Tevékenység Áttekintése
A skaláris mennyiségeknek csak nagysága (mérete) van, és nincs irányuk, mint például az idő, az energia és a hosszúság. A vektormennyiségeknek mind nagysága, mind iránya van. A vektorokat nyilakkal lehet ábrázolni. A nyíl hossza jelzi a mennyiség nagyságát, a fej pedig az irányt. A vektorok a sebesség és az erők. Az erő teljes megértéséhez meg kell ismernie mind az erő méretét, mind az irányát, amelyben az erő hat.
Ebben a tevékenységben a hallgatók T diagramot készítenek, amely azonosítja és szemlélteti a skaláris és a vektor mennyiségeket. Adjon a hallgatóknak a mennyiségi listát, és rendezze őket vektoros vagy skaláris mennyiségekbe, vagy hagyja, hogy a hallgatók maguk válasszák ki a mennyiségeket. Segítséget nyújtó diákok támogatásához nyomtassa ki a példakép-forgatókönyvet, vágja ki, és kérje a hallgatókat össze. mint kártyafajta.
Példák vektorokra és skálákra
| Vektor | skalárokkal |
|---|---|
| Tolóerő | Hossz |
| Elmozdulás | Hőmérséklet |
| Súly | Feszültség |
| Gyorsulás | Idő |
| Lendület | Erő |
| ellenállás | Terület |
| Emel | Energia |
| Mozgalom | Nyomás |
| Sebesség | Sebesség |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy T diagramot, amely azonosítja és szemlélteti a skaláris és vektorméreteket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Az első oszlopot vektorral, a második pedig Skalárral jelölje meg.
- Gondoljon három példára mindegyikről, és írja be őket az egyes cellák alatti mezőkbe.
- Használjon jelenetek, karakterek és kellékek kombinációit az egyes példák ábrázolásához.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 16 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Válogató Feltételek | Majdnem minden szempontból helyesen rendezve be a sejtekbe. | A legtöbb kifejezés helyesen rendezve be a sejtekbe. | Néhány a sejteket megfelelő rendezésének a sejtekbe. |
| Képi | Van egy sor képi hogy bemutassa a feltételek az egyes kategóriákban. | Vannak képi hogy bemutassa a feltételek az egyes kategóriákban. | Kevés vagy semmilyen képi illusztrálására a feltételeket az egyes kategóriákban. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Tevékenység Áttekintése
A skaláris mennyiségeknek csak nagysága (mérete) van, és nincs irányuk, mint például az idő, az energia és a hosszúság. A vektormennyiségeknek mind nagysága, mind iránya van. A vektorokat nyilakkal lehet ábrázolni. A nyíl hossza jelzi a mennyiség nagyságát, a fej pedig az irányt. A vektorok a sebesség és az erők. Az erő teljes megértéséhez meg kell ismernie mind az erő méretét, mind az irányát, amelyben az erő hat.
Ebben a tevékenységben a hallgatók T diagramot készítenek, amely azonosítja és szemlélteti a skaláris és a vektor mennyiségeket. Adjon a hallgatóknak a mennyiségi listát, és rendezze őket vektoros vagy skaláris mennyiségekbe, vagy hagyja, hogy a hallgatók maguk válasszák ki a mennyiségeket. Segítséget nyújtó diákok támogatásához nyomtassa ki a példakép-forgatókönyvet, vágja ki, és kérje a hallgatókat össze. mint kártyafajta.
Példák vektorokra és skálákra
| Vektor | skalárokkal |
|---|---|
| Tolóerő | Hossz |
| Elmozdulás | Hőmérséklet |
| Súly | Feszültség |
| Gyorsulás | Idő |
| Lendület | Erő |
| ellenállás | Terület |
| Emel | Energia |
| Mozgalom | Nyomás |
| Sebesség | Sebesség |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy T diagramot, amely azonosítja és szemlélteti a skaláris és vektorméreteket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Az első oszlopot vektorral, a második pedig Skalárral jelölje meg.
- Gondoljon három példára mindegyikről, és írja be őket az egyes cellák alatti mezőkbe.
- Használjon jelenetek, karakterek és kellékek kombinációit az egyes példák ábrázolásához.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas 33 Points | Feltörekvő 16 Points | Kezdet 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Válogató Feltételek | Majdnem minden szempontból helyesen rendezve be a sejtekbe. | A legtöbb kifejezés helyesen rendezve be a sejtekbe. | Néhány a sejteket megfelelő rendezésének a sejtekbe. |
| Képi | Van egy sor képi hogy bemutassa a feltételek az egyes kategóriákban. | Vannak képi hogy bemutassa a feltételek az egyes kategóriákban. | Kevés vagy semmilyen képi illusztrálására a feltételeket az egyes kategóriákban. |
| Bizonyíték Erőkifejtés | A munka jól megírt és alaposan átgondolt. | Eredményeink azt mutatják, néhány bizonyíték erőfeszítést. | Eredményeink azt mutatják, kevés bizonyíték semmilyen erőfeszítést. |
Hogyan bánjunk a vektoros vagy skaláris mennyiségekkel?
Integrálja a valós élet példáit a vektorok és skaláris mennyiségek tanításához
Kapcsolja össze a vektorok és skaláris mennyiségek fogalmát valós élethelyzetekkel, amelyekkel diákjai naponta találkoznak, például sport, utazás vagy időjárás. Magyarázza el, hogyan változik egy futball-labda sebessége (skalár) és iránya (vektor) a játék során. Ez segít a diákoknak kapcsolatba hozni az absztrakt fogalmakat a mindennapi kontextusokkal és mélyíti megértésüket.
Használjon mozgásos tevékenységeket a fogalmak megerősítéséhez
Szervezzen egy egyszerű tantermi mozgásos tevékenységet, ahol a diákok vektoros és skaláris mennyiségeket játszanak el. Például kérje meg őket, hogy sétáljanak bizonyos távolságot (skalár), vagy mutassanak és mozogjanak meghatározott irányokban (vektor). Emelje ki, hogyan változik a mérés értelme a irány hozzáadásával.
Kis csoportos rendezési kihívások támogatása
Biztosítson kártyákat különböző mennyiségekkel (például idő, sebesség, erő stb.), és kihívja a diákokat csoportokban, hogy rendezzék őket „vektor” és „skalár” kategóriákba. Ösztönözze a beszélgetést arról, hogy miért tartozik minden mennyiség az adott kategóriába, ezáltal mélyebb gondolkodást és együttműködést serkentve.
Használjon vizuális eszközöket a reprezentációhoz
Használjon nyilakat, diagramokat és online szimulációkat, hogy vizuálisan mutassa be a különbséget a vektorok és skalárok között. Mutassa be, hogyan változik a nyíl hossza vagy iránya a vektor esetében, míg a skalár nem változik iránytól függően. Vizuális segédanyagok segítenek a komplex fogalmak tisztázásában a diákok számára.
Gyakran ismételt kérdések a vektoros vagy skaláris mennyiségekről
Mi a különbség a vektoriális és skalár mennyiségek között?
Vektoriális mennyiségek mind nagysággal (mérettel) és irányítással rendelkeznek, míg skaláris mennyiségek csak nagysággal és irány nélkül. Például a sebesség vektor, de a gyorsulás skalár.
Milyen gyakori példák vannak vektoriális és skaláris mennyiségekre fizikában?
Vektorok közé tartozik a sebesség, erő, gyorsulás, elmozdulás és lendület. Skálár értékek közé tartozik az idő, hőmérséklet, energia, hossz és sebesség.
Hogyan segíthetek a diákoknak megkülönböztetni a vektorokat és skalárokat az osztályban?
Használj T-diagramot az példák felsorolására és illusztrálására. Engedd meg a diákoknak, hogy rendezzenek egy listát a mennyiségekről vektor vagy skalár kategóriába, vagy használj kártya rendező aktivitást vizuális elemekkel a támogatáshoz.
Mi egy egyszerű osztálytermi tevékenység a vektor- és skalármennyiségek tanításához?
Hagyod a diákokat létrehozni egy T-diagramot oszlopokkal vektorok és skalárok számára. Ötleteket gyűjthetnek, illusztrációkat adhatnak hozzá, és kellékeket vagy jeleneteket használhatnak a típus vizualizálásához.
Miért fontos, hogy a diákok megértsék a irányt a vektor mennyiségekben?
A irány megértése segít a diákoknak megérteni, hogyan befolyásolják a vektorok, mint az erő vagy sebesség, a mozgást. A nagyság és az irány ismerete alapvető a valós fizikai problémák megoldásához.
További Storyboard That Tevékenységek
Mozgás
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
