Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok olvasni több szépirodalmi szövegek körül van hasonló téma. Ők össze, elemzik, és szintetizálni az ötleteket a szövegeket, és húzhat új következtetések a témában. Ebben a példában, a diákok már olvasta a könyvtáros egy teve, „Könyvek révén Bars”, és „A könyv kerékpár hozza a könyvtár Parks”.
- Saját Könyvtáros egy Camel: Gyermek szerte a világon kapnak könyveket a legkülönfélébb módokon: teve, elefánt, csónak, kerékpár, talicska, és így tovább!
- „Könyvek révén Bars”: A Brooklyn nevű csoport „Könyvek révén Bars” gyűjt adományozott könyveket és elküldi őket, hogy rabok.
- „A könyv kerékpár hozza a könyvtár Parks” : Evanston Public Library, Illinois-ban, egy új könyvet kerékpár: egy sárga, motorizált kerékpár egy kosár szállító ötven népszerű könyvek, mely a parkok és közösségi központokban.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy storyboardot, amely összehasonlítja három, ugyanarra a témára összpontosító nem szépirodalmi szöveget.
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” gombra, és adjon nevet a storyboardnak.
- Írja be a könyvek címét a címmezőkbe!
- Röviden vázolja fel a könyveket a leírási mezőkben.
- Mindegyikhez készítsen illusztrációkat a megfelelő jelenetek, karakterek, elemek és szöveg használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok olvasni több szépirodalmi szövegek körül van hasonló téma. Ők össze, elemzik, és szintetizálni az ötleteket a szövegeket, és húzhat új következtetések a témában. Ebben a példában, a diákok már olvasta a könyvtáros egy teve, „Könyvek révén Bars”, és „A könyv kerékpár hozza a könyvtár Parks”.
- Saját Könyvtáros egy Camel: Gyermek szerte a világon kapnak könyveket a legkülönfélébb módokon: teve, elefánt, csónak, kerékpár, talicska, és így tovább!
- „Könyvek révén Bars”: A Brooklyn nevű csoport „Könyvek révén Bars” gyűjt adományozott könyveket és elküldi őket, hogy rabok.
- „A könyv kerékpár hozza a könyvtár Parks” : Evanston Public Library, Illinois-ban, egy új könyvet kerékpár: egy sárga, motorizált kerékpár egy kosár szállító ötven népszerű könyvek, mely a parkok és közösségi központokban.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy storyboardot, amely összehasonlítja három, ugyanarra a témára összpontosító nem szépirodalmi szöveget.
- Kattintson a „Hozzárendelés indítása” gombra, és adjon nevet a storyboardnak.
- Írja be a könyvek címét a címmezőkbe!
- Röviden vázolja fel a könyveket a leírási mezőkben.
- Mindegyikhez készítsen illusztrációkat a megfelelő jelenetek, karakterek, elemek és szöveg használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Hogyan tegyük fel, hogy A könyvtárosom egy teve - Integráló szövegek
Elsődleges források felhasználása a szövegelemzés elmélyítéséhez
Gyűjtsön valódi forrásokat például hírcikkeket, fényképeket vagy interjúkat, amelyek a mobil könyvtárakról vagy könyrendszerről szólnak. Ezek a források felkeltik a diákok kíváncsiságát és autentikus kontextust nyújtanak az ismeretlen szövegek összehasonlításához.
Segítse a diákokat a szöveg és a világ kapcsolatának kialakításában
Vezessen kérdéseket arról, hogyan befolyásolja a könyvekhez való hozzáférés a közösségeket globálisan és helyileg. Bátorítsa a diákokat, hogy a szövegrészleteket saját tapasztalataikkal vagy aktuális eseményekkel kapcsolják össze a mélyebb megértés érdekében.
Támogassa a diákokat Venn-diagram készítésében a összehasonlításhoz
Mutassa meg, hogyan töltse ki a hasonlóságokat és különbségeket a könyvek szállítási módjai vagy a könyvtár hozzáférés között az egyes szövegekben. Vizualizációs szervezők segítenek a diákoknak világosan látni az összefüggéseket és a különbségeket a történetek között.
Segítse a partneres beszélgetéseket az ötletek szintetizálásában
Párosítsa a diákokat, hogy megosszák storyboards vagy diagramjaikat és kérje őket, hogy vitassák meg az új felismeréseket vagy következtetéseket, amelyeket levontak. A peer beszélgetések megerősítik az elemző képességeket és elmélyítik az értelmezést.
Gyakran Ismételt Kérdések a My Librarian is a Camel - Integrating Texts című könyvről
Mi az a "A könyvtárom a tevém" integráló szöveges tevékenység 4-5. osztályos diákok számára?
A "A könyvtárom a tevém" integráló szöveges tevékenység arra kéri a diákokat, hogy olvassanak és hasonlítsanak össze több nem szépirodalmi szöveget arról, hogyan érnek el könyvek különböző közösségeket. A diákok elemzik, szintetizálják és illusztrálják megértésüket egy story board készítésével, amely összegzi és összehasonlítja az egyes szövegeket.
Hogyan hasonlítják össze és szintetizálják a diákok az ötleteket különböző nem szépirodalmi szövegekből ebben a órában?
A diákok összehasonlítják és szintetizálják az ötleteket azáltal, hogy azonosítják a kulcstémákat, az egyedi közvetítési módszereket és az egyes könyvprogramok hatását. Kapcsolatokat keresnek, kiemelik a hasonlóságokat és különbségeket, és egy story board segítségével vizuálisan szervezik és mutatják be meglátásaikat.
Milyen kreatív módokon juttatják el a könyveket az emberekhez világszerte?
A könyveket tevék, elefántok, hajók, kerékpárok, talicskák és még könyves biciklik segítségével juttatják el. Ezek a sokféle módszerek segítenek elérni olyan gyerekeket és közösségeket, akiknek korlátozott a hozzáférésük a hagyományos könyvtárakhoz.
Miért fontos, hogy a diákok több nézőpontot olvassanak ugyanarról a témáról?
A több nézőpont olvasása segít a diákoknak kritikus gondolkodásuk fejlesztésében, a torzítások felismerésében és a téma mélyebb megértésében. Bátorítja őket, hogy saját következtetéseiket alakítsák ki a különböző információk alapján.
Milyen lépéseket kell követniük a tanároknak a "A könyvtárom a tevém" integráló szöveges tevékenység megvalósításához?
A tanároknak:
1. Oszd ki a három nem szépirodalmi szöveget.
2. Vezesd be a diákokat az olvasásba és az egyes könyvek vázlatkészítésébe.
3. Instruáld a diákokat, hogy hasonlítsák össze és szintetizálják az ötleteket.
4. Kérd meg őket, hogy készítsenek storyboardot címekkel, leírásokkal és illusztrációkkal.
5. Ellenőrizzék és beszéljék meg a kész storyboardokat osztályként.
További Storyboard That Tevékenységek
Saját Könyvtáros egy Teve
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
