Tevékenység Áttekintése
Az 5 Ws elemzés elkészítése befejezi a Tinker v. Des Moines eset 5 Ws elemzését, megválaszolva a Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért kérdéseket. Válaszaikat meg kell vizsgálni, és ez a tevékenység nagyszerű lehetőség arra, hogy a hallgatók áttekinthessék a már tanultakat.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Készítsen egy 5W-os elemzést a Tinker v. Des Moines esetről: Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyes cellák címsorába írja be, hogy ki, mit, mikor, hol és miért.
- A leírásokban válaszoljon a kérdésre.
- Hozzon létre egy képet minden cellához megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A tanuló egyértelműen, alaposan, pontosan választ és válaszol a ki, mit, hol, mikor és miért kérdésekre. | A tanuló kiválasztja és megválaszolja a ki, mit, hol, mikor és miért kérdéseket. Az információk egy része világos, alapos és pontos. | A ki, mit, hol, mikor és miért kérdések és válaszok hiányosak, zavarosak vagy pontatlanok. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott információkat mutatják be megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk az írott információkra vonatkoznak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen az írott információkhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka bizonyos bizonyítékokat mutat az erőfeszítésre. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, nyelvtan és írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Tevékenység Áttekintése
Az 5 Ws elemzés elkészítése befejezi a Tinker v. Des Moines eset 5 Ws elemzését, megválaszolva a Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért kérdéseket. Válaszaikat meg kell vizsgálni, és ez a tevékenység nagyszerű lehetőség arra, hogy a hallgatók áttekinthessék a már tanultakat.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés: Készítsen egy 5W-os elemzést a Tinker v. Des Moines esetről: Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért.
Diákutasítás:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyes cellák címsorába írja be, hogy ki, mit, mikor, hol és miért.
- A leírásokban válaszoljon a kérdésre.
- Hozzon létre egy képet minden cellához megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 5 Points | Feltörekvő 3 Points | Kezdet 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Magyarázat | A tanuló egyértelműen, alaposan, pontosan választ és válaszol a ki, mit, hol, mikor és miért kérdésekre. | A tanuló kiválasztja és megválaszolja a ki, mit, hol, mikor és miért kérdéseket. Az információk egy része világos, alapos és pontos. | A ki, mit, hol, mikor és miért kérdések és válaszok hiányosak, zavarosak vagy pontatlanok. |
| Illusztrációk | Az illusztrációk az írott információkat mutatják be megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. | Az illusztrációk az írott információkra vonatkoznak, de nehezen érthetők. | Az illusztrációk nem kapcsolódnak egyértelműen az írott információkhoz. |
| Az Erőfeszítés Bizonyítéka | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | A munka bizonyos bizonyítékokat mutat az erőfeszítésre. | A munka kevés bizonyítékot mutat az erőfeszítésekre. |
| Egyezmények | A helyesírás, nyelvtan és írásjelek többnyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek valamennyire helyesek. | A helyesírás, a nyelvtan és az írásjelek többnyire helytelenek. |
Hogyan lehetne 5W-vel alátámasztani a Tinker kontra Des Moines ügyet?
Állítson fel egyértelmű elvárásokat a diákok kutatásához
Egészítse ki, hogy milyen forrásokat használhatnak a diákok, és milyen részletesen kell válaszolniuk. Példák és javasolt weboldalak vagy tankönyvek listája segít a diákoknak összpontosítani és javítja a kutatás minőségét.
Mutassa be az 5W elemzési folyamatot a diákoknak
Demonstrálja, hogyan lehet egy jogesetet lebontani Ki, Mi, Mikor, Hol és Miért kérdésekre egy egyszerű példával. Gondolkodjon hangosan, miközben elemzi egy ismert történetet vagy eseményt, hogy a diákok megértsék a gondolkodásmódját.
Irányítsa a diákokat vizuális ábrázolások készítésére
Bátorítsa a diákokat, hogy minden 'W'-t képekkel illusztráljanak, amelyek megörökítik a fontos részleteket. Vizuális elemek mélyítik a megértést, és emlékezetesebbé teszik az elemzést minden tanuló számára.
Használjon peer review-t az 5W válaszok ellenőrzésére
Biztosítsa, hogy a diákok cseréljék ki egymással a kész elemzéseiket, és adjanak konkrét visszacsatolást a pontosságról és teljességről. A peer review mélyebb elkötelezettséget ösztönöz, és segít hibák felismerésében.
Kapcsolja össze az 5W-t a szélesebb civics beszélgetésekkel
Segítse az osztálybeszélgetést arról, hogy a Tinker vs. Des Moines ügy tényállása (az 5W-k) hogyan kapcsolódik a diákjogokhoz és az Első kiegészítéshez. Valós példákhoz való kapcsolódás erősíti a kritikus gondolkodást és a relevanciát.
Gyakran ismételt kérdések az 5Ws of Tinker kontra Des Moines ügyről
Mik a Tinker kontra Des Moines ügy 5 W kérdései?
A 5 W kérdései az esethez: Kicsoda (diákok, iskolai tisztviselők), Mi (a Legfelsőbb Bíróság ügy a diákok szólásszabadságáról), Mikor (1965–1969), Hol (Des Moines, Iowa), és Miért (a diákok a vietnami háború ellen tiltakoztak armband viselésével, ami jogvitát váltott ki az első kiegészítés jogairól az iskolákban).
Hogyan taníthatom a Tinker v. Des Moines ügyet az 5 W aktivitással?
Az Tinker v. Des Moines tanításához az 5 W aktivitással kérje meg a diákokat, hogy kutassanak és töltsenek ki Kicsoda, Mi, Mikor, Hol és Miért kérdéseket az ügyről, készítsenek rövid összefoglalókat, és adjanak hozzá releváns képeket vagy jeleneteket, hogy a tanulás vizuális és érdekes legyen.
Miért fontos a Tinker v. Des Moines az diákjogok szempontjából?
A Tinker v. Des Moines azért fontos, mert a Legfelső Bíróság kimondta, hogy a diákok nem veszíthetik el az első kiegészítés jogait az iskolában, ez pedig fontos precedenst teremt a szólásszabadság és kifejezés jogában a nyilvános oktatásban.
Mi a fő tanulság, amit a diákok megtanulnak a Tinker v. Des Moines döntésből?
A fő tanulság az, hogy a diákoknak alkotmányos joguk van az iskolában, de ezeket a jogokat korlátozhatják, ha azok zavarják a tanulást. Az ügy az szabadság kifejezés és az iskola rendjének fenntartása közötti egyensúlyt mutatja.
Milyen gyors módszerek vannak a Tinker v. Des Moines ügy áttekintésére az osztályban?
Gyors áttekintési módszerek közé tartozik a 5 W tábla kitöltése, a tények és hatások megbeszélése kis csoportokban, összefoglaló plakátok készítése vagy egy szerepjátékos vita a diákjogokról a Tinker ügy alapján.
További Storyboard That Tevékenységek
Tinker vs. Des Moines
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
