Veiklos Apžvalga
Daugelis revoliucinių Apšvietos politinių idėjų išsivystė iš pagrindinio nesutarimo, kaip reikėtų valdyti žmones. Šį nesutarimą geriausiai parodo skirtingos britų politinių mąstytojų Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso nuomonės.
Šioje veikloje studentai analizuos Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso politinių pažiūrų skirtumus , pateiktus jų raštuose. Studentai savo siužetinėje linijoje turėtų išspręsti šiuos klausimus:
- Kas yra prigimtinės teisės?
- Kas yra socialinė sutartis?
- Kokia yra Locke ir Hobbes vyriausybė? Kaip vyriausybė remiasi kiekvieno mąstytojo požiūriu į žmogaus prigimtį?
Išplėstinė veikla
Studentai gali išplėsti šią veiklą surasdami šiuolaikinius vyriausybių pavyzdžius, atspindinčius Lockean požiūrį arba Hobbesian požiūrį į viešpatavimą. Šie pavyzdžiai gali būti rodomi papildomuose dviejuose langeliuose šios siužetinės linijos apačioje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, kurioje palyginami Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso idealai.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje apibrėžkite Locke'o pažiūras, pavaizduotas „Prigimtinėse teisėse“, taip pat jo pageidaujamą vyriausybę.
- Kitame stulpelyje padarykite tą patį su Hobbeso „Leviatanu“.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, elementus ir simbolius.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Daugelis revoliucinių Apšvietos politinių idėjų išsivystė iš pagrindinio nesutarimo, kaip reikėtų valdyti žmones. Šį nesutarimą geriausiai parodo skirtingos britų politinių mąstytojų Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso nuomonės.
Šioje veikloje studentai analizuos Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso politinių pažiūrų skirtumus , pateiktus jų raštuose. Studentai savo siužetinėje linijoje turėtų išspręsti šiuos klausimus:
- Kas yra prigimtinės teisės?
- Kas yra socialinė sutartis?
- Kokia yra Locke ir Hobbes vyriausybė? Kaip vyriausybė remiasi kiekvieno mąstytojo požiūriu į žmogaus prigimtį?
Išplėstinė veikla
Studentai gali išplėsti šią veiklą surasdami šiuolaikinius vyriausybių pavyzdžius, atspindinčius Lockean požiūrį arba Hobbesian požiūrį į viešpatavimą. Šie pavyzdžiai gali būti rodomi papildomuose dviejuose langeliuose šios siužetinės linijos apačioje.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, kurioje palyginami Johno Locke'o ir Thomaso Hobbeso idealai.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje apibrėžkite Locke'o pažiūras, pavaizduotas „Prigimtinėse teisėse“, taip pat jo pageidaujamą vyriausybę.
- Kitame stulpelyje padarykite tą patį su Hobbeso „Leviatanu“.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, elementus ir simbolius.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip apie Johną Locke'ą ir Thomasą Hobbesą
Organizuoti klasės diskusiją apie Locke'ą ir Hobbesą
Susikurkite struktūrizuotą diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis iš John Locke arba Tomo Hobbeso perspektyvų. Paskirkite vaidmenis, nustatykite taisykles ir vadovaukite mokiniams naudoti pirminiuose šaltiniuose esančius įrodymus. Ši veikla lavina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams įsisavinti kiekvieno filosofo požiūrį.
Paskirti mokiniams atlikti tyrimus ir rengti argumentus
Leiskite kiekvienam mokiniui arba komandai rinkti svarbiausius taškus, citatas ir pavyzdžius, kurie palaiko jų paskirto filosofo poziciją. Skatinkite naudoti vadovėlius, internetinius išteklius ir klasės užrašus. Tai užtikrina, kad mokiniai būtų gerai pasiruošę ir pasitiki savimi diskusijos metu.
Nustatyti aiškią diskusijos struktūrą ir laiko limitus
Paaiškinkite diskusijos formatą, įskaitant pradines kalbas, prieštaravimus ir užbaigimo argumentus. Nustatykite laiko limitus kiekvienai daliai, kad veikla būtų orientuota ir teisinga. Aiški struktūra padeda mokiniams būti dėmesingiems ir laikytis temos.
Skatinti pagarbų klausymąsi ir užrašų darymą
Priminkite mokiniams aktyviai klausytis priešininkų argumentų ir užsirašyti galimus prieštaravimus. Pagarbus dialogas ir atidus klausymasis skatina teigiamą klasės atmosferą.
Vesti refleksinę klasės diskusiją po diskusijos
Veskite aptarimą, kuriame mokiniai apsvarstys, ką išmoko ir kaip diskusija pakeitė ar patvirtino jų supratimą. Tai padeda gilinti supratimą ir skatinti apgalvotą politinių filosofijų analizę.
Dažnai užduodami klausimai apie Johną Locke'ą ir Thomasą Hobbesą
Kuo skiriasi Johno Loko ir Tomo Hobo politinės filosofijos?
Johanas Loko tikėjo gamtinėmis teisėmis ir vyriausybe, kuri saugo asmens laisves, o Tomas Hobo teigė, kad būtina stipri, absoliuti valdžia, siekiant išlaikyti tvarką, nes jis matė žmones kaip natūraliai savanaudiškus. Jų požiūriai skiriasi daugiausia pagal jų supratimą apie žmogaus prigimtį ir idealų valdymo formą.
Kaip galiu mokyti mokinius efektyviai lyginti Johno Loko ir Tomo Hobo idėjas?
Naudokite „T“ lentelę, kad padėtumėte mokiniams vizualiai palyginti Loko ir Hobo idėjas apie gamtines teises, socialinį kontraktą ir pageidaujamas valdymo formas. Skatinkite mokinius cituoti pavyzdžius iš kiekvieno filosofo raštų ir aptarti, kaip jų požiūriai susiję su žmogaus prigimtimi.
Kas yra gamtinės teisės pagal Johno Loko supratimu?
Johanas Loko apibrėžė gamtines teises kaip pagrindines teises, kurias turi visi žmonės nuo gimimo, įskaitant gyvybę, laisvę ir nuosavybę. Jis tikėjo, kad vyriausybės turi saugoti šias teises ir jas turi būti galima nuversti, jei jos to nedaro.
Kas yra socialinis kontraktas Hobo ir Loko kontekste?
Socialinis kontraktas yra susitarimas, kai žmonės atiduoda tam tikras laisves vyriausybei mainais už apsaugą. Hobo tai matė kaip galią suteikiančią stipriam valdovui, o Loko - kaip būdą apginti asmens teises ir jį galima nutraukti, jei vyriausybė tampa piktnaudžiaujanti.
Ar mokiniai gali bendradarbiauti kuriant pamoką apie Johno Loko ir Tomo Hobo palyginimą naudojant „Storyboard That“?
Taip! Storyboard That siūlo realaus laiko bendradarbiavimą, leidžiantį mokiniams dirbti kartu palyginant Loko ir Hobo idėjas. Bendradarbiavimas gali pagerinti supratimą ir padėti mokiniams efektyviau užbaigti savo istorijų lentas.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Apšvieta ir Mokslinė Revoliucija
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
