Veiklos Apžvalga
Ši veikla leidžia labiau nuodugniai pažvelgti į vieną ar daugiau ženklų, daugiausia dėmesio skiriant charakterio bruožų. Studentai turi pateikti tekstinę įrodymų, patvirtinančių savybę jie pasirinkti. Studentai gali remti savo idėjas su dialogu, minčių ar veiksmų pobūdžio jie vaizduodami.
Čia yra iš charakterio bruožas pavyzdys siužetinės linijos naudojant tinklo išdėstymą. Šis pavyzdys yra du charakterio bruožus dėl močiutė ir Granddaddy, tačiau mokiniai gali analizuoti charakterio bruožai už bet kuriuos arba visus iš pasakojimo simbolių.
Požymiai Blues pavyzdys yra ne Ne Mockin 'Paukščių Veikėjai
močiutė
- Griežta, didžiuojuosi, ir protingas
"Geras mornin," močiutė jį nutraukė. Ir nusišypsojo, kad šypsena ... "Aš nežinau, apie ką, į jį ir stuff," sakė močiutė, vis dar Talkin su savo antakiais. "Tiesiog žmonės čia yra tai, ką aš linkę manyti." ... "Aš iš tiesų," sakė močiutė be šypsenos.
granddaddy
- Stoikų, gerbiamas, ir stiprus
"Jie nežinojo, ką daryti. Bet kaip Cathy pasakyti, žmonės negali pakęsti Grandaddy aukščio ir tylus ir kaip karalius. Jie negali nei. Šypsena vyrai smilin yra atplėšiant burną ir atgal showin dantis. Lookin kaip vilkas žmogui, tiek iš jų. Tada Granddaddy turi savo ranką-šį didžiulį vertus, aš naudojamas sėdėti, kai buvau kūdikis ir jam reikia atlikti man per namą savo motinai, kaip man buvo dovana ant padėklo. Kaip jis naudojamas ant traukinių. Jie paragino kitus vyrus vos padavėjai. Bet jie kalbėjo apie Granddaddy atskiras ir sakė, padavėjas. Ir sakė jis turėjo variklius jo kojų ir variklius į savo rankas ir negalėjo nė traukinys mesti jį išjungti ir negalėjo niekas paversti jį aplink. Jie buvo pakankamai didelis, kad variklių, jo rankos buvo. Jis nusprendė, kad, viena vertus visas dar ir tai gettin būti visai ne ranka, bet savaime asmuo. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuriame vaizduojami pagrindinio personažo bruožai.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Kairiajame stulpelyje nurodykite svarbius istorijos simbolius.
- Pridėkite citatą, kuris apibūdina po pavadinimo langeliu esantį simbolį.
- Dešinėje skiltyje aprašykite charakterio bruožus, kurie labiausiai apibrėžia charakterį.
- Parodykite kiekvieną simbolį atitinkamais simboliais, scenomis ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Ši veikla leidžia labiau nuodugniai pažvelgti į vieną ar daugiau ženklų, daugiausia dėmesio skiriant charakterio bruožų. Studentai turi pateikti tekstinę įrodymų, patvirtinančių savybę jie pasirinkti. Studentai gali remti savo idėjas su dialogu, minčių ar veiksmų pobūdžio jie vaizduodami.
Čia yra iš charakterio bruožas pavyzdys siužetinės linijos naudojant tinklo išdėstymą. Šis pavyzdys yra du charakterio bruožus dėl močiutė ir Granddaddy, tačiau mokiniai gali analizuoti charakterio bruožai už bet kuriuos arba visus iš pasakojimo simbolių.
Požymiai Blues pavyzdys yra ne Ne Mockin 'Paukščių Veikėjai
močiutė
- Griežta, didžiuojuosi, ir protingas
"Geras mornin," močiutė jį nutraukė. Ir nusišypsojo, kad šypsena ... "Aš nežinau, apie ką, į jį ir stuff," sakė močiutė, vis dar Talkin su savo antakiais. "Tiesiog žmonės čia yra tai, ką aš linkę manyti." ... "Aš iš tiesų," sakė močiutė be šypsenos.
granddaddy
- Stoikų, gerbiamas, ir stiprus
"Jie nežinojo, ką daryti. Bet kaip Cathy pasakyti, žmonės negali pakęsti Grandaddy aukščio ir tylus ir kaip karalius. Jie negali nei. Šypsena vyrai smilin yra atplėšiant burną ir atgal showin dantis. Lookin kaip vilkas žmogui, tiek iš jų. Tada Granddaddy turi savo ranką-šį didžiulį vertus, aš naudojamas sėdėti, kai buvau kūdikis ir jam reikia atlikti man per namą savo motinai, kaip man buvo dovana ant padėklo. Kaip jis naudojamas ant traukinių. Jie paragino kitus vyrus vos padavėjai. Bet jie kalbėjo apie Granddaddy atskiras ir sakė, padavėjas. Ir sakė jis turėjo variklius jo kojų ir variklius į savo rankas ir negalėjo nė traukinys mesti jį išjungti ir negalėjo niekas paversti jį aplink. Jie buvo pakankamai didelis, kad variklių, jo rankos buvo. Jis nusprendė, kad, viena vertus visas dar ir tai gettin būti visai ne ranka, bet savaime asmuo. "
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard'ą, kuriame vaizduojami pagrindinio personažo bruožai.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Kairiajame stulpelyje nurodykite svarbius istorijos simbolius.
- Pridėkite citatą, kuris apibūdina po pavadinimo langeliu esantį simbolį.
- Dešinėje skiltyje aprašykite charakterio bruožus, kurie labiausiai apibrėžia charakterį.
- Parodykite kiekvieną simbolį atitinkamais simboliais, scenomis ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip apie „Blues Ain't No Mockin Bird“ charakterio bruožus
Kaip palengvinti prasmingas pamokų diskusijas apie charakterio bruožus
Skatinkite mokinius dalintis savo idėjomis, kviesdami juos paaiškinti, kokius charakterio bruožus jie pastebėjo ir kodėl. Modeliuokite aktyvų klausymąsi kartodami arba papildydami jų atsakymus, padėdami mokiniams jaustis vertinamais ir įsitraukusiais į diskusiją.
Skatinkite mokinius naudoti teksto įrodymus atsakymuose
Klauskite mokinių paremti savo pastebėjimus tiesioginiais citatomis arba konkrečiais pavyzdžiais iš istorijos. Tai stiprina glaudų skaitymo įgūdžių ugdymą ir padeda mokiniams susieti savo idėjas su tekstu.
Naudokite mažas grupes analizuoti skirtingus personažus
Padalinkite klasę į mažas grupes ir paskirkite kiekvienai grupei skirtingą personažą iš istorijos. Kiekviena grupė turėtų nustatyti bruožus ir rasti palaikančius įrodymus, tada pasidalinti savo atradimais su klase.
Integruokite vaizdinius pagalbinius priemones, kad gilintumėte supratimą
Teikite mokiniams charakterio žemėlapius arba siužetų lenteles, kad vizualiai organizuotų bruožus, citatas ir iliustracijas. Vaizdinės priemonės padeda mokymuisi apdoroti informaciją ir sukurti ryšius tarp veiksmų ir charakterio bruožų.
Vadovaukite mokiniams reflektuoti apie charakterio augimą
Skatinkite mokinius apsvarstyti, kaip ir kodėl veikėjai keičiasi visoje istorijoje. Užduokite refleksinius klausimus ir skatinkite juos galvoti apie įvykių poveikį charakterio raidai.
Dažnai užduodami klausimai apie „Blues Ain't No Mockin Bird“ charakterio bruožus
Kokios yra pagrindinės herojų savybės pagalvojant apie močiutę ir senelį iš "Blues Ain't No Mockin Bird"?
Močiutė vaizduojama kaip griežta, išdidžiusi ir protinga, o senelis – kaip stoikas, gerbiamas ir stiprus. Abi charakterio savybės atsispindi jų veiksmuose ir dialoguose visoje istorijoje.
Kaip mokiniai gali rasti tekstinius įrodymus apie herojų savybes "Blues Ain't No Mockin Bird"?
Mokiniai turėtų ieškoti dialogo, veiksmų ir minčių tekste, kurie atskleidžia herojų asmenybę. Tiesioginės citatos iš pasakojimo remia jų analizę ir padeda iliustruoti pasirinktą savybę.
Kas yra herojų savybių pasakojimo lentelė ir kaip ji naudojama literatūros pamokose?
Herojų savybių pasakojimo lentelė yra vaizdinė organizavimo priemonė, kurioje mokiniai suderina herojus su apibrėžiančiomis savybėmis ir palaikančiomis citatomis. Šis įrankis padeda analizuoti literatūrą, susiejant įrodymus su jų herojų analizėmis.
Kokie yra veiksmingi būdai mokyti herojų analizę vidurinės mokyklos anglų kalbos pamokose?
Naudojant veiklas kaip pasakojimo lenteles, herojų žemėlapius ir grupinius pokalbius skatinama mokinius tirti herojų savybes, cituoti įrodymus ir gilinti jų supratimą apie sudėtingus tekstus, pavyzdžiui, "Blues Ain't No Mockin Bird".
Kodėl svarbu, kad mokiniai remtųsi citatomis iš teksto, apibūdindami herojų savybes?
Teikiant teksto įrodymus, užtikrinama, kad mokinių analizės būtų pagrįstos pačia istorija, skatinant kritinį mąstymą ir literatūrinį supratimą. Tai taip pat padeda mokiniams rengiantis aukštesnio lygio rašymo ir diskusijų užduotims.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Bliuzas Is not No Mockin Paukštis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
