Veiklos Apžvalga
Trylika priežasčių, kodėl daroma išvada, kad Clay sieks nutraukti savanaudiškumo ir nesusipratimų ciklą, dėl kurio buvo nusižudyta Hannah. Kaip rodo Hannah juostos, tai nėra paprasta užduotis. Į jo sprendimą buvo įtraukti keli veiksniai. Kai kurie iš jų buvo nedideli, gana nekenksmingi incidentai, o kiti buvo padorumo ir įstatymų pažeidimai.
Aptariant tai, ką Clay turėtų padaryti dabar, kai jis išgirdo juostas, yra vienas iš būdų, kaip palengvinti diskusijas apie savižudybių prevenciją, kovos su priekabiavimu priemones ir pranešti apie piktnaudžiavimą. Naudokite „storyboards“, kad sukeltumėte diskusiją. Paprašykite kiekvieno studento pavaizduoti vieną ar kelis būdus, kuriais Clay gali naudoti informaciją iš juostų, kad pagerintų aplinkinių žmonių gyvenimą ir bandytų išvengti tolesnės tragedijos. Pirmiau pateiktas pavyzdys yra pavyzdys.
Trylika priežasčių, kodėl Sprendimo aikštė
Ką daryti Clay toliau?
Molis turi pasakyti suaugusiems bent jau kai kuriuos išgirdusius. Hannah juostos atskleidė nemažai žmonių (pvz., Bryce ir Tyler), kurie kenkė kitiems, ir galėjo tai daryti, jei jie nebus sustabdyti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Trylika priežasčių, kodėl daroma išvada, kad Clay sieks nutraukti savanaudiškumo ir nesusipratimų ciklą, dėl kurio buvo nusižudyta Hannah. Kaip rodo Hannah juostos, tai nėra paprasta užduotis. Į jo sprendimą buvo įtraukti keli veiksniai. Kai kurie iš jų buvo nedideli, gana nekenksmingi incidentai, o kiti buvo padorumo ir įstatymų pažeidimai.
Aptariant tai, ką Clay turėtų padaryti dabar, kai jis išgirdo juostas, yra vienas iš būdų, kaip palengvinti diskusijas apie savižudybių prevenciją, kovos su priekabiavimu priemones ir pranešti apie piktnaudžiavimą. Naudokite „storyboards“, kad sukeltumėte diskusiją. Paprašykite kiekvieno studento pavaizduoti vieną ar kelis būdus, kuriais Clay gali naudoti informaciją iš juostų, kad pagerintų aplinkinių žmonių gyvenimą ir bandytų išvengti tolesnės tragedijos. Pirmiau pateiktas pavyzdys yra pavyzdys.
Trylika priežasčių, kodėl Sprendimo aikštė
Ką daryti Clay toliau?
Molis turi pasakyti suaugusiems bent jau kai kuriuos išgirdusius. Hannah juostos atskleidė nemažai žmonių (pvz., Bryce ir Tyler), kurie kenkė kitiems, ir galėjo tai daryti, jei jie nebus sustabdyti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "What Should Clay Do Next" in the header.
- In the description box, write what you think Clay should do now that he has heard Hannah's tapes.
- Illustrate using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip papasakoti apie trylika priežasčių, kodėl Clay'us žengia kitus žingsnius
Kaip palengvinti jautrias diskusijas apie sudėtingas temas literatūroje
Sukurkite pagarbią klasės aplinką, nustatydami aiškius pokalbių taisykles. Skatinkite empatiją ir priminkite mokiniams klausytis be teismo, kai jie dalijasi savo mintimis apie jautrias problemas.
Naudokite istorijų lentas, kad padėtumėte mokiniams išreikšti sudėtingas emocijas
Pakvieskite mokinius iliustruoti veikėjų jausmus ir pasirinkimus naudodami istorijų lentas. Šis vaizdinis požiūris leidžia mokiniams saugiai ir kūrybiškai išreikšti emocijas.
Skatinkite mokinius susieti literatūrą su realaus gyvenimo sprendimais
Vadovaukite mokiniams nustatyti, kaip veikėjų sprendimai atspindi realaus gyvenimo situacijas. Skatinkite ryšius tarp istorijos ir problemų, kaip patyčios, pagalbos ieškojimas ar bendraminčių parama.
Modeliuokite ir praktikuokite aktyvų klausymąsi diskusijų metu
Parodykite aktyvaus klausymosi būdą, permąstydami mokinių atsakymus ir užduodami paaiškinamuosius klausimus. Praktikuokite šiuos įgūdžius kaip grupė, siekdami giliau suprasti ir užmegzti pasitikėjimą.
Pateikite išteklių ir paramos mokiniams, paveiktiems temų
Pasidalinkite mokyklos konsultanto informacija ir kitais paramos ištekliais diskusijų pradžioje ir pabaigoje. Praneškite mokiniams, kad jie nėra vieni, ir skatinkite juos ieškoti pagalbos, jei reikia.
Dažnai užduodami klausimai apie trylika priežasčių, kodėl Clay'us žengia kitus žingsnius
Ką turėtų daryti Klėja po klausymo Hannah kasetėse iš Trejų priežasčių kodėl?
Klėja turėtų apsvarstyti galimybę pasakyti patikimam suaugusiam apie įvykius, atskleistus Hannah kasetėse, ypač jei jie susiję su žala ar smurtu. Tai gali padėti išvengti būsimų tragedijų ir suteikti paramą nukentėjusiems.
Kaip mokytojai gali naudoti Trejas priežasčių kodėl, kad aptartų savižudybių prevenciją klasėje?
Mokytojai gali naudoti Trejas priežasčių kodėl, kad skatintų pokalbius apie savižudybių prevenciją, patyčias ir svarbą kalbėti. Istorijų kūrimas ir vadovaujami klausimai padeda mokiniams apmąstyti realius sprendimus ir paramos sistemas.
Kokios yra paprastos užduotys klasėje, padedančios mokiniams apmąstyti Trejas priežasčių kodėl temas?
Veiklos kaip istorijų kūrimas, rašymas apie tai, ką Klėja turėtų daryti toliau, arba vaidmenų žaidimai gali padėti mokiniams įsijausti į knygos sudėtingas temas saugioje aplinkoje.
Kodėl svarbu, kad mokiniai aptartų, ką Klėja turėtų daryti toliau?
Aptarimas apie Klėjos kitus žingsnius skatina mokinius galvoti apie atsakomybę, užuojautą ir veiksmų ėmimą, kai kas nors yra nelaimėje arba pavojuje, stiprinant įprotį pranešti ir palaikyti kitus.
Kokią pamoką mokiniai gali išmokti iš Klėjos patirties Trejų priežasčių kodėl?
Mokiniai gali išmokti, kaip svarbu kalbėti apie įspėjamuosius ženklus, palaikyti savo draugus ir suprasti, kaip mažos veiksmai gali turėti didelį poveikį kitų gyvenimams.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Trylika Priežasčių, Kodėl
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
