Panoramica Delle Attività
Analizzare il Civil Rights Act del 1964 è un buon modo per gli studenti di comprendere l'impatto dell'intero movimento e gli effetti che ha avuto sulla storia che seguì. In questa attività, gli studenti creeranno una mappa ragno che risponde alle 5 W: chi, cosa, quando, dove e perché . Le loro risposte dovrebbero essere ricercate e l'illustrazione che forniscono dovrebbe aiutare a riassumere la risposta a ciascuna domanda.
Possibili domande
- Chi ha influenzato la firma del Civil Rights Act?
- Cosa ha fatto il Civil Rights Act?
- Quando è stato approvato il Civil Rights Act?
- Qual è stato l'impatto maggiore sulla società del Civil Rights Act?
- Perché il Civil Rights Act è significativo?
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W del Civil Rights Act del 1964: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Panoramica Delle Attività
Analizzare il Civil Rights Act del 1964 è un buon modo per gli studenti di comprendere l'impatto dell'intero movimento e gli effetti che ha avuto sulla storia che seguì. In questa attività, gli studenti creeranno una mappa ragno che risponde alle 5 W: chi, cosa, quando, dove e perché . Le loro risposte dovrebbero essere ricercate e l'illustrazione che forniscono dovrebbe aiutare a riassumere la risposta a ciascuna domanda.
Possibili domande
- Chi ha influenzato la firma del Civil Rights Act?
- Cosa ha fatto il Civil Rights Act?
- Quando è stato approvato il Civil Rights Act?
- Qual è stato l'impatto maggiore sulla società del Civil Rights Act?
- Perché il Civil Rights Act è significativo?
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea un'analisi 5W del Civil Rights Act del 1964: chi, cosa, quando, dove e perché.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella casella del titolo di ogni cella, digita Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché.
- Nelle descrizioni, rispondi alla domanda.
- Crea un'immagine per ogni cella con scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva ed esci quando hai finito.
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Rubrica
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| Competente 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Lo studente sceglie in modo chiaro, completo, accurato e risponde alle domande su chi, cosa, dove, quando e perché. | Lo studente sceglie e risponde alle domande chi, cosa, dove, quando e perché. Alcune delle informazioni sono chiare, complete e accurate. | Chi, cosa, dove, quando e perché le domande e le risposte sono incomplete, confuse o imprecise. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le informazioni scritte utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle informazioni scritte, ma sono di difficile comprensione. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle informazioni scritte. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcuni segni di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Come capire le 5 W del Civil Rights Act
Coinvolgi gli studenti con un'attività di role-playing sulla Legge sui diritti civili
Dai vita alla storia assegnando agli studenti ruoli diversi—come legislatori, attivisti o cittadini—dell'epoca della Legge sui diritti civili. Questo aiuta gli studenti a comprendere molteplici prospettive e approfondisce la loro comprensione dell'importanza della legge.
Assegna ruoli agli studenti che rappresentino figure o gruppi chiave
Scegli o lascia che gli studenti scelgano ruoli come il presidente Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., un senatore del Sud o un manifestante studentesco. Questo personalizza l'esperienza di apprendimento e incoraggia l'empatia verso diversi punti di vista.
Fornisci informazioni di background e contesto per ogni ruolo
Condividi brevi riassunti o risorse sulle convinzioni e motivazioni di ogni persona o gruppo. Gli studenti possono usare queste intuizioni per preparare i loro argomenti e risposte durante l'attività.
Facilita un dibattito in classe o una sessione simulata del Congresso
Organizza un dibattito strutturato dove gli studenti presentano la prospettiva del loro personaggio assegnato sulla Legge sui diritti civili. Incoraggia discussioni rispettose e guida gli studenti all'uso di prove dalla loro ricerca.
Rifletti sull'attività e collegala a questioni attuali
Guidare gli studenti in una discussione o riflessione scritta su ciò che hanno imparato, come la Legge sui diritti civili ha cambiato gli Stati Uniti, e perché comprendere queste prospettive è importante oggi.
Domande frequenti sulle 5 W del Civil Rights Act
Quali sono le 5W della legge sui diritti civili del 1964?
Le 5W della legge sui diritti civili del 1964 si riferiscono a Chi ha influenzato il suo passaggio, Cosa la legge ha realizzato, Quando è stata promulgata, Dove ha avuto il massimo impatto e Perché è storicamente significativa. Analizzare questi aspetti aiuta gli studenti a capire l'importanza e gli effetti della legge.
Come possono gli studenti analizzare la legge sui diritti civili usando il metodo delle 5W?
Gli studenti possono analizzare la legge sui diritti civili creando una mappa a ragno che risponde a Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché. Ogni sezione dovrebbe includere risposte ricercate e visualizzazioni che riassumono i fatti principali, aiutando ad approfondire la comprensione dell'impatto della legge.
Perché la legge sui diritti civili del 1964 è significativa nella storia americana?
La legge sui diritti civili del 1964 è significativa perché ha vietato la segregazione e la discriminazione basate su razza, colore, religione, sesso o origine nazionale, aprendo la strada a una maggiore uguaglianza e modellando la legislazione futura sui diritti civili negli Stati Uniti.
Qual è un'attività semplice in classe per insegnare la legge sui diritti civili?
Un'attività semplice consiste nel far creare agli studenti una analisi 5W della legge sui diritti civili. Rispondono alle domande Chi, Cosa, Quando, Dove e Perché, e illustrano ciascuna, rendendo la lezione interattiva e facile da seguire.
Chi sono stati i principali influenzatori dietro la legge sui diritti civili del 1964?
I principali influenzatori includevano leader dei diritti civili come Martin Luther King Jr., organizzazioni come la NAACP e figure politiche come il presidente Lyndon B. Johnson, tutti con ruoli chiave nella promozione e nell'approvazione della legislazione.
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Movimento per i Diritti Civili
Questa Attività è Parte di Molte Guide per Insegnanti
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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