
Vadovaukite mokiniams ieškoti įrodymų tekste.
Skatinkite kiekvieną grupę rasti konkrečių citatų ar scenų, kurios palaiko jų poziciją. Naudojant įrodymus lavėja analitiniai įgūdžiai ir stiprina argumentus.
Veskite pagarbią diskusiją ir debatą.
Veikite kaip moderatorių, užtikrindami, kad kiekviena grupė pristatytų savo nuomonę ir atsakytų į prieštaravimus. Modeliuokite pagarbią klausymąsi ir vadovaukite mokiniams remtis teksto detalėmis.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinį konfliktą romane „Blues Ain't No Mockingbird“
Kokie yra pagrindiniai literatūrinių konfliktų tipai dainoje "Blues Ain't No Mockingbird"?
Pagrindiniai literatūrinių konfliktų tipai dainoje "Blues Ain't No Mockingbird" apima Žmogus prieš Žmogų (Senelė prieš filmavimo operatorius), Žmogus prieš Visuomenę (šeimos kova su stereotipais ir išnaudojimu) ir Žmogus prieš Gamta (Senelis prieš vanagą). Kiekvienas konfliktas išryškina skirtingus veikėjų iššūkius.
Kaip galiu mokyti literatūrinį konfliktą naudojant "Blues Ain't No Mockingbird"?
Norėdami mokyti literatūrinį konfliktą su "Blues Ain't No Mockingbird", leiskite mokiniams atpažinti konflikto pavyzdžius pasakojime, juos kategorizuoti (pvz., Personažas prieš Personažą, Personažas prieš Visuomenę) ir sukurti storyboard'us, iliustruojančius kiekvieną tipą. Šis vizualinis metodas padeda sustiprinti supratimą ir padaro pamokas įdomesnes.
Koks yra pavyzdys, kaip pasireiškia Konfliktas prieš Visuomenę "Blues Ain't No Mockingbird"?
Pavyzdys, kai konfliktas Žmogus prieš Visuomenę, yra kai filmavimo operatoriai vertina ir išnaudoja Cain šeimą maisto kuponų programai, stiprindami neigiamus stereotipus. Senelės piktinimasis atspindi jos pasipriešinimą būti žymėtai ir norą sulaukti pagarbos.
Kodėl storyboarding’as yra efektyvus mokant literatūrinį konfliktą vidurinėje mokykloje?
Storyboarding’as yra veiksmingas, nes leidžia mokiniams vizualiai organizuoti ir vaizduoti konfliktus, gilindamas supratimą. Jis skatina kritinį mąstymą, kūrybiškumą ir diskusijas, padeda lengviau suvokti abstrakčias sąvokas, tokias kaip literatūrinis konfliktas, vyresniųjų klasių mokiniams.
Kokių instrukcijų turėčiau duoti mokiniams dėl literatūrinio konflikto storyboard’o veiklos?
Paaiškinkite mokiniams, kad jie identifikuotų bent tris konflikto tipus pasakojime, kategorizuotų juos (pvz., Personažas prieš Personažą arba Personažas prieš Visuomenę), nupieštų kiekvieną konfliktą naudodami storyboard’o kūrėją ir parašytų trumpą aprašymą, paaiškinantį kiekvieną sceną. Ši struktūrizuota veikla skatina tiek analizę, tiek kūrybiškumą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Bliuzas Is not No Mockin Paukštis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
