Panoramica Delle Attività
Dopo che entrambi la lettura del libro Il bambino con il pigiama a righe e la visione del film, gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare molte analogie e differenze. Nella lettura, gli studenti possono spesso sfogo alla propria immaginazione creano i personaggi e le impostazioni. Durante la visualizzazione di un film che è stato in base al largo di un film, i personaggi o le impostazioni possono sembrare diverso da quello che il lettore li immaginato di essere. Quando gli studenti sia leggere e guardare una produzione della stessa storia, può essere interessante vedere le loro diverse reazioni.
Con questo in mente, agli studenti di leggere l'intero libro, Il bambino con il pigiama a righe. Poi, loro l'adattamento cinematografico mostrare. Una volta che hanno letto e visto, li hanno creare una tabella di confronto come quella qui sotto.
Esempi di differenze
LIBRO |
FILM |
|---|---|
introduzione | |
| Bruno entra nella sua stanza e vede il suo cameriera, Maria, imballaggio ed è furioso che lei sta toccando le sue cose. Lui urla e urla a sua madre che spiega che essi devono imballare e spostare immediatamente. Si chiede se ha fatto qualcosa di male e viene mandato via. | la madre e il padre di Bruno gettano una festa stravagante nella loro elegante casa di Berlino per celebrare la promozione del padre di Bruno. |
Ignoranza | |
| Bruno è costantemente chiamando il campo di concentramento, Auschwitz, "Out-con", mostra la sua innocenza e l'ignoranza per le atrocità che accadono intorno a lui. | Bruno discute che bello le abitazioni devono essere nella "fattoria" perché ha visto un film di propaganda nazista che suo padre aveva preparato per Hitler - poco ha fatto sapere che le persone vivevano in questo modo. |
Che cosa è stato Auschwitz? | |
| Bruno capisce mai completamente che "Out-con" è un campo di lavoro pieno di prigionieri, non importa un campo di concentramento che uccide centinaia alla volta. | Gretel dice Bruno che non è una fattoria, si tratta di un "campo di lavoro" per gli ebrei. Poi vede un film di propaganda che fa apparire bella per i prigionieri, ma poi vede dall'interno, poco prima di essere portato nella camera a gas, e si rende conto che cosa è realmente come. |
La mancanza di sicurezza | |
| Quando Bruno si rompe nel campo, ha bisogno solo di sollevare la recinzione e strisciare sotto. | La recinzione è elettrificata e Bruno ha bisogno di portare una pala e scavare la sua fino in fondo. |
La sorte di Bruno | |
| Nessuno sa mai cosa è successo a Bruno. Un soldato ha trovato i suoi vestiti, ma nessuno riusciva a pensare cosa gli è successo. Madre alla fine tornò a Berlino pensando che avrebbe potuto trovare la sua strada. | Quando trovano la pala e vestiti di Bruno, prendono i cani a seguire il suo profumo. Quando Madre loro e il fumo dalla camera a gas vede, comincia a urlare. Padre ascolta le sue grida. Entrambi si rendono conto che Bruno è stato assassinato nella camera a gas. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard confrontando e contrapponendo il libro e il film. Assicurati di evidenziare i cambiamenti chiave o le somiglianze.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identificare le somiglianze chiave e le differenze tra il libro e il film nelle caselle del titolo.
- Nella prima riga, descrivi come questo elemento è ritratto nel libro.
- Nella seconda riga, descrivi come l'elemento è ritratto nel film.
- Crea un'illustrazione per ogni cella usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia lo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Analisi Comparativa | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film. Questi confronti vanno oltre gli elementi superficiali e mostrano una forte comprensione degli elementi della storia. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film, ma la spiegazione può mancare di chiarezza o mostrare solo una comprensione superficiale in alcuni riquadri. | Il testo e le immagini possono non includere alcuna spiegazione di somiglianze e/o differenze, oppure possono fare solo confronti superficiali o imprecisi. |
| Spiegazione Testuale | Il testo descrive in modo chiaro e accurato tutte le scene e i concetti rappresentati. | Il testo descrive in modo chiaro e accurato la maggior parte delle scene e dei concetti rappresentati. | Il testo non riesce a descrivere la maggior parte delle scene in modo chiaro e preciso. |
| Immagine e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica. La scena è chiaramente identificabile in base alla rappresentazione grafica. | Lo studente tenta di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione può essere confusa, disordinata o priva di alcuni dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente l'ambientazione, i personaggi e la scena. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa un'ortografia e una grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Panoramica Delle Attività
Dopo che entrambi la lettura del libro Il bambino con il pigiama a righe e la visione del film, gli studenti dovrebbero essere in grado di identificare molte analogie e differenze. Nella lettura, gli studenti possono spesso sfogo alla propria immaginazione creano i personaggi e le impostazioni. Durante la visualizzazione di un film che è stato in base al largo di un film, i personaggi o le impostazioni possono sembrare diverso da quello che il lettore li immaginato di essere. Quando gli studenti sia leggere e guardare una produzione della stessa storia, può essere interessante vedere le loro diverse reazioni.
Con questo in mente, agli studenti di leggere l'intero libro, Il bambino con il pigiama a righe. Poi, loro l'adattamento cinematografico mostrare. Una volta che hanno letto e visto, li hanno creare una tabella di confronto come quella qui sotto.
Esempi di differenze
LIBRO |
FILM |
|---|---|
introduzione | |
| Bruno entra nella sua stanza e vede il suo cameriera, Maria, imballaggio ed è furioso che lei sta toccando le sue cose. Lui urla e urla a sua madre che spiega che essi devono imballare e spostare immediatamente. Si chiede se ha fatto qualcosa di male e viene mandato via. | la madre e il padre di Bruno gettano una festa stravagante nella loro elegante casa di Berlino per celebrare la promozione del padre di Bruno. |
Ignoranza | |
| Bruno è costantemente chiamando il campo di concentramento, Auschwitz, "Out-con", mostra la sua innocenza e l'ignoranza per le atrocità che accadono intorno a lui. | Bruno discute che bello le abitazioni devono essere nella "fattoria" perché ha visto un film di propaganda nazista che suo padre aveva preparato per Hitler - poco ha fatto sapere che le persone vivevano in questo modo. |
Che cosa è stato Auschwitz? | |
| Bruno capisce mai completamente che "Out-con" è un campo di lavoro pieno di prigionieri, non importa un campo di concentramento che uccide centinaia alla volta. | Gretel dice Bruno che non è una fattoria, si tratta di un "campo di lavoro" per gli ebrei. Poi vede un film di propaganda che fa apparire bella per i prigionieri, ma poi vede dall'interno, poco prima di essere portato nella camera a gas, e si rende conto che cosa è realmente come. |
La mancanza di sicurezza | |
| Quando Bruno si rompe nel campo, ha bisogno solo di sollevare la recinzione e strisciare sotto. | La recinzione è elettrificata e Bruno ha bisogno di portare una pala e scavare la sua fino in fondo. |
La sorte di Bruno | |
| Nessuno sa mai cosa è successo a Bruno. Un soldato ha trovato i suoi vestiti, ma nessuno riusciva a pensare cosa gli è successo. Madre alla fine tornò a Berlino pensando che avrebbe potuto trovare la sua strada. | Quando trovano la pala e vestiti di Bruno, prendono i cani a seguire il suo profumo. Quando Madre loro e il fumo dalla camera a gas vede, comincia a urlare. Padre ascolta le sue grida. Entrambi si rendono conto che Bruno è stato assassinato nella camera a gas. |
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard confrontando e contrapponendo il libro e il film. Assicurati di evidenziare i cambiamenti chiave o le somiglianze.
- Fai clic su "Inizia assegnazione".
- Identificare le somiglianze chiave e le differenze tra il libro e il film nelle caselle del titolo.
- Nella prima riga, descrivi come questo elemento è ritratto nel libro.
- Nella seconda riga, descrivi come l'elemento è ritratto nel film.
- Crea un'illustrazione per ogni cella usando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Salva e invia lo storyboard.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Analisi Comparativa | Il testo e le immagini includono una chiara spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film. Questi confronti vanno oltre gli elementi superficiali e mostrano una forte comprensione degli elementi della storia. | Il testo e le immagini includono una spiegazione delle somiglianze e/o delle differenze tra il libro e il film, ma la spiegazione può mancare di chiarezza o mostrare solo una comprensione superficiale in alcuni riquadri. | Il testo e le immagini possono non includere alcuna spiegazione di somiglianze e/o differenze, oppure possono fare solo confronti superficiali o imprecisi. |
| Spiegazione Testuale | Il testo descrive in modo chiaro e accurato tutte le scene e i concetti rappresentati. | Il testo descrive in modo chiaro e accurato la maggior parte delle scene e dei concetti rappresentati. | Il testo non riesce a descrivere la maggior parte delle scene in modo chiaro e preciso. |
| Immagine e Sforzo Dello Storyboard | Lo studente mostra chiaramente lo sforzo di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica. La scena è chiaramente identificabile in base alla rappresentazione grafica. | Lo studente tenta di trasmettere l'ambientazione, i personaggi e la scena specifica attraverso l'uso della grafica, ma la rappresentazione può essere confusa, disordinata o priva di alcuni dettagli. | Lo studente non trasmette chiaramente l'ambientazione, i personaggi e la scena. |
| Compitazione e Grammatica | Lo studente usa un'ortografia e una grammatica esemplari. Non ci sono errori. | Lo studente commette uno o due piccoli errori di ortografia e grammatica. | Lo studente commette più errori di ortografia e grammatica. |
Come confrontare un libro con un film: Il bambino con il pigiama a righe
Coinvolgi gli studenti in un dibattito in classe sulle interpretazioni di libri vs. film
Invita gli studenti a condividere opinioni su quale versione—libro o film—racconti meglio la storia. Questo approccio stimola il pensiero critico e incoraggia una discussione rispettosa di diverse prospettive nella tua aula.
Assegna ruoli per discussioni di gruppo strutturate
Designa studenti come leader di discussione, appunti o presentatori per favorire la partecipazione e assicurare che tutti abbiano voce. Ruoli chiari aiutano a mantenere le conversazioni focalizzate e produttive.
Stabilisci linee guida e limiti di tempo per il dibattito
Spiega chiaramente le regole per ascolto e intervento rispettosi. Usa limiti di tempo affinché ogni parte abbia la possibilità di presentare le proprie idee e evitare divagazioni.
Fornisci domande guida per un'analisi più approfondita
Prepara stimoli come "Come ha cambiato il film un evento chiave del libro?" o "Quale mezzo ti ha fatto sentire più connesso ai personaggi?" per incoraggiare argomentazioni basate su prove e mantenere discussioni significative.
Concludi con un'attività di riflessione
Chiedi agli studenti di scrivere una breve riflessione su ciò che hanno imparato ascoltando le opinioni degli altri e come la loro opinione potrebbe essere cambiata. Ciò approfondisce la consapevolezza di sé e rafforza un discorso rispettoso.
Domande frequenti sul confronto tra libro e film: Il bambino con il pigiama a righe
Quali sono le principali differenze tra il libro e il film Il ragazzo con il pigiama a righe?
Il ragazzo con il pigiama a righe differisce in alcune scene chiave, rappresentazioni dei personaggi e dettagli. Ad esempio, il libro si apre con la confusione e la rabbia di Bruno per il trasloco, mentre il film inizia con una festa per la promozione del padre. Il film chiarisce anche i dettagli su Auschwitz e il destino dei personaggi in modo più esplicito rispetto al libro. Questi cambiamenti influenzano come gli studenti interpretano i temi e l’impatto emotivo della storia.
Come possono gli studenti confrontare e mettere a confronto il libro e il film Il ragazzo con il pigiama a righe in classe?
Gli studenti possono creare una tabella di confronto o uno storyboard evidenziando somiglianze e differenze tra il libro e il film. Devono annotare come vengono rappresentati gli eventi, le motivazioni dei personaggi e le ambientazioni in ciascuna versione. Illustrazioni o discussioni possono aiutare ad approfondire la comprensione della storia e l’impatto delle scelte di adattamento.
Perché i libri e le loro trasposizioni cinematografiche spesso presentano differenze?
Libri e film differiscono perché i film devono condensare narrazioni complesse in formati più brevi, apportando modifiche per il ritmo, le immagini o l’interesse del pubblico. I registi possono anche interpretare i personaggi o gli eventi in modo diverso, modificando temi o dettagli rispetto al libro originale.
Qual è il modo migliore per aiutare gli studenti a identificare somiglianze e differenze quando confrontano un libro con la sua trasposizione cinematografica?
Il metodo migliore è far leggere il libro, guardare il film e poi usare una tabella o un organizzatore grafico per documentare le principali somiglianze e differenze. Domande guidate e discussioni in classe possono ulteriormente supportare l’analisi e il pensiero critico.
Quali obiettivi educativi si possono raggiungere confrontando il libro e il film Il ragazzo con il pigiama a righe?
Confrontando il libro e il film, gli studenti possono migliorare il pensiero critico, analizzare come media diversi presentano le storie, comprendere l’adattamento letterario e sviluppare competenze di osservazione, inferenza e interpretazione.
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- Fenced blocks at Auschwitz I (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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