Panoramica Delle Attività
Le idee sullo spettro EM sono cambiate nel tempo. In questa attività, gli studenti creeranno una linea temporale che evidenzia come lo spettro EM si è sviluppato nel tempo. Ciò metterà in evidenza il modo in cui la scienza ha bisogno che gli scienziati lavorino insieme per condividere i risultati per un'ulteriore comprensione umana e come le scoperte scientifiche possano beneficiare direttamente la razza umana e portare a importanti invenzioni.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Scienziati importanti suggeriti
- Al-Kindi (801-873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham ( 965-1040 )
- Johannes Kepler (1571-1630)
- Willebrord Snellius ( 1580-1626 )
- Isaac Newton (1643-1727)
- William Herschel (1738-1822)
- Johann Ritter (1776-1810)
- Michael Faraday (1791-1867)
- James Clerk Maxwell (1831-1879)
- Wilhelm Röntgen (1845-1923)
- Heinrich Hertz (1857-1894)
- Paul Villard (1860-1934)
- Guglielmo Marconi (1874-1937)
- William Henry Bragg (1862-1942)
- Percy Spencer (1894-1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866-1932)
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale visiva di come e perché le idee dello spettro EM sono cambiate nel tempo.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Scegli sei persone o momenti nella storia della scienza che ritieni siano i più importanti nella nostra comprensione dello spettro EM.
- Scrivi un titolo e la data (solo l'anno va bene) per questi sei momenti usando la sequenza temporale.
- Illustra il momento con una cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- Scrivi un paio di frasi per descrivere il momento e perché è importante.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Descrizione dell'evento | Tutte le cellule sono chiaramente descritti con dettagli del significato del traguardo. | Tutte le cellule sono chiaramente descritti. | Alcune cellule sono descritti. |
| Visualizzazione | Le cellule storyboard illustrano chiaramente tutti i 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard illustrano chiaramente alcuni dei 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard non indica chiaramente nessuno dei 6 momenti storici scelti. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Panoramica Delle Attività
Le idee sullo spettro EM sono cambiate nel tempo. In questa attività, gli studenti creeranno una linea temporale che evidenzia come lo spettro EM si è sviluppato nel tempo. Ciò metterà in evidenza il modo in cui la scienza ha bisogno che gli scienziati lavorino insieme per condividere i risultati per un'ulteriore comprensione umana e come le scoperte scientifiche possano beneficiare direttamente la razza umana e portare a importanti invenzioni.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni e modificare le istruzioni di conseguenza.
Scienziati importanti suggeriti
- Al-Kindi (801-873)
- Ibn Sahl (940 - 1000)
- Ibn al-Hatham ( 965-1040 )
- Johannes Kepler (1571-1630)
- Willebrord Snellius ( 1580-1626 )
- Isaac Newton (1643-1727)
- William Herschel (1738-1822)
- Johann Ritter (1776-1810)
- Michael Faraday (1791-1867)
- James Clerk Maxwell (1831-1879)
- Wilhelm Röntgen (1845-1923)
- Heinrich Hertz (1857-1894)
- Paul Villard (1860-1934)
- Guglielmo Marconi (1874-1937)
- William Henry Bragg (1862-1942)
- Percy Spencer (1894-1970)
- Reginald Aubrey Fessenden (1866-1932)
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale visiva di come e perché le idee dello spettro EM sono cambiate nel tempo.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Scegli sei persone o momenti nella storia della scienza che ritieni siano i più importanti nella nostra comprensione dello spettro EM.
- Scrivi un titolo e la data (solo l'anno va bene) per questi sei momenti usando la sequenza temporale.
- Illustra il momento con una cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti.
- Scrivi un paio di frasi per descrivere il momento e perché è importante.
- Salva e invia il tuo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Descrizione dell'evento | Tutte le cellule sono chiaramente descritti con dettagli del significato del traguardo. | Tutte le cellule sono chiaramente descritti. | Alcune cellule sono descritti. |
| Visualizzazione | Le cellule storyboard illustrano chiaramente tutti i 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard illustrano chiaramente alcuni dei 6 momenti storici scelti. | Le cellule storyboard non indica chiaramente nessuno dei 6 momenti storici scelti. |
| La Prova di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente studiata. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di ogni sforzo. |
Come fare per conoscere la cronologia dello spettro elettromagnetico
Incorpora fonti primarie per approfondire la ricerca sulla linea temporale
Migliora la comprensione degli studenti guidandoli a trovare e usare materiali di fonti primarie, come diagrammi originali di scienziati o lettere, per ogni evento della linea temporale. Questo espone gli apprendisti a un contesto storico autentico e li aiuta a praticare competenze di analisi critica.
Modella come individuare fonti affidabili sulla storia della scienza online
Mostra agli studenti passo dopo passo come usare siti web affidabili, database accademici e archivi digitali. Sottolinea caratteristiche chiave come siti .edu, .gov e musei per rafforzare il valore delle informazioni credibili.
Guida gli studenti ad analizzare e riassumere i contenuti delle fonti primarie
Aiuta i learner a scomporre un linguaggio complesso di documenti originali evidenziando l’idea principale, le scoperte chiave e l’impatto storico con le proprie parole. Questo migliora comprensione e capacità comunicative.
Incoraggia integrazioni creative nelle visualizzazioni della linea temporale
Invita gli studenti a inserire estratti, immagini o citazioni di fonti primarie direttamente nelle celle della loro linea temporale. Questo rende il loro lavoro sia informativo che visivamente coinvolgente, favorendo connessioni più profonde con il processo scientifico.
Facilita condivisione e discussione in classe delle scoperte
Organizza una visita guidata o una sessione di presentazioni in cui gli studenti spiegano l’importanza delle fonti primarie scelte e come hanno modellato la nostra comprensione dello spettro EM. Questo promuove abilità orali e apprendimento collaborativo.
Domande frequenti sulla cronologia dello spettro elettromagnetico
Qual è l'attività della linea temporale dello spettro elettromagnetico per gli studenti?
L'attività della linea temporale dello spettro elettromagnetico chiede agli studenti di creare una linea temporale visiva che mostri scoperte chiave e scienziati che hanno contribuito alla nostra comprensione dello spettro EM, aiutandoli a vedere come evolve la conoscenza scientifica nel tempo.
Come possono gli insegnanti aiutare gli studenti a realizzare una linea temporale efficace dello spettro elettromagnetico?
Gli insegnanti possono supportare gli studenti fornendo modelli, elencando scienziati importanti, offrendo eventi di esempio e incentivando visual creativi. Fornire istruzioni chiare e opzioni di formato multiple (come poster o linee temporali digitali) aumenta l'impegno e l'apprendimento.
Quali sono alcuni scienziati chiave da includere in una linea temporale dello spettro elettromagnetico?
Scienziati importanti per una linea temporale EM includono Al-Kindi, Isaac Newton, William Herschel, James Clerk Maxwell, Wilhelm Röntgen, e Heinrich Hertz, tra gli altri che hanno fatto scoperte critiche sulla luce e le onde elettromagnetiche.
Quali sono alcune alternative creative a una timeline tradizionale per insegnare lo spettro EM?
Oltre a una timeline standard, gli studenti possono disegnare poster di timeline, usare strumenti di presentazione digitali o creare un percorso in galleria. Questi formati consentono espressione artistica e possono essere integrati in presentazioni o esposizioni in classe.
Perché è importante imparare la storia dello spettro elettromagnetico per gli studenti?
Capire la storia dello spettro elettromagnetico aiuta gli studenti a vedere come la collaborazione e la scoperta scientifica guidano il progresso, portando a invenzioni e tecnologie che influenzano la vita quotidiana e la società.
Più Storyboard That Attività
Spettro Elettromagnetico
Questa Attività è Parte di Molte Guide per Insegnanti
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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