Ankstyvieji žmonės: sukurkite laikraštį naudodami Storyboard That

Q: Kas yra ankstyvųjų žmonių laikraščio veikla?

Ankstyvųjų žmonių laikraščio veikla yra klasės projektas, kurio metu mokiniai tiria ir perpasakoja svarbiausio archeologinio atradimo istoriją, pvz., Lasko urvo piešinius , naudodami 5W metodą (Kas, Ką, Kada, Kur, Kodėl) ir pateikia savo išvadas laikraščio formatu.

Q: Kaip mokiniai naudoja 5W metodą rašydami apie Lasko urvo atradimą?

Mokiniai atsako į klausimus Kas padarė atradimą, Ką rado, Kada ir Kur tai įvyko, bei Kodėl tai svarbu, taip struktūruodami savo laikraščio straipsnį aiškiai ir informatyviai.

Q: Kokius kitus ankstyvųjų žmonių atradimus mokiniai gali tyrinėti šiai veiklai?

Mokiniai gali pasirinkti iš atradimų, kaip Machu Picchu Hiramui Binghamui, Kingo Tut turo kapo Howardui Carteriui, Homo habilis Mary Leakey, ir Lusios Donald Johnsono, be Lasko urvo piešinių.

Q: Kodėl Lasko urvo piešinių atradimas yra svarbus mūsų supratimui apie ankstyvuosius žmones?

Lasko urvo piešiniai suteikia vertingų įžvalgų apie priešistorinių žmonių gyvenimus, įsitikinimus ir meninius gebėjimus, padedant socialinių mokslų studentams suprasti ankstyvosios žmonių kultūros ir išraiškos aspektus.

Ankstyvųjų Žmonių Lascaux Urvo Paveikslų Laikraštis

Daugiau pasirinkimų

Kopijuoti Veiklą

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Plano Apžvalga

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Studentų Vertinimo Kriterijai

Pamokos Plano Apžvalga

Prancūzijoje atradus Lascaux urvo paveikslus, socialiniai mokslininkai suteikė svarbų vaizdą į priešistorinių žmonių gyvenimą. Tai buvo pirmojo puslapio naujienos 1940 m., Tuo metu, kai didžiąją Europos dalį sunaudojo Antrasis pasaulinis karas. Keturių paauglių pati atradimo istorija yra patraukli studentams, kaip ir jų indėlis į ankstyvųjų žmonių supratimą. Šioje veikloje studentai sukurs laikraštį, kuriame perpasakojamas šis atradimas ar bet kas kitas, susijęs su ankstyvaisiais žmonėmis. Jie gali naudoti 5 W kaip vadovą. Mokytojai gali priversti studentus atsakyti į tokius klausimus: kas padarė atradimą? Kur ir kada tai įvyko? Ką jie rado? Kodėl tai svarbu?

Siūlomi ankstyvieji žmogaus atradimai

Hiramas Binghamas atrado Maču Pikču 1911 m
Howardas Carteris atrado karaliaus Tuto kapą 1922 m
Mary Leakey rado Homo habilis 1960 m
Donaldas Johnsonas atrado „Lucy“ 1974 m

Kopijuoti Veiklą

Šablonas ir Klasės Instrukcijos

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Terminas:

Tikslas: perpasakokite Lascaux urvo paveikslų atradimo istoriją ar kitą svarbų archeologinį atradimą.

Studentų instrukcijos:

Naudodamiesi mokyklos ištekliais, atlikite tyrimus, kaip 1940 m. Prancūzijoje buvo rasti 4 paaugliai Lascaux urvo paveikslai.
Naudodamiesi laikraščio šablonu, parašykite apie 5W (kas, ką, kada, kur ir kodėl) istoriją.
Norėdami iliustruoti istoriją, pridėkite tinkamų scenų, veikėjų ir elementų.
Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.

Reikalavimai: 1-2 sakiniai, paaiškinantys 5W: kas padarė atradimą? Kur ir kada tai įvyko? Ką jie rado? Kodėl tai svarbu?

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Laikraščiai

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Laikraščio Pirmasis Puslapis

Mokiniai perpasakos pagrindinius istorijos įvykius, naudodami pagrindinį laikraščio puslapį kaip šabloną. Jie pridės patrauklią antraštę, sukurs vaizdus ir parašys aprašymus kiekvienam, kad imituotų pagrindinio laikraščio puslapio išvaizdą, pabrėžiant pagrindinius istorijos įvykius.

	Įgudęs 7 Points	Atsiranda 4 Points	Pradžia 1 Points
Antraštė ir Aprašymai	Mokiniai pirmame puslapyje pateikia patrauklią antraštę, taip pat išsamų kiekvieno iliustruoto įvykio aprašą, kuriame mažiausiai 3–5 sakiniais paaiškinama, kas nutiko.	Antraštė ir (arba) įvykių aprašymai gali būti suprantami, tačiau jie yra šiek tiek neaiškūs arba per trumpi.	Pirmajame puslapyje trūksta kiekvieno pavaizduoto įvykio antraštės arba aprašymo.
Iliustracijos	Iliustracijos vaizduoja įvykius naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus. Akivaizdu, kad studentas skyrė laiko ir rūpesčio kurdamas iliustracijas.	Iliustracijos iš dalies susijusios su įvykiais, tačiau sunkiai suprantamos arba atrodo skubotos.	Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su pagrindiniais istorijos įvykiais.
Rašyba, Gramatika, Skyryba	Galutiniame produkte nėra rašybos, skyrybos ir gramatinių klaidų.	Galutiniame produkte yra iki trijų rašybos, skyrybos ar gramatikos klaidų, kurios nekeičia teksto prasmės.	Galutiniame produkte yra daugiau nei trys rašybos, skyrybos ar gramatikos klaidos.

Kopijuoti Veiklą

Pamokos Plano Apžvalga

Siūlomi ankstyvieji žmogaus atradimai

Hiramas Binghamas atrado Maču Pikču 1911 m
Howardas Carteris atrado karaliaus Tuto kapą 1922 m
Mary Leakey rado Homo habilis 1960 m
Donaldas Johnsonas atrado „Lucy“ 1974 m

Kopijuoti Veiklą

Šablonų ir Klasė Instrukcijos

(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)

Terminas:

Tikslas: perpasakokite Lascaux urvo paveikslų atradimo istoriją ar kitą svarbų archeologinį atradimą.

Studentų instrukcijos:

Naudodamiesi mokyklos ištekliais, atlikite tyrimus, kaip 1940 m. Prancūzijoje buvo rasti 4 paaugliai Lascaux urvo paveikslai.
Naudodamiesi laikraščio šablonu, parašykite apie 5W (kas, ką, kada, kur ir kodėl) istoriją.
Norėdami iliustruoti istoriją, pridėkite tinkamų scenų, veikėjų ir elementų.
Išsaugokite ir pateikite siužetinę schemą.

Reikalavimai: 1-2 sakiniai, paaiškinantys 5W: kas padarė atradimą? Kur ir kada tai įvyko? Ką jie rado? Kodėl tai svarbu?

Daugiau pasirinkimų

Nukopijuokite šią Siužetinę Lentą

Pamokos Planas Nuorodos

Įvertinimas Lygis 6-8

Sunkumo Lygis 3 (Developing į mastery)

Tipas Perleidimo Individualus

Veiklos Rūšis: Laikraščiai

Kopijuoti Veiklą

Studentų Vertinimo Kriterijai

(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)

Laikraščio Pirmasis Puslapis

	Įgudęs 7 Points	Atsiranda 4 Points	Pradžia 1 Points
Antraštė ir Aprašymai	Mokiniai pirmame puslapyje pateikia patrauklią antraštę, taip pat išsamų kiekvieno iliustruoto įvykio aprašą, kuriame mažiausiai 3–5 sakiniais paaiškinama, kas nutiko.	Antraštė ir (arba) įvykių aprašymai gali būti suprantami, tačiau jie yra šiek tiek neaiškūs arba per trumpi.	Pirmajame puslapyje trūksta kiekvieno pavaizduoto įvykio antraštės arba aprašymo.
Iliustracijos	Iliustracijos vaizduoja įvykius naudojant atitinkamas scenas, personažus ir elementus. Akivaizdu, kad studentas skyrė laiko ir rūpesčio kurdamas iliustracijas.	Iliustracijos iš dalies susijusios su įvykiais, tačiau sunkiai suprantamos arba atrodo skubotos.	Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su pagrindiniais istorijos įvykiais.
Rašyba, Gramatika, Skyryba	Galutiniame produkte nėra rašybos, skyrybos ir gramatinių klaidų.	Galutiniame produkte yra iki trijų rašybos, skyrybos ar gramatikos klaidų, kurios nekeičia teksto prasmės.	Galutiniame produkte yra daugiau nei trys rašybos, skyrybos ar gramatikos klaidos.

Kopijuoti Veiklą

Kaip elgtis su ankstyvųjų žmonių laikraščių veikla

Kaip padėti mokiniams pasirinkti patikimus šaltinius ankstyviems žmogaus tyrimams

Pamokykite mokinius naudotis patikimais šaltiniais, parodydami, kaip rasti patikimas knygas, svetaines ir duomenų bazes apie ankstyvus žmones. Paaiškinkite, kodėl tikslinė informacija yra svarbi jų laikraščių straipsniams.

Parodykite mokiniams, kaip efektyviai pasižymėti tyrimų pastabas

Modeliuokite pastabų rašymo strategijas, pvz., naudodami sąrašus arba grafinius organizatorius. Skatinkite mokinius užsirašyti 5W klausimus renkantis faktus, kad būtų lengviau organizuoti jų laikraščių straipsnius.

Pamokykite mokinius aiškiai organizuoti savo laikraščio straipsnius

Demonstruokite, kaip struktūruoti laikraščio straipsnį su antrašte, įvadu ir palaikomais detalėmis. Padėkite mokiniams naudoti 5W klausimus kiekvienai daliai, kad skaitytojai galėtų lengvai sekti istoriją.

Įtraukite peer review procesą, kad sustiprintumėte mokinių rašymą

Nustatykite peer review procesą, kur mokiniai keičiasi juodraščiais ir duoda atsiliepimus. Skatinkite pozityvius komentarus ir pasiūlymus, kaip pagerinti aiškumą ir detales jų laikraščių straipsniuose.

Naudokite vizualinius elementus, kad mokinių laikraščiai būtų įdomesni

Skatinkite mokinius pridėti piešinius, žemėlapius ar vaizdus, susijusius su jų atradimu. Paaiškinkite, kaip vizualiniai elementai padeda skaitytojams susieti su istorija ir padaro laikraštį gyvu.

Dažnai užduodami klausimai apie ankstyvųjų žmonių laikraščių veiklą

Kas yra ankstyvųjų žmonių laikraščio veikla?

Ankstyvųjų žmonių laikraščio veikla yra klasės projektas, kurio metu mokiniai tiria ir perpasakoja svarbiausio archeologinio atradimo istoriją, pvz., Lasko urvo piešinius, naudodami 5W metodą (Kas, Ką, Kada, Kur, Kodėl) ir pateikia savo išvadas laikraščio formatu.

Kaip mokiniai naudoja 5W metodą rašydami apie Lasko urvo atradimą?

Mokiniai atsako į klausimus Kas padarė atradimą, Ką rado, Kada ir Kur tai įvyko, bei Kodėl tai svarbu, taip struktūruodami savo laikraščio straipsnį aiškiai ir informatyviai.

Kokius kitus ankstyvųjų žmonių atradimus mokiniai gali tyrinėti šiai veiklai?

Mokiniai gali pasirinkti iš atradimų, kaip Machu Picchu Hiramui Binghamui, Kingo Tut turo kapo Howardui Carteriui, Homo habilis Mary Leakey, ir Lusios Donald Johnsono, be Lasko urvo piešinių.

Ką turėtų apimti mokinio laikraščio straipsnis apie Lasko urvo piešinius?

Straipsnyje turi būti aprašyti 5W apie atradimą, įtraukti scenos, veikėjai ir daiktai, iliustruojantys istoriją, bei pateikti aiškią ir glaustą informaciją apie kas atrado uodus, kada, kur, kas rado ir kodėl tai svarbu.

Kodėl Lasko urvo piešinių atradimas yra svarbus mūsų supratimui apie ankstyvuosius žmones?

Lasko urvo piešiniai suteikia vertingų įžvalgų apie priešistorinių žmonių gyvenimus, įsitikinimus ir meninius gebėjimus, padedant socialinių mokslų studentams suprasti ankstyvosios žmonių kultūros ir išraiškos aspektus.