Panoramica Delle Attività
Un altro ottimo modo per coinvolgere gli studenti è attraverso la creazione di storyboard che chiede agli studenti per trovare tono, Word Scelta, Imagery, stile e tema. Questa attività è chiamato TWIST (acronimo per gli elementi letteratura). In un TWIST , gli studenti si concentrano su un particolare punto, o poche pagine, a guardare più in profondità al significato dell'autore.
L'utilizzo di qualsiasi punto di "Il Diavolo e Tom Walker" gli studenti possono esaminare, raffigurare, spiegare e prevedere cosa accadrà nella storia mentre ottenere una buona idea del tono della storia.
TWIST Esempio per "Il Diavolo e Tom Walker"
"Lasciate che il cranio da solo!» Disse una voce roca. Tom alzò gli occhi e vide un grande uomo nero seduto di fronte a lui, sul ceppo di un albero. Era estremamente sorpreso, non avendo né sentito né visto approccio nessuno; e lui era ancora più perplessa a osservare, così come il buio raduno avrebbe permesso, che lo straniero non era né Negro né indiano. E 'vero che è stato vestito con un abito maleducato mezza indiana, e aveva una cintura rossa o cintura avvolta intorno al suo corpo; ma il suo volto non era né nero né di rame-colore, ma di carnagione scura e sporca, e begrimed di fuliggine, come se fosse stato abituato a fatica tra i fuochi e fucine. Aveva una folta chioma di capelli neri grossolana, che si trovava fuori dalla sua testa in tutte le direzioni, e portava un'ascia sulla spalla. Fece una smorfia per un momento di Tom con un paio di grandi occhi rossi.
| T |
TONO | Sorpreso, perplesso, osservando: Tom si spaventa perché è sola nel bosco e non si aspettava di vedere nessuno, soprattutto qualcuno così raro cercando. |
|---|---|---|
| W |
SCELTA DELLE PAROLE | Gruff, Gloom, non visto, nero, Straniero, sporca, Begrimed, fuliggine, Shock. |
| io |
IMMAGINI | "... Era vestito con un abito semi-indiano maleducato, e aveva una cintura rossa o fascia avvolte intorno al suo corpo; ma il suo volto non era né nero né di rame-colore, ma di carnagione scura e sporca ... " |
| S |
STILE | Il narratore usi particolari delle immagini e la descrizione per illustrare lo sconosciuto al pubblico. |
| T |
TEMA | Il narratore parla dello straniero come un'apparizione e pone una familiarità macabro alla figura che è il diavolo. Conoscere modi avari di Tom e il suo incontro con questa figura, il lettore può dedurre che Tom venderà la sua anima al diavolo per la ricchezza. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Eseguire un'analisi TWIST di una selezione da "Il Diavolo e Tom Walker". Ricordate che TWIST sta per tono, Word Scelta, Imagery, stile, tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di Twist.
- Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
- Salvare e inviare storyboard di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprovare 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analisi TWIST | Ogni aspetto della TWIST viene analizzato accuratamente e minuziosamente. Il tono (s) è / sono correttamente identificati e spiegato e sono supportati da prove. La scelta di parola utilizza un campione sano di parole dal brano che vengono caricati con connotazione, associazioni, o impatto emotivo. I punti salienti Imagery scelti impressioni sensoriali creati dallo scrittore e indica l'atteggiamento dell'autore o evoca una particolare reazione da parte del lettore. Lo stile dell'autore è discusso in termini di linguaggio figurativo, punto di vista, tecniche letterarie, la punteggiatura, ecc il tema salienti individuati il significato del passaggio e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo. | La maggior parte degli aspetti della TWIST vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato. | La maggior parte degli aspetti della TWIST è data prova di base e le citazioni dal passaggio. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato. | Alcuni aspetti di TWIST sono mancanti o troppo limitato per il punteggio, o la maggior parte degli aspetti della TWIST non sono corretti. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi. |
| Rappresentazioni | Le raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono inesatte, mancante, o troppo limitata a segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Panoramica Delle Attività
Un altro ottimo modo per coinvolgere gli studenti è attraverso la creazione di storyboard che chiede agli studenti per trovare tono, Word Scelta, Imagery, stile e tema. Questa attività è chiamato TWIST (acronimo per gli elementi letteratura). In un TWIST , gli studenti si concentrano su un particolare punto, o poche pagine, a guardare più in profondità al significato dell'autore.
L'utilizzo di qualsiasi punto di "Il Diavolo e Tom Walker" gli studenti possono esaminare, raffigurare, spiegare e prevedere cosa accadrà nella storia mentre ottenere una buona idea del tono della storia.
TWIST Esempio per "Il Diavolo e Tom Walker"
"Lasciate che il cranio da solo!» Disse una voce roca. Tom alzò gli occhi e vide un grande uomo nero seduto di fronte a lui, sul ceppo di un albero. Era estremamente sorpreso, non avendo né sentito né visto approccio nessuno; e lui era ancora più perplessa a osservare, così come il buio raduno avrebbe permesso, che lo straniero non era né Negro né indiano. E 'vero che è stato vestito con un abito maleducato mezza indiana, e aveva una cintura rossa o cintura avvolta intorno al suo corpo; ma il suo volto non era né nero né di rame-colore, ma di carnagione scura e sporca, e begrimed di fuliggine, come se fosse stato abituato a fatica tra i fuochi e fucine. Aveva una folta chioma di capelli neri grossolana, che si trovava fuori dalla sua testa in tutte le direzioni, e portava un'ascia sulla spalla. Fece una smorfia per un momento di Tom con un paio di grandi occhi rossi.
| T |
TONO | Sorpreso, perplesso, osservando: Tom si spaventa perché è sola nel bosco e non si aspettava di vedere nessuno, soprattutto qualcuno così raro cercando. |
|---|---|---|
| W |
SCELTA DELLE PAROLE | Gruff, Gloom, non visto, nero, Straniero, sporca, Begrimed, fuliggine, Shock. |
| io |
IMMAGINI | "... Era vestito con un abito semi-indiano maleducato, e aveva una cintura rossa o fascia avvolte intorno al suo corpo; ma il suo volto non era né nero né di rame-colore, ma di carnagione scura e sporca ... " |
| S |
STILE | Il narratore usi particolari delle immagini e la descrizione per illustrare lo sconosciuto al pubblico. |
| T |
TEMA | Il narratore parla dello straniero come un'apparizione e pone una familiarità macabro alla figura che è il diavolo. Conoscere modi avari di Tom e il suo incontro con questa figura, il lettore può dedurre che Tom venderà la sua anima al diavolo per la ricchezza. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Eseguire un'analisi TWIST di una selezione da "Il Diavolo e Tom Walker". Ricordate che TWIST sta per tono, Word Scelta, Imagery, stile, tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di Twist.
- Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
- Salvare e inviare storyboard di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente 33 Points | Emergenti 27 Points | Inizio 22 Points | Riprovare 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Analisi TWIST | Ogni aspetto della TWIST viene analizzato accuratamente e minuziosamente. Il tono (s) è / sono correttamente identificati e spiegato e sono supportati da prove. La scelta di parola utilizza un campione sano di parole dal brano che vengono caricati con connotazione, associazioni, o impatto emotivo. I punti salienti Imagery scelti impressioni sensoriali creati dallo scrittore e indica l'atteggiamento dell'autore o evoca una particolare reazione da parte del lettore. Lo stile dell'autore è discusso in termini di linguaggio figurativo, punto di vista, tecniche letterarie, la punteggiatura, ecc il tema salienti individuati il significato del passaggio e offre una visione, ed è sostenuta da prove dal testo. | La maggior parte degli aspetti della TWIST vengono analizzati accuratamente e minuziosamente. Nel discutere gli aspetti, lo studente può aver dimenticato prove chiave, oppure può essere poco chiaro nella loro analisi. Lo studente mostra una comprensione di base di ciascuna delle parti la sigla, ma non può applicarsi pienamente il passaggio selezionato. | La maggior parte degli aspetti della TWIST è data prova di base e le citazioni dal passaggio. Lo studente può essere in grado di identificare correttamente gli elementi, ma non essere in grado di spiegare completamente o rivelare intuizione. La discussione è rudimentale e / o può sembrare affrettato. | Alcuni aspetti di TWIST sono mancanti o troppo limitato per il punteggio, o la maggior parte degli aspetti della TWIST non sono corretti. Lo studente non fa alcun tentativo di rivelare la comprensione nella sua analisi. |
| Rappresentazioni | Le raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente ha speso un sacco di tempo, la creatività, e lo sforzo in lavorazione attentamente ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, o fornire un interessante, creativo, o perspicace interpretazione visiva dell'elemento nel passaggio. E 'evidente che lo studente rimase compito e mettere tempo ed energie nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. | La maggior parte delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono accurate al passaggio, ma sono minime. Ci possono essere alcune imprecisioni o la prova che lo studente deviato dal compito a portata di mano. Lo studente non può aver prestato molta attenzione ai dettagli nella realizzazione di ogni rappresentazione, e non ci può essere la prova di correre o di sforzo limitato. | Alcune delle raffigurazioni di ogni aspetto del TWIST sono inesatte, mancante, o troppo limitata a segnare. E 'evidente che lo studente non ha messo un sacco di tempo, impegno, e la creatività nella lavorazione di ogni rappresentazione artistica. |
| Convenzioni Inglese | Le idee sono organizzati. Consente di visualizzare il controllo di grammatica, utilizzo, e la meccanica. Mostra attenta correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene alcuni errori di grammatica, l'uso e la meccanica. Mostra qualche correzione di bozze. | Le idee sono organizzati. Contiene errori di grammatica, l'uso e la meccanica che interferiscono con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. | Contiene troppi errori di grammatica, l'uso e la meccanica; (E / o) errori seriamente interferire con la comunicazione. Dimostra una mancanza di correzione di bozze. |
Come funziona TWIST in "Il diavolo e Tom Walker"
Incorpora l'Analisi TWIST nelle Discussioni di Gruppo per Approfondimenti più Profondi
Incoraggia gli studenti ad analizzare insieme un passaggio selezionato usando il quadro TWIST. La discussione collaborativa li aiuta ad ascoltare diverse prospettive e a rafforzare la comprensione degli elementi letterari.
Assegna Ruoli per Ogni Elemento di TWIST
Designa un elemento specifico di TWIST a ogni membro del gruppo (Tono, Scelta delle Parole, Immagini, Stile, Tema). Responsabilità mirate aumentano l'impegno e garantiscono che ogni aspetto venga esplorato in dettaglio.
Usa Supporti Visivi per Illustrare i Risultati
Fornisci organizzatori grafici o modelli per aiutare gli studenti a mappare le loro idee. Supporti visivi aiutano gli studenti a organizzare i pensieri e a creare connessioni tra gli elementi.
Facilita Condivisione e Riflessione
Invita i gruppi a presentare la loro analisi TWIST alla classe e a riflettere su ciò che hanno imparato. Le presentazioni rafforzano la fiducia e consolidano la comprensione per tutti.
Domande frequenti su TWIST in \"Il diavolo e Tom Walker\"
Che cos'è un'analisi TWIST in letteratura?
Analisi TWIST è una strategia letteraria che si concentra su Tono, Scelta delle Parole, Immagini, Stile e Tema in un testo. Gli studenti la usano per esaminare come un autore costruisce significato e atmosfera, spesso analizzando in profondità un passaggio specifico.
Come creo uno storyboard TWIST per "Il Diavolo e Tom Walker"?
Per creare uno storyboard TWIST per "Il Diavolo e Tom Walker", seleziona un passaggio chiave e rappresenta visivamente e testualmente ogni elemento: Tono, Scelta delle Parole, Immagini, Stile e Tema. Usa scene e brevi descrizioni per evidenziare la tua analisi di ogni lettera di TWIST.
Perché è utile l'analisi TWIST per insegnare letteratura alle superiori?
L'analisi TWIST aiuta gli studenti a scomporre passaggi letterari complessi, incoraggiando una comprensione più profonda delle scelte dell'autore e delle tecniche letterarie. Supporta il pensiero critico e rende elementi astratti come tono e tema più accessibili per gli studenti delle superiori.
Quali sono alcuni esempi di immaginazione in "Il Diavolo e Tom Walker"?
Esempi di immaginazione in "Il Diavolo e Tom Walker" includono descrizioni come "un grande uomo nero seduto di fronte a lui" e "il suo volto era... scuro e sporco, e imbrattato di fuliggine," che creano immagini mentali vivide e stabiliscono l'atmosfera della storia.
Quali sono i passaggi che gli studenti devono seguire per un'analisi TWIST?
Gli studenti devono: 1) Scegliere un passaggio breve; 2) Identificare e analizzare Tono, Scelta delle Parole, Immagini, Stile e Tema; 3) Rappresentare ogni elemento visivamente o con brevi spiegazioni; 4) Revisionare e finalizzare il loro lavoro prima di consegnarlo.
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Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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