Panoramica Delle Attività
Chiedi agli studenti di creare una cronologia degli eventi culminati nella crisi dei missili cubani del 1962 sotto il presidente John F. Kennedy. Gli studenti descriveranno e definiranno gli eventi che hanno portato sia gli Stati Uniti che l'URSS sull'orlo della guerra nucleare. Ciò metterà in evidenza le principali politiche e negoziazioni globali che hanno avuto luogo per evitare conflitti e distruzioni nucleari. Inoltre, ciò contribuirà a sintetizzare le crescenti tensioni che esistevano tra gli Stati Uniti e l'URSS quando Kennedy entrò in carica e chiarire come la Guerra fredda fosse un conflitto ideologico continuo.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni!
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una sequenza temporale di eventi che influenzano il rapporto tra Stati Uniti e Cuba, guidati da Fidel Castro. Ciò metterà in evidenza le aspre relazioni dell'America con la piccola nazione comunista e il modo in cui gli Stati Uniti hanno risposto nel corso degli anni. Gli studenti dovrebbero provare a connettersi anche agli eventi di oggi, ovvero l'embargo cubano che viene revocato e il miglioramento delle relazioni con Cuba nel 2015.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che descriva dettagliatamente gli eventi che hanno luogo durante e durante la crisi dei missili cubani.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale, se necessario.
- Elencare ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle descrittive, descrivi gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salvare lo storyboard e inviarlo al compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Panoramica Delle Attività
Chiedi agli studenti di creare una cronologia degli eventi culminati nella crisi dei missili cubani del 1962 sotto il presidente John F. Kennedy. Gli studenti descriveranno e definiranno gli eventi che hanno portato sia gli Stati Uniti che l'URSS sull'orlo della guerra nucleare. Ciò metterà in evidenza le principali politiche e negoziazioni globali che hanno avuto luogo per evitare conflitti e distruzioni nucleari. Inoltre, ciò contribuirà a sintetizzare le crescenti tensioni che esistevano tra gli Stati Uniti e l'URSS quando Kennedy entrò in carica e chiarire come la Guerra fredda fosse un conflitto ideologico continuo.
Per un'alternativa al layout della sequenza temporale, chiedi agli studenti di creare un poster della sequenza temporale da incorporare in una presentazione o in una passeggiata in galleria. Puoi aggiungere più di un modello a questo compito per offrire agli studenti molte opzioni!
Attività estesa
Chiedi agli studenti di creare una sequenza temporale di eventi che influenzano il rapporto tra Stati Uniti e Cuba, guidati da Fidel Castro. Ciò metterà in evidenza le aspre relazioni dell'America con la piccola nazione comunista e il modo in cui gli Stati Uniti hanno risposto nel corso degli anni. Gli studenti dovrebbero provare a connettersi anche agli eventi di oggi, ovvero l'embargo cubano che viene revocato e il miglioramento delle relazioni con Cuba nel 2015.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una sequenza temporale che descriva dettagliatamente gli eventi che hanno luogo durante e durante la crisi dei missili cubani.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Aggiungi celle alla sequenza temporale, se necessario.
- Elencare ciascuno degli eventi in ordine sequenziale.
- Nelle caselle descrittive, descrivi gli eventi.
- Crea un'immagine in ogni cella che raffigura gli eventi, usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salvare lo storyboard e inviarlo al compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 25 Points | Inizio 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventi e Date | Gli eventi scelti per la timeline sono significativi e importanti per la comprensione globale del periodo. Le date fornite sono corrette. | La maggior parte degli eventi scelti per la timeline sono importanti e importanti per la comprensione globale del periodo. La maggior parte delle date fornite sono corrette. | Alcuni degli eventi scelti per la timeline sono significativi. Ci possono essere degli eventi mancanti o eventi che sono irrilevanti. Troppe date potrebbero non essere corrette. |
| Spiegazioni / Descrizioni | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ciascun evento sono accurate e forniscono informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni fornite per ogni evento sono per lo più accurate e tentano di fornire informazioni sul significato degli eventi. | Le spiegazioni o le descrizioni degli eventi sono molteplici inesattezze. Ci può essere poca o nessuna intuizione sul significato degli eventi, o le informazioni fornite possono essere troppo limitate o mancanti. |
| Convenzioni Inglesi | Ci sono 0-2 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 3-4 errori di ortografia, grammatica e meccanica. | Ci sono 5 o più errori di ortografia, grammatica e meccanica. |
Come affrontare la crisi missilistica cubana del 1962
Come facilitare un dibattito in classe sulla Crisi dei Missili Cubani
Coinvolgi gli studenti in un dibattito dinamico assegnando loro ruoli come leader degli Stati Uniti, dell'URSS o di Cuba. Questa attività aiuta gli studenti a comprendere diverse prospettive e a praticare il pensiero critico.
Assegnare ruoli di dibattito agli studenti
Dividi la classe in gruppi rappresentanti gli Stati Uniti, l'URSS e Cuba. Assegna a ogni gruppo il compito di ricercare i motivi e le preoccupazioni del loro paese durante la Crisi dei Missili Cubani.
Guidare la ricerca e la preparazione
Incourage gli studenti a trovare fatti chiave, discorsi e opinioni dalla prospettiva del loro paese assegnato. Fornisci risorse e domande guida per supportare una preparazione mirata.
Stabilire regole e struttura del dibattito
Stabilisci linee guida chiare per discussioni rispettose, limiti di tempo e turni. Spiega il formato del dibattito per garantire che ogni gruppo abbia l'opportunità di presentare e rispondere.
Moderare il dibattito e incoraggiare la riflessione
Guida il dibattito ponendo domande approfondite e assicurando che tutte le voci siano ascoltate. Dopo il dibattito, invita gli studenti a riflettere su ciò che hanno imparato riguardo alle complessità della Crisi dei Missili Cubani.
Domande frequenti sulla crisi missilistica cubana del 1962
Cos'è la Crisi dei Missili a Cuba e perché è importante che gli studenti ne apprendano?
La Crisi dei Missili a Cuba è stato uno scontro di 13 giorni nell'ottobre del 1962 tra gli Stati Uniti e l'Unione Sovietica riguardo ai missili sovietici a Cuba. È importante per gli studenti perché evidenzia le tensioni della Guerra Fredda, la corsa agli armamenti nucleari e le negoziazioni diplomatiche che hanno contribuito a prevenire una guerra nucleare.
Come possono gli studenti creare una linea del tempo efficace sulla Crisi dei Missili a Cuba?
Gli studenti possono creare una linea del tempo efficace elencando gli eventi chiave in ordine, descrivendo ogni evento con parole proprie e usando immagini per visualizzare i momenti. Includere politiche principali, negoziazioni e i ruoli di leader come Kennedy e Castro approfondirà la comprensione.
Quali sono alcuni eventi chiave da includere in una linea del tempo sulla Crisi dei Missili a Cuba per studenti delle scuole superiori?
Eventi chiave includono l'invasione della Baia dei Porci, la scoperta dei missili sovietici a Cuba, il discorso televisivo del presidente Kennedy, il blocco navale di Cuba, negoziazioni tese e l'accordo finale per rimuovere i missili. Questi evidenziano l'escalation e la risoluzione della crisi.
Come ha influenzato la Crisi dei Missili a Cuba le relazioni tra Stati Uniti e Cuba?
La crisi ha peggiorato le relazioni Stati Uniti-Cuba, portando a decenni di ostilità, embargo commerciali e isolamento diplomatico. Ha anche consolidato l'alleanza di Cuba con l'Unione Sovietica, anche se le relazioni sono migliorate molti anni dopo, specialmente dopo il 2015.
Quali sono alcune modalità creative per presentare una linea del tempo della Crisi dei Missili a Cuba in classe?
Oltre a una linea del tempo tradizionale, gli studenti possono creare un poster di linea del tempo per presentazioni o passeggiate in galleria, utilizzare strumenti di narrazione digitale o collaborare a progetti di gruppo con immagini e descrizioni per coinvolgere i compagni e migliorare l'apprendimento.
Più Storyboard That Attività
La guerra fredda: 1945-1962
- Cuba • NatalieMaynor • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cuba Grunge Flag • Free Grunge Textures - www.freestock.ca • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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