Veiklos Apžvalga
Apšvietos amžius ir mokslinė revoliucija sukėlė stiprią piliečių ir institucijų reakciją. Labai svarbu suprasti šių reakcijų apimtį, nes jos yra aiškus įrodymas, kokios galingos ir revoliucingos buvo šios naujos politinės ir mokslinės idėjos.
Pakvieskite studentus sudaryti diagramą , paaiškinančią atskirų asmenų ir institucijų reakciją į Apšvietą ir naują mokslinę mintį . Siužetinė linija turėtų paaiškinti idėjas viename stulpelyje ir reakcijas antrame stulpelyje. Štai keletas pavyzdžių, į kuriuos reikia atsižvelgti:
- „Galileo“ sąveika su Bažnyčia
- Ruso idėjos religijos tema
- Volteras ir apsišvietę despotai
Išplėstinė veikla
Lengvas šios veiklos pratęsimas būtų studentų paklausimas: „Kokios pastarojo meto politinės, socialinės ar mokslinės idėjos sukėlė stiprią reakciją per pastaruosius dešimt metų?“ Tai gali paskatinti diskusiją, užduotį raštu ar kitą siužetinę liniją!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, nurodydami, kokias reakcijas asmenys ir institucijos turėjo į naują mokslinę mintį ir Apšvietos epochą.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pirmajame stulpelyje nurodykite Apšvietos mąstytojus ir mokslininkus bei jų naujas teorijas ir mąstymo būdus.
- Antrame stulpelyje nurodykite reakciją į naujoves ir teorijas.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Apšvietos amžius ir mokslinė revoliucija sukėlė stiprią piliečių ir institucijų reakciją. Labai svarbu suprasti šių reakcijų apimtį, nes jos yra aiškus įrodymas, kokios galingos ir revoliucingos buvo šios naujos politinės ir mokslinės idėjos.
Pakvieskite studentus sudaryti diagramą , paaiškinančią atskirų asmenų ir institucijų reakciją į Apšvietą ir naują mokslinę mintį . Siužetinė linija turėtų paaiškinti idėjas viename stulpelyje ir reakcijas antrame stulpelyje. Štai keletas pavyzdžių, į kuriuos reikia atsižvelgti:
- „Galileo“ sąveika su Bažnyčia
- Ruso idėjos religijos tema
- Volteras ir apsišvietę despotai
Išplėstinė veikla
Lengvas šios veiklos pratęsimas būtų studentų paklausimas: „Kokios pastarojo meto politinės, socialinės ar mokslinės idėjos sukėlė stiprią reakciją per pastaruosius dešimt metų?“ Tai gali paskatinti diskusiją, užduotį raštu ar kitą siužetinę liniją!
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, nurodydami, kokias reakcijas asmenys ir institucijos turėjo į naują mokslinę mintį ir Apšvietos epochą.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pirmajame stulpelyje nurodykite Apšvietos mąstytojus ir mokslininkus bei jų naujas teorijas ir mąstymo būdus.
- Antrame stulpelyje nurodykite reakciją į naujoves ir teorijas.
- Kurkite iliustracijas naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip papasakoti apie reakcijas į Apšvietos amžių ir mokslinę revoliuciją
Įtraukite pirminius šaltinius, kad gilintumėte mokinių supratimą
Naudojant autentiškus dokumentus, tokius kaip laiškai, kalbos ar vaizdai iš Apšvietos ir Mokslo Revoliucijos, padeda mokiniams susisiekti su istorija. Pirminiai šaltiniai suteikia pirmojo asmens perspektyvą ir daro abstrakčias idėjas konkretesnes, gerindami įsitraukimą ir kritinio mąstymo įgūdžius.
Pasirinkite amžiui tinkamus pirminius šaltinius savo klasei
Pasirinkite trumpus ištraukas iš laiškų, teismo protokolų ar pamfletų, kurie atitinka jūsų mokinių skaitymo lygį. Peržiūrėkite medžiagą, kad įsitikintumėte, jog ji yra suprantama ir aktuali, kad visi mokiniai galėtų aktyviai dalyvauti pamokoje.
Vadovaukite mokiniams analizuoti šaltinio požiūrį
Skatinkite mokinius nustatyti, kas parašė šaltinį, kada jis buvo parašytas ir kodėl. Tai padeda jiems suvokti kontekstą ir analizuoti, ar reakcija į naujas idėjas buvo palaikanti, baimę kelianti ar rezistentiška.
Veskite grupines diskusijas apie šaltiniuose rastas reakcijas
Leiskite mokiniams dalintis savo išvadomis su bendraamžiais ir aptarti, kaip skirtingi asmenys ar institucijos reagavo į naujas mokslo ar politines idėjas. Bendros diskusijos padeda gilinti supratimą ir skatinti įvairias nuomones.
Integruokite išvadas į T-diagramos veiklą
Pakvieskite mokinius pridėti įrodymų iš pirminių šaltinių prie savo T-diagramų, susiejant specifines reakcijas su istoriniais dokumentais. Taip remiasi jų analizė į realią istoriją ir stiprina kritinio mąstymo įgūdžius.
Dažnai užduodami klausimai apie reakcijas į Apšvietos amžių ir mokslinę revoliuciją
Kokios dažnos reakcijos buvo Apšvietos epochoje ir Mokslo revoliucijoje?
Dažnos reakcijos apėmė tiek palaikymą, tiek pasipriešinimą. Daugelis religinės ir politinės institucijos priešinosi naujovėms, baimindamosi autoriteto praradimo, o kiti priėmė pokyčius, skatindami pažangą ir reformas.
Kaip galiu mokyti mokinius apie reakcijas į Apšvietos mąstytojus naudojant T-lentelę?
Leiskite mokiniams sukurti T-lentelę su viena kolona apie Apšvietos mąstytojus ar mokslininkus ir jų naujas idėjas, ir kita apie individualias ar institucines reakcijas. Skatinkite iliustracijas giliau supratimui.
Koks yra pavyzdys, kaip Katalikų Bažnyčia reagavo į Galilėjaus atradimus?
Bažnyčia pasmerkė Galilėjų už palaikymą heliocentrizmo, jis buvo namų arešte ir jo idėjos buvo pripažintos heretiniu, pabrėžiant konfliktą tarp mokslo ir religijos.
Kodėl bendradarbiavimas yra naudingas, kai mokiniai kuria istorinius reakcijų pasakojimus?
Bendradarbiavimas padeda mokiniams gilinti supratimą, gerinti komunikaciją ir spręsti problemas kartu. Darbas grupėse kuriant pasakojimus taip pat gali pagreitinti užbaigimą ir skatinti turtingesnes diskusijas.
Kaip galiu išplėsti pamoką apie Apšvietos reakcijas, įtraukiant šiuolaikinius pavyzdžius?
Pakvieskite mokinius identifikuoti neseniai įvykusius politinius, socialinius ar mokslinius pokyčius, kurie sukėlė stiprias reakcijas. Tai gali vesti į diskusijas, rašytinius užduočių darbus ar naujus istorinius pasakojimus, jungiančius praeitį ir dabartį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Apšvieta ir Mokslinė Revoliucija
- Neuschwanstein Castle • robef • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
