Veiklos Apžvalga
Trylika priežasčių, kodėl teikiamos galimybės mokyti daugybę naudingų literatūros prietaisų. Paprašykite mokinių naudoti užrašų knygeles, kad pademonstruotų savo parodymus, kad jie gerai supranta šiuos prietaisus. Paprašykite mokinių pavaizduoti romano scenas, iliustruojančias sąvokas, pvz., Sąmonės srautą, foliją, tragišką trūkumą, pranašumą, ironiją, vaizdinę kalbą arba deus ex machina. Tada studentai turėtų aiškiai paaiškinti, kaip scenarijus naudoja tą literatūrinį prietaisą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią įvairius literatūrinius įrenginius, esančius istorijoje.
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną.
- Nurodykite keturias skirtingas literatūrines priemones, naudojamas romane.
- Aprašykite, kaip naudojamas kiekvienas įrenginys.
- Iliustruokite kiekvieną pavyzdį atitinkamais personažais, scenomis, elementais ir dialogais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Identifikavimas Literatūros Elementai | Visi literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Dauguma literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Nedaug literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. |
| Iliustracija | Iliustracijos parodyti dėmesį į istorijos detales ir parodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos įrodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos rodo mažai susijusi su literatūros elementai. |
| Aprašymas Literatūros Elementai | Aprašymai aiškiai paaiškinti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Dauguma aprašymai pasakyti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Aprašymai yra nesusiję su literatūros elementai. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Veiklos Apžvalga
Trylika priežasčių, kodėl teikiamos galimybės mokyti daugybę naudingų literatūros prietaisų. Paprašykite mokinių naudoti užrašų knygeles, kad pademonstruotų savo parodymus, kad jie gerai supranta šiuos prietaisus. Paprašykite mokinių pavaizduoti romano scenas, iliustruojančias sąvokas, pvz., Sąmonės srautą, foliją, tragišką trūkumą, pranašumą, ironiją, vaizdinę kalbą arba deus ex machina. Tada studentai turėtų aiškiai paaiškinti, kaip scenarijus naudoja tą literatūrinį prietaisą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią įvairius literatūrinius įrenginius, esančius istorijoje.
- Naudokite mokytojo pateiktą šabloną.
- Nurodykite keturias skirtingas literatūrines priemones, naudojamas romane.
- Aprašykite, kaip naudojamas kiekvienas įrenginys.
- Iliustruokite kiekvieną pavyzdį atitinkamais personažais, scenomis, elementais ir dialogais.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | |
|---|---|---|---|
| Identifikavimas Literatūros Elementai | Visi literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Dauguma literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. | Nedaug literatūros elementai yra teisingai identifikuoti. |
| Iliustracija | Iliustracijos parodyti dėmesį į istorijos detales ir parodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos įrodyti ryšį su literatūros elementai. | Iliustracijos rodo mažai susijusi su literatūros elementai. |
| Aprašymas Literatūros Elementai | Aprašymai aiškiai paaiškinti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Dauguma aprašymai pasakyti, kas literatūros elementai padaryti, siekiant pagerinti istoriją. | Aprašymai yra nesusiję su literatūros elementai. |
| Rašyba ir Gramatika | Rašyba ir gramatika yra daugiausia tiksli. Klaidos negaunu supratimo būdas. | Rašyba yra labai netikslus ir trukdo visiškai suprasti. | Tekstas yra labai sunku suprasti. |
Kaip elgtis su literatūriniais elementais knygoje „Trylika priežasčių, kodėl“
Organizuoti klasės diskusiją apie literatūros priemones „Trylika priežasčių, kodėl“
Skatinkite mokinius dalintis savo pavyzdžiais apie literatūros priemones ir aiškinti savo pasirinkimus. Tai skatina kritinį mąstymą ir leidžia mokiniams mokytis vieni iš kitų perspektyvų.
Skatinti pagarbią dialogą ir aktyvų klausymąsi
Nustatykite lūkesčius, kaip mokiniai turėtų bendrauti diskusijų metu. Priminkite jiems klausytis atidžiai, laukti savo eilės ir apgalvotai atsakyti į bendramokslių idėjas.
Naudoti vadovavimo klausimus, kad gilintumėtės į analizę
Užduokite atvirų klausimų, pvz., „Kaip ši priemonė veikia siužeto nuotaiką?“ arba „Kodėl autorius galėjo naudoti ironiją čia?“ Tai padeda mokiniams mąstyti už paviršiaus stebėjimų ribų.
Sujungti literatūros priemones su mokinių asmeninėmis patirtimis
Kviesti mokinius susieti priemones iš romano su filmais, TV laidos ar knygomis, kurias jie pažįsta. Tai padaro abstrakčias sąvokas artimesnes ir įsimintinesnes.
Apibendrinti svarbiausias įžvalgas iš diskusijos
Pabrėžti svarbius punktus ir unikalius mokinių pastebėjimus sesijos pabaigoje. Tai stiprina mokymąsi ir skatina dalyvavimą.
Dažnai užduodami klausimai apie literatūrinius prietaisus knygoje „Trylika priežasčių, kodėl“
Kokie pagrindiniai literatūros priemonės naudojami knygoje "Trylika priežasčių, kodėl"?
Trylika priežasčių, kodėl naudoja literatūros priemones kaip minties srauto, folo, liūdnos klaidos, užuominos, ironijos, vaizdinės kalbos ir deus ex machina. Kiekviena priemonė padeda gilinti temos ir veikėjų supratimą.
Kaip galiu mokyti literatūros priemones naudojant knygos "Trylika priežasčių, kodėl" storyboard'us?
Leiskite mokiniams kuriuoti storyboard'us, iliustruojančius scenas iš romano naudojant literatūros priemones. Paprašykite jų identifikuoti, pavaizduoti ir paaiškinti kiekvieną priemonę, naudodami veikėjus, dialogus ir vaizdinius elementus, siekiant aiškumo ir įdomumo.
Koks yra pavyzdys apie užuominas knygoje "Trylika priežasčių, kodėl"?
Vienas iš pavyzdžių apie užuominą knygoje Trylika priežasčių, kodėl yra Hannah užuominų apie būsimus įvykius per jos juostas, suteikiant skaitytojams ankstyvus užuominas apie pagrindinius siužeto įvykius prieš jų įvykstant.
Kodėl mokyti literatūros priemonių naudojant "Trylika priežasčių, kodėl" yra veiksminga 6–12 klasių mokiniams?
Naudojant Trylika priežasčių, kodėl mokyti literatūros priemonių yra veiksminga, nes romanas rezonuoja su paaugliais, o įvairios priemonės siūlo aiškius, lengvai suprantamus pavyzdžius, kurie palaiko gilų literatūros analizavimą 6–12 klasių mokiniams.
Kokios įdomios veiklos gali būti naudojamos norint pažinti literatūros priemones knygoje "Trylika priežasčių, kodėl"?
Įdomios veiklos apima sukurkite storyboard'us su svarbiausiomis scenomis ir literatūros priemonėmis, grupines diskusijas apie jų poveikį, bei kūrybines užduotis, kuriose mokiniai perrašinėja scenas naudodami skirtingas priemones, kad pamatytų, kaip keičiasi prasmė.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Trylika Priežasčių, Kodėl
Ši Veikla yra Daugelio Mokytojų Vadovų Dalis
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
