Panoramica Delle Attività
Gli studenti creeranno una sequenza temporale che rappresenta i principali eventi della tratta degli schiavi. Gli studenti possono incorporare fonti primarie o altre ricerche di classe per rappresentare questi eventi. Gli studenti possono concentrarsi sugli eventi che si sono verificati in Africa che hanno portato alla tratta degli schiavi o concentrarsi sul ruolo dell'America. Questa attività offrirà agli studenti una migliore prospettiva dell'impatto della schiavitù nel suo insieme e di come si adatta al quadro più ampio della storia.
Gli studenti possono scegliere di includere i seguenti eventi nella loro sequenza temporale
- I primi schiavi arrivano in America
- Il Massachusetts legalizza la schiavitù
- La legge sugli schiavi fuggitivi
- Il gin di cotone è inventato
- Viene pubblicata la cabina di zio Tom
- Kansas-Nebraska Act
- Inizia la guerra civile
- 13 ° emendamento ratificato
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni!
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che dettaglia gli eventi importanti nella storia della tratta degli schiavi.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale, se necessario.
- Elencare ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle descrittive, descrivi gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salvare lo storyboard e inviarlo al compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Panoramica Delle Attività
Gli studenti creeranno una sequenza temporale che rappresenta i principali eventi della tratta degli schiavi. Gli studenti possono incorporare fonti primarie o altre ricerche di classe per rappresentare questi eventi. Gli studenti possono concentrarsi sugli eventi che si sono verificati in Africa che hanno portato alla tratta degli schiavi o concentrarsi sul ruolo dell'America. Questa attività offrirà agli studenti una migliore prospettiva dell'impatto della schiavitù nel suo insieme e di come si adatta al quadro più ampio della storia.
Gli studenti possono scegliere di includere i seguenti eventi nella loro sequenza temporale
- I primi schiavi arrivano in America
- Il Massachusetts legalizza la schiavitù
- La legge sugli schiavi fuggitivi
- Il gin di cotone è inventato
- Viene pubblicata la cabina di zio Tom
- Kansas-Nebraska Act
- Inizia la guerra civile
- 13 ° emendamento ratificato
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni!
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che dettaglia gli eventi importanti nella storia della tratta degli schiavi.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale, se necessario.
- Elencare ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle descrittive, descrivi gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salvare lo storyboard e inviarlo al compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Come fare per conoscere la cronologia della schiavitù in America
Incorpora fonti primarie nel tuo progetto della linea del tempo sulla schiavitù
Migliora l'apprendimento dei tuoi studenti guidandoli nell'uso di fonti primarie come documenti storici, immagini o testimonianze dirette nelle loro linee del tempo. Questo approfondisce la comprensione e dà vita alla storia.
Scegli fonti primarie adatte all'età per la ricerca degli studenti
Seleziona fonti primarie che corrispondano alle capacità di lettura e comprensione dei tuoi studenti. Cerca estratti brevi da narrazioni di schiavi, documenti storici scannerizzati o immagini adatte all'età per garantire accessibilità e coinvolgimento.
Mostra come analizzare una fonte primaria in classe
Mostra come analizzare una fonte primaria leggendo ad alta voce, identificando dettagli chiave e discutendo il suo contesto storico. Questo aiuta gli studenti a capire come estrarre informazioni significative per le loro linee del tempo.
Guida gli studenti ad aggiungere prove di fonti primarie agli eventi della timeline
Incoraggia gli studenti a includere una citazione, un'immagine o un riassunto di una fonte primaria con ogni evento della timeline. Questa pratica collega direttamente la loro ricerca al contenuto, rendendo gli eventi più vividi e autentici.
Facilita riflessione e discussione sui risultati delle fonti primarie
Stimola gli studenti a condividere e discutere ciò che hanno imparato dalle fonti primarie. Questo favorisce il pensiero critico mentre confrontano prospettive e riflettono sull'impatto della schiavitù attraverso voci autentiche.
Domande frequenti sulla cronologia della schiavitù in America
What are the key events to include in a timeline of slavery in America?
Key events to include are: the arrival of the first slaves in America, Massachusetts legalizing slavery, the Fugitive Slave Act, invention of the cotton gin, publication of Uncle Tom's Cabin, the Kansas-Nebraska Act, the start of the Civil War, and ratification of the 13th Amendment. These events highlight major turning points in the history of slavery in the United States.
How can students create an effective slavery timeline for class?
Students can create an effective slavery timeline by listing major events in order, providing brief descriptions, and adding images or primary sources for context. Using a poster or digital storyboard helps make the timeline engaging and easy to present.
What primary sources can I use for a lesson on the slave trade timeline?
Primary sources like historical documents, letters, photographs, newspaper articles, and firsthand accounts can provide students with authentic perspectives on the slave trade’s events. These sources help deepen understanding and make the timeline more meaningful.
Why is it important for students to study the timeline of slavery in America?
Studying the timeline of slavery in America helps students understand its lasting impact on society, recognize the struggles for freedom and justice, and see how historical events shape the present. It promotes critical thinking and empathy.
What alternative activities can replace a timeline assignment on slavery?
Alternative activities include creating a timeline poster for presentations, organizing a gallery walk, or using digital tools to make interactive timelines. These methods offer more engagement and flexibility for students with different learning styles.
Più Storyboard That Attività
La Tratta Degli Schiavi
- Image taken from page 82 of 'Building the Nation. Events in the history of the United States, from the Revolution to the beginning of the War between the States ... Illustrated' • The British Library • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Joint Resolution Proposing the Thirteenth Amendment to the United States Constitution, 01/31/1865 - 01/31/1865 • The U.S. National Archives • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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