Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincset használva Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a „jóindulatú”.
- Definíció: vagy mutató kellemes, kedves hajlam
- Jellemzői: „Míg a család elbúcsúzott a kecskét, és Aaron helyezte a kötelet a nyakára, Zlateh állott türelmesen és jóindulatúan, mint valaha.”
- Példák: Barátságos, szívélyes, barátságos, jó szívű
- Nem példa: Zárkózott, hűvös, kellemetlen, gyűlölködő
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa meg a "Zlateh the Goat" szókincsszavai megértését vizualizációk létrehozásával.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Válasszon ki egy szókincs szót, és írja be a középső mezőbe.
- Keresse meg a definíciót egy nyomtatott vagy online szótárban.
- Adja meg a szót egy dobozban.
- Ismertesse a másik cellában lévő szó jellemzőit.
- Az alsó cellákban kontextusban példákat és nem példákat adunk a szóra.
- Minden példát (vagy nem példát) jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával illusztrálhat.
- Másik lehetőségként használhatja a Photos for Class lehetőséget a szavak jelentésének megjelenítésére a keresősáv segítségével.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a diákok bizonyítani, hogy megértsék a szókincset használva Frayer Model. Miután kiválasztottuk a szó, a diákok olyan definíció, tulajdonságok, példák (szinonimák), és a nem-példák (antonyms) a szó. A diákok ellátható a szókincset, vagy lehet használni a szavakat, hogy felfedezték keresztül az olvasás a szöveg.
Ez a példa a „jóindulatú”.
- Definíció: vagy mutató kellemes, kedves hajlam
- Jellemzői: „Míg a család elbúcsúzott a kecskét, és Aaron helyezte a kötelet a nyakára, Zlateh állott türelmesen és jóindulatúan, mint valaha.”
- Példák: Barátságos, szívélyes, barátságos, jó szívű
- Nem példa: Zárkózott, hűvös, kellemetlen, gyűlölködő
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Mutassa meg a "Zlateh the Goat" szókincsszavai megértését vizualizációk létrehozásával.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Válasszon ki egy szókincs szót, és írja be a középső mezőbe.
- Keresse meg a definíciót egy nyomtatott vagy online szótárban.
- Adja meg a szót egy dobozban.
- Ismertesse a másik cellában lévő szó jellemzőit.
- Az alsó cellákban kontextusban példákat és nem példákat adunk a szóra.
- Minden példát (vagy nem példát) jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával illusztrálhat.
- Másik lehetőségként használhatja a Photos for Class lehetőséget a szavak jelentésének megjelenítésére a keresősáv segítségével.
- Mentse el és küldje el a hozzárendelést. Győződjön meg róla, hogy a legördülő menüből mentse el a hozzárendelési cím alatt.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | Student lépett helyes meghatározása a szókincs szó, és benne a része a beszéd. | Student belépett a helyes meghatározás a szókincs szó, de nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. | Student helytelen meghatározást a szókincs szó, és / vagy nem tartalmazza a megfelelő része a beszéd. |
| Jellemzők | Student feltéve, hogy legalább három jellemzői a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student előírt két jellemző a szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. | Student csupán egyetlen jellemző szókincs szó vagy fogalom bővíteni vagy fogalmának tisztázása. |
| Példák | Student feltéve, hogy legalább három példát bizonyító megértés a szókincs szó. | Student előírt két példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
| Nem Példák | Student feltéve, hogy legalább három, példák bizonyítják megértése a szókincs szó. | Student előírt két nem példa bizonyítja megértése a szókincs szó. | Student amennyiben csak egy non-szemléltető példa megértése a szókincs szó. |
Hogyan tegyünk valamit Zlateh, a kecske szókincsfejlesztő modelljével kapcsolatban?
Szókincs galéria séta szervezése
Állítson be egy galéria sétát, azzal, hogy a tanulók Frayer-modell tábláit kiállítja az osztály körül. Ez ösztönzi a tanulókat, hogy mozogjanak, megfigyeljenek és megvitassák egymás szókészlet munkáit. A galéria séták támogatják a társaktól való tanulást, és segítenek megerősíteni a szókincset egy szórakoztató, interaktív módon.
Adják a diákoknak a feladatot, hogy készítsenek és mutassanak be Frayer-modelleket
Biztosítson minden diáknak, hogy készítsenek el egy Frayer-modellt egy kiválasztott szóra, majd akasszák ki vagy helyezzék el a kész táblákat az osztály körül. Ez láthatóvá és hozzáférhetővé teszi a szókincs tanulását minden diák számára.
Vezesse a diákokat, hogy megfigyeljék és reflektáljanak társak munkájára
Hívja meg a diákokat, hogy sétáljanak körbe, nézzék meg a kiállított modelleket, és készítsenek jegyzeteket vagy használjanak ragasztós jegyzeteket megjegyzések vagy kérdések hozzáadására. Bátorítsa a tiszteletteljes, konstruktív visszacsatolást. Ez segít mélyíteni a megértést és ösztönzi a beszélgetést.
Segítsen az egész osztály szókincsének áttekintésében
Vezessen egy osztálybeszélgetést, ahol a diákok megosztják megfigyeléseiket, és kiemelik az érdekes példákat vagy kreatív illusztrációkat, amiket észleltek. Kapcsolja össze az új szókincset a szöveggel és a diákok tapasztalataival. Ez megerősíti a tanulást és közösséget épít.
Gyakran ismételt kérdések a Zlateh, a kecske szókincsfejlesztő modelljével kapcsolatban
Mi az a Frayer-modell és hogyan használhatom a szókincs tanítására a "Zlateh the Goat" című műből?
A Frayer-modell egy grafikus szervező, amely segít a diákoknak megérteni a szókincset azzal, hogy meghatározza a szót, leírja jellemzőit, példákat (szinonimákat) és nem példákat (antónimákat). A "Zlateh the Goat" használatához válasszanak a diákok egy szót a történetből, töltsék ki a modellt definíciókkal és példákkal, és illusztrálják mindegyik részt a mélyebb megértés érdekében.
Hogyan állíthatok be vizuális szókincs táblát a 4. vagy 5. osztályosok számára?
Kevezdjék olyan módon, hogy a diákok kiválasztanak egy szót a "Zlateh the Goat" című műből. Használjanak Frayer-modell sablont a definíció, jellemzők, példák és nem példák szekciókkal. Engedje meg nekik, hogy illusztrálják minden részt rajzokkal vagy képekkel, például a "Photos for Class" forrásaiból. Ez interaktívvá és emlékezetessé teszi a szókincs tanulását.
Miért fontos példákat és nem példákat használni a szókincs oktatásában?
A példák és nem példák beillesztése segít a diákoknak megkülönböztetni a szavak pontos jelentését. Ez a stratégia mélyíti a megértést azzal, hogy tisztázza, mit jelent egy szó és mit nem, így a diákok pontosabban tudják használni az új szavakat a kontextusban.
Milyen tippeket adhatok a diákoknak a szókincs vizualizálásához irodalmi művekből?
Bátorítsa a diákokat, hogy kapcsolják a szavakat konkrét jelenetekhez vagy szereplőkhöz a szövegben. Használjanak rajzokat, történetfüzéreket vagy online képeket a szó jelentésének ábrázolására. A vizualizáció támogatja a memória és a megértés fejlődését, különösen az absztrakt fogalmak esetében.
Választhatnak a diákok saját szavakat a "Zlateh the Goat" könyvből, vagy inkább hozzárendeljem nekik?
Mindkettő lehetséges! A szavak hozzárendelése biztosítja a kulcsfogalmak lefedését, míg a diákok által választott szavak, amelyeket kihívásnak vagy érdekesnek tartanak, növelhetik az elkötelezettséget és a felelősségvállalást a tanulásban.
További Storyboard That Tevékenységek
Zlateh Kecske
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
