Veiklos Apžvalga
Amos ir Borisas neturi daug simbolių istorija. Įdomus būdas gauti savo studentus prisijungti su ir suprasti du pagrindiniai personažai yra turėti juos palyginti ir sugretinti jų savybes. William Steig dėmesio daug apie tai, kaip skiriasi milžinas banginis ir maža pelė yra fiziškai, bet kaip jų asmenybės yra panašūs.
Studentai gali naudotis tekstą rasti charakterio bruožus ir fizinius bruožus Boris Amos. Studentai gali dirbti individualiai arba poromis į mokslinius tyrimus ir sudaryti įrodymų sąrašą. Kai studentai turi bruožų kiekvieno charakterio, jie gali palyginti / kontrastą. Studentai bus aprašyti bruožus jie, parengtus apie Amos vienoje pusėje ir bruožus jie atrado Boriso kita. Bruožų, kad jie abu dalis eis per vidurį. Naudojant T pav išdėstymą, studentai gali sukurti savo versiją Veno diagrama!
Štai pavyzdys:
amos
- gyvena ant žemės
- mažas balsas
Borisas
- gyvena jūros
- turtingas balsas
abu
- žinduoliai
- draugiškas vienas kitą ir gali vykdyti pokalbį, nors vienas balsas yra garsiai ir vienas yra ramioje
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite scenografiją, kuri lygina ir kontrastuoja Amosą ir Borį.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Išvardinkite, ką Amosas ir Borisas turi bendro vidurinėje ląstelėje.
- Išvardinkite, kokie bruožai yra unikalūs kiekvienam Amosui ir Boriui abiejose pusėse esančiose ląstelėse.
- Iliustruokite langelyje esančius simbolius.
- Išsaugokite ir pateikite savo storyboard.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Amos ir Borisas neturi daug simbolių istorija. Įdomus būdas gauti savo studentus prisijungti su ir suprasti du pagrindiniai personažai yra turėti juos palyginti ir sugretinti jų savybes. William Steig dėmesio daug apie tai, kaip skiriasi milžinas banginis ir maža pelė yra fiziškai, bet kaip jų asmenybės yra panašūs.
Studentai gali naudotis tekstą rasti charakterio bruožus ir fizinius bruožus Boris Amos. Studentai gali dirbti individualiai arba poromis į mokslinius tyrimus ir sudaryti įrodymų sąrašą. Kai studentai turi bruožų kiekvieno charakterio, jie gali palyginti / kontrastą. Studentai bus aprašyti bruožus jie, parengtus apie Amos vienoje pusėje ir bruožus jie atrado Boriso kita. Bruožų, kad jie abu dalis eis per vidurį. Naudojant T pav išdėstymą, studentai gali sukurti savo versiją Veno diagrama!
Štai pavyzdys:
amos
- gyvena ant žemės
- mažas balsas
Borisas
- gyvena jūros
- turtingas balsas
abu
- žinduoliai
- draugiškas vienas kitą ir gali vykdyti pokalbį, nors vienas balsas yra garsiai ir vienas yra ramioje
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite scenografiją, kuri lygina ir kontrastuoja Amosą ir Borį.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Išvardinkite, ką Amosas ir Borisas turi bendro vidurinėje ląstelėje.
- Išvardinkite, kokie bruožai yra unikalūs kiekvienam Amosui ir Boriui abiejose pusėse esančiose ląstelėse.
- Iliustruokite langelyje esančius simbolius.
- Išsaugokite ir pateikite savo storyboard.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip Tos apie Amoso ir Boriso veikėjų palyginimą
Kaip palengvinti klasės diskusiją apie Amos ir Borisą draugystę?
Pradėkite diskusiją apie unikalią Amos ir Borisą draugystę, kad padėtumėte mokiniams išnagrinėti empatiją ir vertinti skirtumus. Naudokite atviro klausimo formą, kad paskatintumėte mokinius gilintis į tai, kaip kiekvienas veikėjas padeda kitam ir kas daro jų ryšį ypatingą.
Pasiruoškite diskusijos klausimus iš anksto
Paruoškite 3–5 vadovaujančius klausimus, pavyzdžiui, „Kodėl manote, kad Amos ir Boris tapo draugais nepaisant skirtumų?“ arba „Kaip kiekvienas veikėjas parodė gerumą?“. Tai padės išlaikyti pokalbį fokusuotą ir prasmingą.
Nustatykite aiškius lūkesčius dėl pagarbaus klausymosi ir dalijimosi
Priminkite mokiniams aktyviai klausytis, keistis nuomonėmis ir gerbti vieni kitų idėjas. Modeliuokite pozityvius diskusijos elgesio pavyzdžius, kad visi balsai būtų išgirsti.
Skatinkite mokinius susieti su savo patirtimi
Paklauskite mokinių pasidalinti, kada jie susirado draugų su kažkuo kitokiu nei jie patys. Šis asmeninis požiūris gilina supratimą apie istorijos žinią.
Užbaigti refleksijos užduotimi
Leiskite mokiniams parašyti arba nupiešti vieną dalyką, ką jie išmoko apie draugystę iš Amos ir Boris. Naudokite šias refleksijas vertinti supratimą ir švęsti pažangą.
Dažnai užduodami klausimai apie Amoso ir Boriso veikėjų palyginimą
Kas yra Amos ir Boris palyginimo veikla?
Amos ir Boris personažų palyginimo veikla apima analizę, kaip pelės (Amos) ir banginio (Boris) fiziniai bruožai ir asmenybės skiriasi ir yra panašūs. Mokiniai sudeda unikalius bruožus kiekvienam personažui ir bendrus bruožus, dažnai naudodami T-lentelę arba Venn diagramą.
Kaip mokiniai gali palyginti ir kontrastuoti Amos ir Boris klasėje?
Mokiniai gali palyginti ir kontrastuoti Amos ir Boris skaitydami istoriją ir rinkdami įrodymus apie kiekvieno personažo bruožus. Tuomet jie organizuoja šią informaciją naudodami šabloną ar lentelę, išdėstydami skirtumus šonuose ir panašumus viduryje.
Kokie yra kai kurie Amos ir Boris personažo bruožai?
Amos apibūdinamas kaip mažas, protingas ir nuotykių mėgstantis pelės, o Boris yra didelis, švelnus ir pagalbinis banginis. Abu yra maloningi ir ištikimi draugai, rodantys drąsą ir užuojautą.
Koks yra geriausias būdas 2-3 klasių mokiniams organizuoti savo personažo palyginimą?
Geriausias būdas 2-3 klasių mokiniams organizuoti personažo palyginimą yra naudoti T-lentelę arba paprastą Venn diagramą. Šie įrankiai padeda mokiniams vizualiai atskirti unikalius ir bendrus bruožus tarp Amos ir Boris.
Kodėl svarbu palyginti Amos ir Boris, norint suprasti istoriją?
Amos ir Boris palyginimas padeda mokiniams suprasti, kaip du labai skirtingi personažai gali dalytis svarbiomis savybėmis, tokiomis kaip draugystė ir ištikimybė, kurios yra pagrindinės istorijos žinutės ir temos dalys.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Amos ir Borisas
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
