Veiklos Apžvalga
Kai studentai supranta, kaip vekseliai tampa įstatymais, jiems naudinga įsigilinti ir išanalizuoti įstatymų projektus. Vykdydami šią veiklą, studentai privalo ištirti vekselį ir sukurti apgaulės modelį, kuris vizualizuotų vekselį ar rezoliuciją JAV senate arba Atstovų rūmuose .
Studentai turėtų atsakyti į šiuos klausimus atitinkamose savo siužetinės lentelės dėžutėse.
- Sąskaitos pavadinimas ir numeris
- Problema, kurią sprendžia jūsų sąskaita
- Sąskaitos aprašymas
- Ar jis turėtų būti išlaikytas? Kodėl?
Nurodymai studentams:
- Eikite į šį interneto adresą: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Spustelėkite „Ieškoti sąskaitos teksto“
- Spustelėkite „Naršyti pagal sąskaitos numerį“ ir pasirinkite vieną iš rūmų ar senato sąrašų
- (Pasirenkama) Naudojant paieškos juostą norimai temai rasti
Papildoma informacija: Norėdami sėkmingai atlikti šią veiklą, mokytojai turėtų iš anksto naršyti svetainę, kad galėtų patogiai naršyti sąskaitų ir nutarimų puslapyje. Mokytojai turėtų pabrėžti, kad dauguma sąskaitų yra sudaromos siekiant išspręsti kokią nors problemą ar palengvinti visuomenės aspektą. Kadangi svetainė yra nuolat atnaujinama naujomis sąskaitomis ir nutarimais, mokytojai turėtų skatinti mokinius vengti tam tikrų sąskaitų (duoti leidimą čempionų sporto komandai pamatyti, pavyzdžiui, JAV prezidentą) ir raginti juos susirasti įstatymo projektą ar rezoliuciją, kuri yra tikrai skirtas visuomenės tobulinimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite „Frayer“ modelį, analizuodami įstatymo projektą, kurį pasirinkote iš jūsų mokytojo pateiktos svetainės.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pirmame langelyje nurodykite pavadinimą ir sąskaitos numerį.
- Antrame langelyje apibendrinkite problemą, kurią sprendžia jūsų sąskaita.
- Trečiame langelyje aprašykite sąskaitą.
- Ketvirtajame langelyje nurodykite, ar sąskaita turėtų būti priimta ir kodėl.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Veiklos Apžvalga
Kai studentai supranta, kaip vekseliai tampa įstatymais, jiems naudinga įsigilinti ir išanalizuoti įstatymų projektus. Vykdydami šią veiklą, studentai privalo ištirti vekselį ir sukurti apgaulės modelį, kuris vizualizuotų vekselį ar rezoliuciją JAV senate arba Atstovų rūmuose .
Studentai turėtų atsakyti į šiuos klausimus atitinkamose savo siužetinės lentelės dėžutėse.
- Sąskaitos pavadinimas ir numeris
- Problema, kurią sprendžia jūsų sąskaita
- Sąskaitos aprašymas
- Ar jis turėtų būti išlaikytas? Kodėl?
Nurodymai studentams:
- Eikite į šį interneto adresą: https://thomas.loc.gov/home/bills_res.html
- Spustelėkite „Ieškoti sąskaitos teksto“
- Spustelėkite „Naršyti pagal sąskaitos numerį“ ir pasirinkite vieną iš rūmų ar senato sąrašų
- (Pasirenkama) Naudojant paieškos juostą norimai temai rasti
Papildoma informacija: Norėdami sėkmingai atlikti šią veiklą, mokytojai turėtų iš anksto naršyti svetainę, kad galėtų patogiai naršyti sąskaitų ir nutarimų puslapyje. Mokytojai turėtų pabrėžti, kad dauguma sąskaitų yra sudaromos siekiant išspręsti kokią nors problemą ar palengvinti visuomenės aspektą. Kadangi svetainė yra nuolat atnaujinama naujomis sąskaitomis ir nutarimais, mokytojai turėtų skatinti mokinius vengti tam tikrų sąskaitų (duoti leidimą čempionų sporto komandai pamatyti, pavyzdžiui, JAV prezidentą) ir raginti juos susirasti įstatymo projektą ar rezoliuciją, kuri yra tikrai skirtas visuomenės tobulinimui.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite „Frayer“ modelį, analizuodami įstatymo projektą, kurį pasirinkote iš jūsų mokytojo pateiktos svetainės.
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pirmame langelyje nurodykite pavadinimą ir sąskaitos numerį.
- Antrame langelyje apibendrinkite problemą, kurią sprendžia jūsų sąskaita.
- Trečiame langelyje aprašykite sąskaitą.
- Ketvirtajame langelyje nurodykite, ar sąskaita turėtų būti priimta ir kodėl.
- Sukurkite kiekvieno langelio iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Kaip analizuoti įstatymo projektą (studentų veikla)
Kaip vadovauti mokiniams renkantis reikšmingas įstatymų projektus
Padėkite mokiniams pasirinkti paveikius įstatymus, vadovaudami juos sutelkti dėmesį į įstatymus, kurie sprendžia realius visuomenės klausimus, o ne ceremoninius ar simbolinius projektus. Tai užtikrina, kad jų analizė būtų prasminga ir aktuali.
Modeliuoti, kaip įvertinti įstatymo poveikį visuomenei
Parodykite mokiniams kaip įvertinti, ar įstatymas sprendžia svarbią problemą arba gerina gyvenimą. Skatinkite juos ieškoti įstatymų, kurie veikia švietimą, sveikatą, saugumą ar aplinką, siekiant gilios analizės ir klasės diskusijų.
Skatinti mokinius kartu galvoti apie atrankos kriterijus
Vykdykite klasės diskusiją, kad sugeneruotumėte kriterijus įstatymo pasirinkimui, tokius kaip aktualumas, poveikis ir įdomumas. Šis bendradarbiavimo procesas suteikia mokiniams galimybę priimti informuotus ir apgalvotus sprendimus.
Demonstruoti, kaip naudotis paieškos įrankiais siekiant tikslių rezultatų
Veskite mokinius per svetainės paieškos funkcijas ir filtrus, kad rastų įstatymus, susijusius su jiems svarbiomis temomis. Vizualiniai demonstracijos ir žingsnis po žingsnio instrukcijos padeda mokiniams pasitikėti naršant įstatymų duomenų bazes.
Skatinti refleksiją apie asmeninius ryšius su įstatymų temomis
Pakvieskite mokinius apie apie problemas, kurios jiems rūpi jų bendruomenėse ar asmeniniame gyvenime. Tai padaro veiklą įdomesnę ir užtikrina, kad jų legislacinė analizė būtų asmeniškai prasminga.
Dažnai užduodami klausimai apie teisėkūros įstatymo projekto analizę. Studentų veikla.
Kaip galiu padėti mokiniams analizuoti įstatymo projektą klasėje?
Norėdami padėti mokiniams analizuoti įstatymo projektą, vadovaukite juos tiriant realų įstatymo projektą naudodamiesi patikimais šaltiniais, tokiais kaip JAV Kongreso svetainė. Leiskite jiems išskaidyti įstatymo pavadinimą ir numerį, identifikuoti sprendžiamą problemą, apibendrinti įstatymą ir nuspręsti, ar jis turėtų būti priimtas, paaiškindami savo argumentus. Naudojant Frayer modelį arba panašią grafinę organizaciją analizė tampa struktūruota ir įdomi.
Kas yra Frayer modelis ir kaip jis naudojamas įstatymų projektų analizei?
Frayer modelis yra keturių langelių grafinis organizatorius, padedantis mokiniams giliau analizuoti sąvoką. Kalbant apie įstatymų projektus, kiekvienas langelis gali apimti: įstatymo pavadinimą/numerį, problemą, kurią jis sprendžia, aprašymą ir nuomonę, ar jis turėtų būti priimtas (su priežastimis). Ši struktūra skatina kritinį mąstymą ir aiškią pristatymą.
Kur mokiniai gali rasti tikrus įstatymų projektus pamokų veikloms?
Mokiniai gali rasti tikrus įstatymų projektus oficialioje JAV Kongreso svetainėje adresu thomas.loc.gov. Jie gali ieškoti pagal įstatymo numerį, naršyti Tarybos ar Senato sąrašus arba naudoti raktinius žodžius, kad rastų įstatymus, susijusius su jų interesais analizei.
Kokie yra patarimai mokytojams, vedantiems mokinius įstatymo projto tyrimo procese?
Mokytojai turėtų iš anksto apžiūrėti įstatymų svetainę, kad galėtų efektyviai padėti mokiniams, skatinti pasirinkti įstatymus, sprendžiančius reikšmingas socialines problemas, ir priminti mokiniams vengti tik ceremoninių įstatymų. Pabrėžkite, kad įstatymai turėtų spręsti realias problemas arba gerinti visuomenę.
Kodėl svarbu analizuoti įstatymų projektus mokiniams?
Įstatymų projektų analizė padeda mokiniams suprasti kaip kuriami įstatymai, plėtoti kritinį mąstymą ir pilietinę raštingumą, bei matyti valdžios sprendimų poveikį realiame gyvenime. Tai suteikia galimybę mąstyti apie šiuolaikinius įvykius ir viešąją politiką.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Įstatymų Filialas
- A Touch of Science • Mars P. • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Salmonella Bacteria • NIAID • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
