Veiklos Apžvalga
Grafikai leidžia studentams lengvai matyti skirtingus požiūrius. Tai ypač naudinga, kai žiūrima į dvi skirtingas diskusijų puses!
Už šią veiklą, studentai bus išdėstyti ir apibrėžti argumentų Abraham Lincoln ir Stephen Douglas per savo garsiausių diskusijų Ilinojaus 'senatorių rinkimai 1854. Studentai bus panaudoti T-Chart į sąrašą, apibrėžti ir paaiškinti argumentus kiekvienas kandidatas pagaminti, kuri padės toliau apibrėžti politinę atskirtį, kurią sukelia „vergas klausimas“. Studentai turėtų ištirti ir suprasti kelis argumentus, kuriuos Lincoln daro prieš vergijos plėtrą, ir Douglaso argumentus dėl vergijos išplėtimo, grindžiamą populiariu suverenitetu ir asmeninėmis / valstybės teisėmis. Studentai turėtų atkreipti dėmesį į Linkolno „A namo padalintą“ kalbą ir Douglaso „Laisvosios doktrinos“ kalbą, kurios abu padeda suprasti diskusijų sunkumą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, lygindami ir supriešindami Linkolno ir Douglaso argumentus per senatoriaus rinkimus 1854 m.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje aprašykite, kas yra Linkolnas, jo argumentus ir didelę kalbą.
- Kurkite vaizdus, iliustruojančius kiekvieną jūsų aprašytą aspektą, naudodami tinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Kitame stulpelyje aprašykite, kas yra Douglasas, jo argumentus ir didelę kalbą.
- Kurkite vaizdus, iliustruojančius kiekvieną jūsų aprašytą aspektą, naudodami tinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Grafikai leidžia studentams lengvai matyti skirtingus požiūrius. Tai ypač naudinga, kai žiūrima į dvi skirtingas diskusijų puses!
Už šią veiklą, studentai bus išdėstyti ir apibrėžti argumentų Abraham Lincoln ir Stephen Douglas per savo garsiausių diskusijų Ilinojaus 'senatorių rinkimai 1854. Studentai bus panaudoti T-Chart į sąrašą, apibrėžti ir paaiškinti argumentus kiekvienas kandidatas pagaminti, kuri padės toliau apibrėžti politinę atskirtį, kurią sukelia „vergas klausimas“. Studentai turėtų ištirti ir suprasti kelis argumentus, kuriuos Lincoln daro prieš vergijos plėtrą, ir Douglaso argumentus dėl vergijos išplėtimo, grindžiamą populiariu suverenitetu ir asmeninėmis / valstybės teisėmis. Studentai turėtų atkreipti dėmesį į Linkolno „A namo padalintą“ kalbą ir Douglaso „Laisvosios doktrinos“ kalbą, kurios abu padeda suprasti diskusijų sunkumą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, lygindami ir supriešindami Linkolno ir Douglaso argumentus per senatoriaus rinkimus 1854 m.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Viename stulpelyje aprašykite, kas yra Linkolnas, jo argumentus ir didelę kalbą.
- Kurkite vaizdus, iliustruojančius kiekvieną jūsų aprašytą aspektą, naudodami tinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Kitame stulpelyje aprašykite, kas yra Douglasas, jo argumentus ir didelę kalbą.
- Kurkite vaizdus, iliustruojančius kiekvieną jūsų aprašytą aspektą, naudodami tinkamus simbolius, scenas ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip elgtis su 1854 m. Linkolno Douglaso debatais
Organizuoti klasės diskusiją, modeliuotą pagal Lincolno-Douglaso formatą
Įkvepkite istoriją gyvai, įtraukdami mokinius į tikrą diskusiją naudojant Lincolno-Douglaso stilių. Ši praktinė veikla leidžia mokiniams taikyti savo tyrimų ir kritinio mąstymo įgūdžius ginčijantis dėl abiejų pusių, gilindami savo supratimą apie istorinę perspektyvą.
Paskirti mokinius į diskusijų komandas ir vaidmenis
Padalinkite klasę į dvi grupes — vieną, atstovaujančią Lincolno, ir kitą Douglaso. Kiekvienam mokiniui priskirkite konkretų vaidmenį (kalbėtojas, tyrėjas, laiko stebėtojas), kad užtikrintumėte, jog visi dalyvautų ir išliktų įsitraukę diskusijoje.
Vadovauti mokiniams tiriant jų priskirtus požiūrius
Skatinkite kiekvieną komandą kaupti įrodymus, citatas ir pagrindinius argumentus, kurie palaiko jų poziciją. Priminkite jiems naudoti pirminius šaltinius ir istorinį kontekstą tikslumui ir gilumui užtikrinti.
Mokyti mokinius kurti įtikinamus argumentus
Padėkite komandoms organizuoti savo punktus logiškai ir praktikuoti aiškų pateikimą. Diskutuokite apie diskusijų etiką, kaip pagarbūs atsikirtimai ir aktyvus klausymasis, siekiant skatinti pozityvią aplinką.
Vesti diskusiją ir vėliau skatinti klasės refleksiją
Moderatoriuokite diskusiją laikydamiesi laiko ir užtikrindami sąžiningą kiekvieno pasisakymą. Po to veskite klasės diskusiją, kad apmąstytumėte, ką mokiniai išmoko apie istorinį kontekstą ir argumentavimo meną.
Dažnai užduodami klausimai apie 1854 m. Linkolno Douglaso debatus
What is a T-Chart and how can it help students understand the Lincoln-Douglas debates?
A T-Chart is a graphic organizer that allows students to compare two viewpoints side by side. When studying the Lincoln-Douglas debates of 1854, a T-Chart helps students clearly outline and contrast each candidate’s arguments, making complex historical discussions easier to understand.
How do you create a T-Chart comparing Lincoln and Douglas's arguments?
To create a T-Chart for Lincoln and Douglas, label one column for Lincoln and the other for Douglas. List each candidate’s background, main arguments, and key speeches under their respective columns. Use brief explanations and, if possible, illustrations to highlight their viewpoints on slavery and state rights.
What were Abraham Lincoln's main arguments during the 1854 debates?
Abraham Lincoln argued against the expansion of slavery, emphasizing moral opposition and referencing his famous "A House Divided" speech. He believed that the nation could not endure permanently half slave and half free.
How did Stephen Douglas defend the extension of slavery in his debates with Lincoln?
Stephen Douglas supported the concept of popular sovereignty, arguing that each state or territory should decide on slavery for itself. His Freeport Doctrine explained that local governments had the power to exclude slavery regardless of federal law.
Why are the Lincoln-Douglas debates important for understanding the political divide over slavery?
The Lincoln-Douglas debates highlight the deep national division over slavery in the 1850s. They showcase key arguments on both sides, making them essential for understanding the growing tensions that led to the Civil War.
Daugiau Storyboard That Veiklos
1850 Amerika
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
