Panoramica Delle Attività
Gli studenti dimostreranno la loro comprensione delle parole vocabolario usando un modello Frayer. Dopo aver scelto una parola, gli studenti forniscono la definizione, l'esempio, i sinonimi e gli antonimi della parola. Gli studenti possono essere forniti con parole vocabolarie o possono usare parole che hanno scoperto attraverso la loro lettura del testo. Vedere sotto per un esempio di un bordo vocabolario completo.
agonia
- Definizione
N. Dolore estremo e continuo; Intensa sofferenza fisica o mentale - Esempio di testo
"Allora Murdoch guardò in agonizzai come la grande nave cominciò lentamente a girare -
Ma era troppo tardi e l'iceberg ha pascolato fatalmente il fianco ". - Esempi
Angoscia, miseria, tormento, tortura - Non esempi
Soddisfazione, felicità, gioia, comodità
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea un modello Frayer per una delle parole vocabolario del relitto inconcepibile del Titanic RMS .
- Scegli una parola vocabolario e digita nella casella titolo centrale.
- Trovare la definizione in un dizionario di stampa o in linea e inserirlo nella casella di descrizione in Definizione.
- Illustra il significato della parola nella cella Definizione utilizzando una combinazione di scene, caratteri e elementi.
- In alternativa, utilizzare Photos for Class per visualizzare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Pensate a almeno tre caratteristiche che aiutino a espandere il significato oltre la definizione.
- Fornire esempi scritti e visivi della parola.
- Fornire non esempi scritti e visivi della parola.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario e comprendeva la parte del discorso. | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario, ma non ha incluso la parte corretta del discorso. | Studente è entrata una definizione non corretta per la parola del vocabolario, e / o non ha incluso la parte corretta del discorso. |
| Caratteristiche | Studente fornito almeno tre caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Studente fornito due caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Student disponibile solo una caratteristica della parola vocabolario o concetto per espandere o chiarire la definizione. |
| Esempi | Student fornite almeno tre esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito un solo esempio dimostra comprensione della parola vocabolario. |
| Non Esempi | Student fornite almeno tre non esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due non esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito solo un non-esempio che dimostra comprensione della parola del vocabolario. |
Panoramica Delle Attività
Gli studenti dimostreranno la loro comprensione delle parole vocabolario usando un modello Frayer. Dopo aver scelto una parola, gli studenti forniscono la definizione, l'esempio, i sinonimi e gli antonimi della parola. Gli studenti possono essere forniti con parole vocabolarie o possono usare parole che hanno scoperto attraverso la loro lettura del testo. Vedere sotto per un esempio di un bordo vocabolario completo.
agonia
- Definizione
N. Dolore estremo e continuo; Intensa sofferenza fisica o mentale - Esempio di testo
"Allora Murdoch guardò in agonizzai come la grande nave cominciò lentamente a girare -
Ma era troppo tardi e l'iceberg ha pascolato fatalmente il fianco ". - Esempi
Angoscia, miseria, tormento, tortura - Non esempi
Soddisfazione, felicità, gioia, comodità
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea un modello Frayer per una delle parole vocabolario del relitto inconcepibile del Titanic RMS .
- Scegli una parola vocabolario e digita nella casella titolo centrale.
- Trovare la definizione in un dizionario di stampa o in linea e inserirlo nella casella di descrizione in Definizione.
- Illustra il significato della parola nella cella Definizione utilizzando una combinazione di scene, caratteri e elementi.
- In alternativa, utilizzare Photos for Class per visualizzare il significato delle parole con la barra di ricerca.
- Pensate a almeno tre caratteristiche che aiutino a espandere il significato oltre la definizione.
- Fornire esempi scritti e visivi della parola.
- Fornire non esempi scritti e visivi della parola.
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| Competente | Emergenti | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Definizione | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario e comprendeva la parte del discorso. | Studente entrato in una definizione corretta per la parola del vocabolario, ma non ha incluso la parte corretta del discorso. | Studente è entrata una definizione non corretta per la parola del vocabolario, e / o non ha incluso la parte corretta del discorso. |
| Caratteristiche | Studente fornito almeno tre caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Studente fornito due caratteristiche della parola del vocabolario o il concetto per espandere o chiarire la definizione. | Student disponibile solo una caratteristica della parola vocabolario o concetto per espandere o chiarire la definizione. |
| Esempi | Student fornite almeno tre esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito un solo esempio dimostra comprensione della parola vocabolario. |
| Non Esempi | Student fornite almeno tre non esempi che dimostrano comprensione della parola vocabolario. | Studente fornito due non esempi che dimostrano comprensione della parola del vocabolario. | Student fornito solo un non-esempio che dimostra comprensione della parola del vocabolario. |
Come fare a capire il vocabolario visivo del relitto inaffondabile del RMS Titanic
Integra bacheche di vocabolario visivo nelle routine quotidiane di alfabetizzazione
Aumenta la ritenzione del vocabolario inserendo bacheche di vocabolario visivo nelle tue lezioni quotidiane. La pratica breve e costante aiuta gli studenti a costruire naturalmente la conoscenza delle parole e la fiducia.
Modella come selezionare esempi ed esemplari non efficaci
Dimostra il processo di scelta di esempi chiari, pertinenti e non-esempi per le parole target. Mostra come questo approfondisce la comprensione e previene idee sbagliate comuni.
Incoraggia la revisione tra pari e la discussione
Organizza brevi attività in coppia in cui gli studenti revisionano i bacheche degli altri. Discutere le scelte permette agli studenti di chiarire i significati e imparare da prospettive diverse.
Incorpora tecnologia per illustrazioni visive
Sfrutta strumenti digitali come Photos for Class o app di disegno per aiutare gli studenti a illustrare i significati delle parole. Questo coinvolge gli apprendenti visivi e rende la pratica del vocabolario più interattiva.
Valuta la comprensione con biglietti di uscita rapidi
Usa biglietti di uscita chiedendo agli studenti di scrivere una frase o disegnare uno schizzo rapido usando una nuova parola di vocabolario. Questo fornisce feedback immediato e rinforza l’apprendimento.
Domande frequenti sul relitto inaffondabile del RMS Titanic - Vocabolario visivo
What is a Frayer Model and how can I use it for vocabulary lessons?
A Frayer Model is a graphic organizer that helps students deepen their understanding of vocabulary by defining a word, listing characteristics, providing examples, and giving non-examples. To use it, have students select a word, find its definition, identify characteristics, and include both examples and non-examples—using words and visuals—to build comprehension.
How do I create a visual vocabulary board for 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic'?
To create a visual vocabulary board for 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic', pick a vocabulary word from the text, use a Frayer Model to organize its definition, characteristics, examples, and non-examples, and illustrate each section with drawings or licensed photos. This helps students visualize and retain word meanings.
What are some example vocabulary words from 'The Unsinkable Wreck of the RMS Titanic'?
Example vocabulary words from the text include agony, excruciating, graze, liner, and torment. Teachers can provide these or let students select words they find challenging in the reading.
Why is using visual aids important for teaching vocabulary to grades 4-5?
Visual aids make abstract vocabulary more concrete, helping grade 4–5 students understand and remember word meanings. Pictures, drawings, and visual organizers like the Frayer Model support different learning styles and boost engagement and retention.
What is the best way to help students find synonyms and antonyms for vocabulary words?
The best way is to guide students to use print or online dictionaries and thesauruses. Encourage them to brainstorm synonyms and antonyms, discuss word meanings in context, and use examples from the text to reinforce understanding.
Più Storyboard That Attività
Il Relitto Inaffondabile del Titanic
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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