Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vizualinę pagrindinių įvykių schemą „Mango formos erdvėje“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Mango formos kosminio sklypo schemos pavyzdys
Ekspozicija: trylikametė Mia nėra tokia, kaip visi. Jai žodžiai, skaičiai ir garsai turi spalvą. Visą laiką ji yra aplink ją - tarsi trylikos jau nėra pakankamai sunku. Kai Mia pradeda kovoti mokykloje, ji supranta, kad ji turi būti daugiau nei tik nebūti „normali“.
Kylantys veiksmai: Mia pradeda blogai mokytis matematikos ir galiausiai pasakoja savo tėvams apie tai, kas su ja vyksta. Apžiūrėjusi keletą gydytojų, Mia sužino, kad turi būklę, vadinamą sinestezija. Ji prisijungia prie kitų panašių į internetinę bendruomenę ir pradeda apkabinti, kas ji yra.
Kulminacija: atrodžiusi mažiau energinga nei įprasta ir nevalgiusi, Mia mylimoji katė Mango miršta. Mia kaltina save, nes ji taip įsitraukė į save ir jaučiasi apleista „Mango“ ir kitų.
„Falling Action“: Mia ilgą laiką liūdi ir nenori nieko daryti. Galų gale ji grįžta į mokyklą ir atrodo, kad jos gyvenimas grįžta į „įprastą“. Jos šeima tapo artimesnė ir Mia supranta, kas yra tikrieji jos draugai.
Sprendimas: Rotho šventiniame vakarėlyje Mia ir jos brolis Zackas mato, kad šeimos katė turėjo kačiukų. Vienas iš jų atrodo tiksliai kaip Mango, ir jie supranta, kad Mango yra vados tėvas. Mia mato garstyčių spalvą aplink kačiuką ir nenori taip greitai pakeisti „Mango“. Tą naktį ji sapnuoja, kad mugėje suvalgo dešrą su daugybe garstyčių ir supranta, kad kačiukas yra skirtas jos šeimos daliai.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vizualią Mango formos erdvės schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Siužeto diagramos sukūrimas ne tik padeda mokiniams išmokti siužeto dalis, bet ir sustiprina svarbiausius įvykius bei padeda geriau suprasti literatūrines struktūras. Studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje užfiksuotas pasakojimo lankas, su šešių ląstelių siužetine juosta, kurioje yra pagrindinės siužeto diagramos dalys. Šioje veikloje studentai sukurs vizualinę pagrindinių įvykių schemą „Mango formos erdvėje“ . Studentai turėtų nustatyti pagrindinius romano lūžio taškus, tokius kaip „Ekspozicija“, „Kylantis veiksmas“, „Kulminacija“, „Krintantis veiksmas“ ir „Sprendimas“.
Mango formos kosminio sklypo schemos pavyzdys
Ekspozicija: trylikametė Mia nėra tokia, kaip visi. Jai žodžiai, skaičiai ir garsai turi spalvą. Visą laiką ji yra aplink ją - tarsi trylikos jau nėra pakankamai sunku. Kai Mia pradeda kovoti mokykloje, ji supranta, kad ji turi būti daugiau nei tik nebūti „normali“.
Kylantys veiksmai: Mia pradeda blogai mokytis matematikos ir galiausiai pasakoja savo tėvams apie tai, kas su ja vyksta. Apžiūrėjusi keletą gydytojų, Mia sužino, kad turi būklę, vadinamą sinestezija. Ji prisijungia prie kitų panašių į internetinę bendruomenę ir pradeda apkabinti, kas ji yra.
Kulminacija: atrodžiusi mažiau energinga nei įprasta ir nevalgiusi, Mia mylimoji katė Mango miršta. Mia kaltina save, nes ji taip įsitraukė į save ir jaučiasi apleista „Mango“ ir kitų.
„Falling Action“: Mia ilgą laiką liūdi ir nenori nieko daryti. Galų gale ji grįžta į mokyklą ir atrodo, kad jos gyvenimas grįžta į „įprastą“. Jos šeima tapo artimesnė ir Mia supranta, kas yra tikrieji jos draugai.
Sprendimas: Rotho šventiniame vakarėlyje Mia ir jos brolis Zackas mato, kad šeimos katė turėjo kačiukų. Vienas iš jų atrodo tiksliai kaip Mango, ir jie supranta, kad Mango yra vados tėvas. Mia mato garstyčių spalvą aplink kačiuką ir nenori taip greitai pakeisti „Mango“. Tą naktį ji sapnuoja, kad mugėje suvalgo dešrą su daugybe garstyčių ir supranta, kad kačiukas yra skirtas jos šeimos daliai.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti vizualią Mango formos erdvės schemą.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Išskirkite istoriją į pavadinimą, ekspoziciją, kylantį veiksmą, kulminaciją, krintantį veiksmą ir rezoliuciją.
- Sukurkite vaizdą, vaizduojantį svarbų kiekvieno istorijos komponento momentą ar įvykių rinkinį, naudodami atitinkamas scenas, personažus ir elementus.
- Parašykite trumpą kiekvieno pavyzdžio aprašymą siužeto diagramoje.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Dizainas | Ląstelėse yra vaizdai, kurie padeda papasakoti istoriją ir netrukdo suprasti. Aprašymai atitinka paveikslėlius. | Aprašymai ne visada sutampa su vaizdais. | Trūksta aprašymų arba jie neatitinka paveikslėlių. |
| Sklypas | Kiekviena iš šešių langelių atspindi skirtingą istorijos dalį. Ląstelės yra tvarkingos nuo pradžios iki pabaigos. | Dvi ar mažiau langelių yra netvarkingi, arba siužete trūksta svarbios informacijos. | Trūksta svarbios informacijos ir (arba) neveikia trys ar daugiau langelių. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika dažniausiai būna tiksli. Klaidos netrukdo suprasti. | Rašyba labai netiksli ir trukdo iki galo suprasti. | Tekstą sunku suprasti. |
Kaip elgtis su mango formos erdvės santrauka
Organizuokite savo klasės siužeto diagramos grupės veiklą
Stiprinkite bendradarbiavimą padalydami mokinius į mažas komandas ir priskirdami kiekvienai grupei skirtingą siužeto diagramos dalį (Eksponavimas, Palaipsnis Veiksmas, Klimaksas, Kritimas, Išsprendimas). Kiekviena grupė sukuria savo vizualinį ir santrauką savo priskirtai daliai, tada pristato ją klasei. Šis požiūris padeda mokiniams prisiimti atsakomybę už savo mokymąsi ir matyti, kaip kiekviena siužeto dalis susijusi.
Nustatykite aiškias lūkesčius ir vaidmenis kiekvienai grupei
Priskirkite specifinius uždavinius—kaip iliustruotojas, rašytojas, pristatytojas ir tyrinėtojas—kiekvienai grupei. Vaidmenų apibrėžimas užtikrina, kad kiekvienas mokinys būtų įtrauktas ir žinotų, kaip prisidėti. Aiškūs vaidmenys padeda išlaikyti mokinius susitelkusius ir užtikrina sklandų veiklos vykdymą.
Pateikite vadovaujančius klausimus gilinti analizę
Suteikite kiekvienai grupei rinkinį vadovaujančių klausimų (pvz., “Kaip ši įvykis pakeičia siužetą?” “Kokios emocijos apima veikėjus?”). Vadovaujantys klausimai skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams sutelkti dėmesį į jų priskirtos siužeto dalies reikšmę.
Vykdykite klasės diskusiją po pristatymų
Vadovaukite visos klasės diskusijai, kai grupės pristato. Pakvieskite mokinius sujungti kiekvieną siužeto dalį ir apmąstyti, kaip įvykiai kuria išvadą. Šis žingsnis stiprina naratyvo struktūrą ir padeda mokiniams matyti bendrą vaizdą.
Baikite refleksijos veikla
Leiskite mokiniams individualiai rašyti arba dalintis viena išmokta pamoka apie siužeto struktūrą ir komandinį darbą iš grupės veiklos. Refleksija stiprina supratimą ir padeda mokiniams įsisavinti pagrindines sąvokas.
Dažnai užduodami klausimai apie mango formos erdvės santrauką
Koks yra „A Mango-Shaped Space“ siužeto santrauka?
„A Mango-Shaped Space“ seka trylikametę Mia, kuri suvokia spalvas žodžiais ir garsais, nes ji turi sinesteziją. Kai Mia sunkiai sekasi mokykloje ir ji siekia supratimo, ji išmoksta priimti savo unikalią perspektyvą, susiduria su asmeninėmis netektimis ir artėja prie savo šeimos ir draugų.
Kaip mokiniai gali sukurti siužeto diagramą apie „A Mango-Shaped Space“?
Mokiniai gali sukurti siužeto diagramą, padaliję istoriją į Įvadas, Kylanti veiksmo dalis, Klimaksas, Krintantis veiksmas ir Sprendimas. Kiekvienoje dalyje jie turėtų iliustruoti svarbų įvykį ir parašyti trumpą aprašymą, kad vizualiai atvaizduotų romano pasakojimo lanką.
Kokie yra pagrindiniai posūkio taškai „A Mango-Shaped Space“?
Pagrindiniai posūkio taškai apima: Mia atranda savo sinesteziją (Įvadas), pasikalba su tėvais ir prisijungia prie internetinės bendruomenės (Kylanti veiksmo dalis), jos katės Mango mirtis (Klimaksas), susidorojimas su netektimi ir ryšio su mylimais žmonėmis stiprinimas (Krintantis veiksmas), ir naujo katino priėmimas į šeimą (Sprendimas).
Kodėl siužeto diagramos kūrimas yra naudingas suprantant „A Mango-Shaped Space“?
Siužeto diagramos kūrimas padeda mokiniams suskaidyti pasakojimo struktūrą, atpažinti svarbius įvykius ir gilinti savo supratimą apie literatūrinius elementus. Tai stiprina supratimą ir palengvina diskusijas ar analizę pamokoje.
Kokios yra kai kurios patarimai, kaip mokyti „A Mango-Shaped Space“ vyresniems mokiniams?
Naudokite vaizdinius pagalbinius įrankius, tokius kaip siužeto diagramos, sutelkite dėmesį į temas apie identitetą ir priėmimą, skatinkite asmeninius ryšius su Mia patirtimi ir aptarkite sinestezijos sąvoką, siekiant ugdyti empatiją ir įsitraukimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Mango Formos Erdvė
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
