Panoramica Delle Attività
I tuoi studenti prendono decisioni ogni giorno e, si spera, tutti hanno preso la decisione di venire in classe oggi. Questa potrebbe essere stata una "nessuna decisione" per loro; alcune persone diverse si assicurano di andare a scuola tutti i giorni. Esistono altri due tipi di decisioni: decisioni rapide e decisioni ragionevoli. Indipendentemente dal fatto che alzino la mano in classe è una "decisione immediata". Devono decidere rapidamente prima che qualcun altro alzi la mano. Questa decisione viene generalmente presa senza considerare conseguenze o esiti. Fare i compiti dopo la scuola o durante il pranzo è una "decisione ragionevole". Questo perché valutano le loro opzioni e scelgono il miglior risultato possibile. Dovrei fare i compiti a scuola mentre mangio in modo da poter guardare un film più tardi o farlo di sera dopo cena a casa?
In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che mostra i tre tipi di decisioni. La creazione di visualizzazioni aiuterà gli studenti a stabilire connessioni al contenuto e a conservare le informazioni. Se chiedi loro di descrivere le decisioni che hanno preso oggi o negli ultimi giorni, l'attività rafforzerà un altro obiettivo di apprendimento. Il fatto che prendano decisioni ogni giorno può alleviare la pressione e dare loro fiducia nel prendere quelle decisioni più conseguenti, come fare domanda per le università o rifiutarsi di cadere in una pressione tra pari.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che mostri esempi di vita reale dei tre tipi di decisioni.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Identifica il tipo di decisione nelle caselle del titolo.
- Crea un'immagine di una recente decisione che hai preso nella cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Descrivi il significato del termine e come viene applicato nella cella.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Panoramica Delle Attività
I tuoi studenti prendono decisioni ogni giorno e, si spera, tutti hanno preso la decisione di venire in classe oggi. Questa potrebbe essere stata una "nessuna decisione" per loro; alcune persone diverse si assicurano di andare a scuola tutti i giorni. Esistono altri due tipi di decisioni: decisioni rapide e decisioni ragionevoli. Indipendentemente dal fatto che alzino la mano in classe è una "decisione immediata". Devono decidere rapidamente prima che qualcun altro alzi la mano. Questa decisione viene generalmente presa senza considerare conseguenze o esiti. Fare i compiti dopo la scuola o durante il pranzo è una "decisione ragionevole". Questo perché valutano le loro opzioni e scelgono il miglior risultato possibile. Dovrei fare i compiti a scuola mentre mangio in modo da poter guardare un film più tardi o farlo di sera dopo cena a casa?
In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che mostra i tre tipi di decisioni. La creazione di visualizzazioni aiuterà gli studenti a stabilire connessioni al contenuto e a conservare le informazioni. Se chiedi loro di descrivere le decisioni che hanno preso oggi o negli ultimi giorni, l'attività rafforzerà un altro obiettivo di apprendimento. Il fatto che prendano decisioni ogni giorno può alleviare la pressione e dare loro fiducia nel prendere quelle decisioni più conseguenti, come fare domanda per le università o rifiutarsi di cadere in una pressione tra pari.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea uno storyboard che mostri esempi di vita reale dei tre tipi di decisioni.
- Fai clic su "Avvia assegnazione".
- Identifica il tipo di decisione nelle caselle del titolo.
- Crea un'immagine di una recente decisione che hai preso nella cella usando una combinazione di scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Descrivi il significato del termine e come viene applicato nella cella.
- Salva e invia il compito.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| No Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'no decision' scenario. The student was able to show someone making the decision for the main character. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Snap Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to effectively show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'snap decision' scenario. The student was able to show the main character deciding something without contemplating the outcome. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Reasonable Decision | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to effectively show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly and explains the scenario depicted. | The cell used adequate school appropriate scenes, characters, and text to depict a 'reasonable decision' scenario. The student was able to show someone making the decision after looking into the possible outcomes and choosing the best one. The description defines the term correctly, but fails to explain the scenario depicted. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to depict type of decision. The description shows an unclear understanding of content. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates student understanding of different types of decisions. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Consigli su decisioni, decisioni, decisioni...
Guidare gli studenti a riflettere sulle decisioni passate prima di iniziare l'attività
Incoraggia gli studenti a pensare alle scelte recenti che hanno fatto — grandi o piccole. Questo prepara le loro menti per lo storyboard e li aiuta a collegare la lezione alla vita reale.
Mostra come distinguere tra decisioni rapide e decisioni ragionevoli
Dimostra con esempi in classe — come chiamare uno studente (decisione rapida) rispetto a pianificare un'escursione (decisione ragionevole). Chiarire queste differenze assicura che ogni studente comprenda chiaramente i concetti.
Incoraggia gli studenti a usare dettagli ed emozioni nei loro storyboard
Incoraggia gli studenti a mostrare non solo cosa è successo, ma come si sono sentiti e perché hanno scelto quell'opzione. Aggiungere tocchi personali rende il loro apprendimento più significativo e memorabile.
Facilitare una discussione in classe per condividere e confrontare i tipi di decisioni
Invita gli studenti a presentare i loro storyboard e a discutere quali decisioni sono state facili o difficili. La riflessione collaborativa rafforza la fiducia e insegna empatia per prospettive diverse.
Collega la presa di decisioni a scenari del mondo reale che gli studenti potrebbero affrontare
Discuti di come queste competenze si applicano in situazioni come la pressione dei pari, la gestione del tempo o la pianificazione futura. Fare connessioni aiuta gli studenti a vedere il valore di decisioni ponderate nella loro vita quotidiana.
Domande frequenti su decisioni, decisioni, decisioni...
What are the three types of decisions students make?
Students commonly make three types of decisions: no decisions (automatic or decided by others), snap decisions (made quickly without much thought), and reasonable decisions (considered and weighed for the best outcome). Understanding these helps students become more aware of their choices.
How can I teach decision-making skills using storyboards?
Storyboards are a visual way to help students understand and reflect on decision-making. Have students create scenes showing each decision type—no decision, snap decision, and reasonable decision—using pictures and short descriptions. This activity builds connections and reinforces learning.
What is a snap decision versus a reasonable decision?
A snap decision is made quickly, often without thinking about the consequences (like raising a hand in class). A reasonable decision is thought out, where options are considered for the best result (like planning when to do homework).
Why is it important for students to reflect on everyday decisions?
Reflecting on everyday decisions helps students realize that decision-making is a regular part of life, which can ease anxiety and build confidence for handling bigger choices in the future, such as resisting peer pressure or preparing for college.
What are some real-life examples of snap, reasonable, and no decisions for middle or high school students?
Examples include: No decision—attending school because it’s required; Snap decision—choosing to answer a question quickly in class; Reasonable decision—planning when to do homework for the best outcome.
Più Storyboard That Attività
Competenze Decisionali
Questa Attività è Parte di Molte Guide per Insegnanti
Testimonianze
"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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