Panoramica Delle Attività
L'era dell'imperialismo era, al suo centro, una grande contraddizione ironica. I presunti europei illuminati si stavano comportando in modo barbaro, mentre i presunti "barbari" di Cina, Africa e India stavano protestando in modo molto illuminato. In questa attività, gli studenti creeranno una griglia che confronta i punti di vista tra gli europei imperialisti e gli abitanti delle terre che desideravano colonizzare . Questa attività dovrebbe essere focalizzata sulla scoperta e l'utilizzo di documenti di origine primaria e la griglia dovrebbe includere dichiarazioni POV provenienti da Cina, Africa e India.
Lo storyboard sopra utilizza i seguenti confronti:
- Africa: Rudyard Kipling contro il capo Machemba della tribù Yao
- Cina: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener contro Ram Mohun Roy
Attività estesa
Un modo per estendere questa attività è chiedere agli studenti di utilizzare le loro ricerche per scrivere un documento di risposta di una pagina o creare uno storyboard tradizionale che affronti la seguente domanda:
"Che cosa dice lo sviluppo dell'imperialismo su quanto profondamente l'Illuminismo abbia effettivamente avuto un impatto sul processo decisionale europeo?"
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che confronti le opinioni degli imperialisti e delle popolazioni indigene che hanno colonizzato.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella riga in alto, fornisci citazioni dirette dal punto di vista imperialista riguardo a Africa, India e Cina.
- Nella riga in basso, fai lo stesso per gli indigeni.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi un riepilogo delle citazioni.
- Crea un'illustrazione insieme alla citazione utilizzando personaggi, scene, oggetti o foto appropriati da Photos for Class .
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Panoramica Delle Attività
L'era dell'imperialismo era, al suo centro, una grande contraddizione ironica. I presunti europei illuminati si stavano comportando in modo barbaro, mentre i presunti "barbari" di Cina, Africa e India stavano protestando in modo molto illuminato. In questa attività, gli studenti creeranno una griglia che confronta i punti di vista tra gli europei imperialisti e gli abitanti delle terre che desideravano colonizzare . Questa attività dovrebbe essere focalizzata sulla scoperta e l'utilizzo di documenti di origine primaria e la griglia dovrebbe includere dichiarazioni POV provenienti da Cina, Africa e India.
Lo storyboard sopra utilizza i seguenti confronti:
- Africa: Rudyard Kipling contro il capo Machemba della tribù Yao
- Cina: William Melbourne vs Lin Zexu
- India: Herbert Kitchener contro Ram Mohun Roy
Attività estesa
Un modo per estendere questa attività è chiedere agli studenti di utilizzare le loro ricerche per scrivere un documento di risposta di una pagina o creare uno storyboard tradizionale che affronti la seguente domanda:
"Che cosa dice lo sviluppo dell'imperialismo su quanto profondamente l'Illuminismo abbia effettivamente avuto un impatto sul processo decisionale europeo?"
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che confronti le opinioni degli imperialisti e delle popolazioni indigene che hanno colonizzato.
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Nella riga in alto, fornisci citazioni dirette dal punto di vista imperialista riguardo a Africa, India e Cina.
- Nella riga in basso, fai lo stesso per gli indigeni.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi un riepilogo delle citazioni.
- Crea un'illustrazione insieme alla citazione utilizzando personaggi, scene, oggetti o foto appropriati da Photos for Class .
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Più Storyboard That Attività
La Storia Dell'imperialismo
- Dar es Salaam • frankdouwes • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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