Veiklos Apžvalga
Išvada ir išvada, kaip vienas simbolis yra susijęs su kitu, yra geras pratimas studentams. Lyginant ir kontrastuojančius personažus, tokius kaip Bruno ir Shmuel , studentas gali galvoti apie tai, ką tekstas aiškiai nurodo, ir leidžia jiems padaryti vietines išvadas.
Lyginant Bruno ir Šmuelį, studentai turėtų matyti, kad Bruno yra labai smalsus berniukas, tačiau jis visiškai nežino apie aplinką. Shmuel, nors jis negali suprasti, kad šimtai sulaikytų asmenų yra įvykdytas, žino, kad jis laikomas trečiosios klasės piliečiu - ar net „asmeniu“, ir yra labai atsargūs, kad nekreiptų dėmesio į sargybinių rūstybę aplink stovykla.
- Prieš skaitydami, gerai paminėti savo mokinius į simbolių sąrašą.
- Skaitydami studentai turėtų stebėti jų simbolius ir užpildyti informaciją apie juos. Puikus būdas tai padaryti yra nustoti po kiekvieno skyriaus ar paprašyti užpildyti naują informaciją, kurią jie sužinojo. Jei studentai savo darbalapiuose baigia kambarį, jie gali tęsti savo užrašų knygą arba ant popieriaus.
- Perskaičius, ar mokiniai palygins užpildytus darbalapius su klasės draugu, įrašydami bet kokią praleistą informaciją. Tai leidžia atlikti puikų studijų vadovą arba užpildyti rašto užduotį pagal charakterį.
Paprašykite mokinių pridėti savo siužetinę liniją prie popieriaus, reikalaujančio išsamaus elemento paaiškinimo visame romane, arba susieti šią užduotį su pristatymu.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard, nustatantį panašumą ir skirtumus tarp dviejų berniukų berniukų dryžuotoje pižama.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Viename stulpelyje aprašykite pasirinktų simbolių panašumus.
- Kitame stulpelyje aprašykite skirtumus.
- Kiekvieną pavyzdį iliustruokite su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Veiklos Apžvalga
Lyginant Bruno ir Šmuelį, studentai turėtų matyti, kad Bruno yra labai smalsus berniukas, tačiau jis visiškai nežino apie aplinką. Shmuel, nors jis negali suprasti, kad šimtai sulaikytų asmenų yra įvykdytas, žino, kad jis laikomas trečiosios klasės piliečiu - ar net „asmeniu“, ir yra labai atsargūs, kad nekreiptų dėmesio į sargybinių rūstybę aplink stovykla.
- Prieš skaitydami, gerai paminėti savo mokinius į simbolių sąrašą.
- Skaitydami studentai turėtų stebėti jų simbolius ir užpildyti informaciją apie juos. Puikus būdas tai padaryti yra nustoti po kiekvieno skyriaus ar paprašyti užpildyti naują informaciją, kurią jie sužinojo. Jei studentai savo darbalapiuose baigia kambarį, jie gali tęsti savo užrašų knygą arba ant popieriaus.
- Perskaičius, ar mokiniai palygins užpildytus darbalapius su klasės draugu, įrašydami bet kokią praleistą informaciją. Tai leidžia atlikti puikų studijų vadovą arba užpildyti rašto užduotį pagal charakterį.
Paprašykite mokinių pridėti savo siužetinę liniją prie popieriaus, reikalaujančio išsamaus elemento paaiškinimo visame romane, arba susieti šią užduotį su pristatymu.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Studentų instrukcijos
Sukurkite storyboard, nustatantį panašumą ir skirtumus tarp dviejų berniukų berniukų dryžuotoje pižama.
- Naudokite savo mokytojo pateiktą šabloną.
- Viename stulpelyje aprašykite pasirinktų simbolių panašumus.
- Kitame stulpelyje aprašykite skirtumus.
- Kiekvieną pavyzdį iliustruokite su atitinkamomis scenomis, simboliais ir elementais.
- Išsaugokite ir pateikite „storyboard“.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs | Atsiranda | Pradžia | |
|---|---|---|---|
| Palyginimo Analizė | Tekstas ir vaizdai aiškiai paaiškina kategorijų ar temų panašumus ir (arba) skirtumus. Šie palyginimai viršija paviršutiniškus elementus ir rodo stiprų supratimą. | Tekste ir paveikslėliuose pateikiami kategorijų ar temų panašumų ir (arba) skirtumų paaiškinimai, tačiau paaiškinime gali trūkti aiškumo arba kai kuriuose langeliuose gali būti tik paviršutiniškas supratimas. | Tekstas ir vaizdai gali nepaaiškinti panašumų ir (arba) skirtumų arba juose gali būti pateikiami tik paviršutiniški arba netikslūs palyginimai. |
| Siužetinės Lentelės Vaizdas ir Pastangos | Mokinys aiškiai parodo pastangas perteikti knygos aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną. Scena aiškiai atpažįstama pagal grafinį vaizdą. | Mokinys bando perteikti aplinką, veikėjus ir konkrečią sceną naudodamas grafiką, tačiau vaizdavimas gali būti painus, netvarkingas arba trūkti detalių. | Mokinys aiškiai neperteikia aplinkos, veikėjų ir scenos. |
| Rašyba ir Gramatika | Mokinys naudoja pavyzdingą rašybą ir gramatiką. Klaidų nėra. | Mokinys padaro vieną ar dvi nedideles rašybos ir gramatikos klaidas. | Mokinys daro daug rašybos ir gramatikos klaidų. |
Kaip palyginti veikėjus: Bruno ir Šmuelis
Naudokite grafinę organizatorių priemones, kad gilintumėtės į veikėjus
Įveskite grafinius organizatorius, tokius kaip Venn diagramas ar T-lenteles, kad padėtumėte mokiniams vizualiai palyginti Bruno ir Šmuelio bruožus, motyvacijas ir veiksmus. Vaizdiniai įrankiai skatina kritinį mąstymą ir padaro abstrakčius palyginimus labiau apčiuopiamus mokiniams.
Modeliuokite, kaip skaityti ištraukas ir garsiai mąstyti apie veikėjų požiūrį
Parodykite, kaip skaityti ištraukas ir garsiai mąstyti apie kiekvieno veikėjo požiūrį, naudojant pagrindines ištraukas iš romano. Modeliavimas padeda mokiniams suprasti, kaip ieškoti įrodymų tekste ir daryti apgalvotus spėjimus apie veikėjus.
Palengvinti peer diskusijas apie veikėjų skirtumus
Organizuokite mažas grupes arba partnerių diskusijas, kuriose mokiniai dalinsis savo išvadomis apie Bruno ir Šmuelio veiklą. Kolektyvinis pokalbis leidžia mokiniams atrasti naujas požiūrių perspektyvas ir patobulinti savo analizę.
Užduokite kūrybinio rašymo užduotis iš kiekvieno veikėjo požiūrio
Leiskite mokiniams rašyti dienoraščio įrašą arba laišką iš Bruno arba Šmuelio perspektyvos. Kūrybinis rašymas skatina empatiją ir gilesnį ryšį su kiekvieno veikėjo patirtimis ir jausmais.
Skatinkite mokinius vizualiai pristatyti veikėjų išvadas
Kviečiame mokinius kurti plakatėlius, skaitmenines skaidres ar siužetus, vaizduojančius jų veikėjų palyginimus. Vaizdinės prezentacijos padeda mokiniams sintezuoti informaciją ir pasitikėti savo įžvalgomis, kai jas pristato klasei.
Dažnai užduodami klausimai apie veikėjų palyginimą: Bruno ir Šmuelis
How can I help students compare Bruno and Shmuel in 'The Boy in the Striped Pajamas'?
To help students compare Bruno and Shmuel, guide them to track character traits, actions, and perspectives as they read. Encourage using worksheets or storyboards to document similarities and differences, then discuss findings in pairs or groups.
What are the main differences between Bruno and Shmuel?
Bruno is curious but unaware of the camp's reality, while Shmuel understands his situation as a prisoner and is more cautious. Their backgrounds, awareness, and experiences highlight the stark contrast between their lives.
What is a simple lesson plan for comparing characters in a novel?
Start by introducing key characters, have students fill out comparison worksheets as they read, and wrap up by having them share and discuss their findings. Optionally, assign a writing or presentation to deepen understanding.
Why is comparing and contrasting characters important for middle school students?
Comparing and contrasting characters helps students develop inference skills, understand perspective, and analyze textual evidence. It encourages higher-order thinking and supports comprehension of complex narratives.
What are some effective worksheet ideas for character comparison activities?
Use worksheets with columns for similarities and differences, character trait trackers, or graphic organizers like Venn diagrams. Allow students to illustrate scenes or add notes to enhance engagement.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Į Dryžuotas Pižamas Vaikinas
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Licencija Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsiliepimai
„Naudodami produktą jie buvo labai susijaudinę ir tiek daug išmoko...“–K-5 bibliotekininkė ir mokomųjų technologijų mokytoja
„Aš atlieku Napoleono laiko juostą ir leidžiu [studentams] nustatyti, ar Napoleonas buvo geras vaikinas, ar blogiukas, ar kažkur tarp jų.– Istorijos ir specialiojo ugdymo mokytojas
„Mokiniai gali būti kūrybingi naudodami Storyboard That ir yra tiek daug vaizdinių elementų, iš kurių jie gali pasirinkti... Dėl to ji tikrai pasiekiama visiems klasės mokiniams.– trečios klasės mokytoja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
