Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok dönt, hogy mit gondolnak a fontos részeket a szövegben, és kategorizálja őket a kezdetén, közepén és végén a történet. Miután a diákok dönt a kezdetén, közepén és végén segít nekik szakítani a szöveget, és könnyebbé teszi, hogy válasszon egy vagy két fő esemény létrehozásához. A diákok tudják tervezni ötleteket a partner vagy egyénileg, és eldönti, hogy mi fő részből szeretnének felvenni a forgatókönyvbe.
A storyboard mutatja egy példa a kezdetén, közepén és végén , de megadhat egy képkockák számát, hogy a diákok használják alapul, hogy az a hallgató, vagy a szöveg hosszától.
Példa: „Hogy a Camel kapta Púpos” Összefoglaló
Kezdet
A világ új, és az állatokat csak most kezdenek dolgozni a Man. A teve marad ki a sivatagban, és nem működik. A kutya, Ox, és a ló mind kérni a Camel dolgozni, és a lusta Camel mindig azt mondja: „Hm”, és nem hajlandó.
Középső
Az ember azt mondja a ló, kutya és Ox, hogy meg kell dolgozni extra, mert a teve nem fog működni. A három állat ideges és azt mondják a Djinn (felelős személy minden sivatagok), hogy a teve nem dolgozott három napig. A Djinn úgy dönt, hogy megy a sivatagba, hogy beszéljen a Camel a dolgozó.
vég
A Djinn kéri a Camel miért nem fog működni. A Camel azt mondja: „Hm”. A Djinn vet varázslat, és adja meg a Camel egy hatalmas púp a hátán. A teve megkérdezi, hogyan fog működni a púp, és a Djinn azt mondja képes lesz élni a púp a három nap, és hogy ő, hogy utolérjék a munkát, már hiányzott.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Cselekmény | A három cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. A mondatok pontosan összefoglalják az egyes részeket. | Az egyik cella nem megfelelő, vagy a storyboardból hiányoznak fontos információk. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy két vagy három cella nem működik. |
| Képek | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. | Néhány kép segít elmesélni a történetet. A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A képeknek nincs értelme a történetben. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a feladatban a diákok dönt, hogy mit gondolnak a fontos részeket a szövegben, és kategorizálja őket a kezdetén, közepén és végén a történet. Miután a diákok dönt a kezdetén, közepén és végén segít nekik szakítani a szöveget, és könnyebbé teszi, hogy válasszon egy vagy két fő esemény létrehozásához. A diákok tudják tervezni ötleteket a partner vagy egyénileg, és eldönti, hogy mi fő részből szeretnének felvenni a forgatókönyvbe.
A storyboard mutatja egy példa a kezdetén, közepén és végén , de megadhat egy képkockák számát, hogy a diákok használják alapul, hogy az a hallgató, vagy a szöveg hosszától.
Példa: „Hogy a Camel kapta Púpos” Összefoglaló
Kezdet
A világ új, és az állatokat csak most kezdenek dolgozni a Man. A teve marad ki a sivatagban, és nem működik. A kutya, Ox, és a ló mind kérni a Camel dolgozni, és a lusta Camel mindig azt mondja: „Hm”, és nem hajlandó.
Középső
Az ember azt mondja a ló, kutya és Ox, hogy meg kell dolgozni extra, mert a teve nem fog működni. A három állat ideges és azt mondják a Djinn (felelős személy minden sivatagok), hogy a teve nem dolgozott három napig. A Djinn úgy dönt, hogy megy a sivatagba, hogy beszéljen a Camel a dolgozó.
vég
A Djinn kéri a Camel miért nem fog működni. A Camel azt mondja: „Hm”. A Djinn vet varázslat, és adja meg a Camel egy hatalmas púp a hátán. A teve megkérdezi, hogyan fog működni a púp, és a Djinn azt mondja képes lesz élni a púp a három nap, és hogy ő, hogy utolérjék a munkát, már hiányzott.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Cselekmény | A három cella mindegyike a történet más-más részét képviseli. A cellák az elejétől a végéig sorrendben vannak. A mondatok pontosan összefoglalják az egyes részeket. | Az egyik cella nem megfelelő, vagy a storyboardból hiányoznak fontos információk. | Fontos információk hiányoznak, és/vagy két vagy három cella nem működik. |
| Képek | A cellák olyan képeket tartalmaznak, amelyek segítenek elmesélni a történetet, és nem akadályozzák a megértést. | Néhány kép segít elmesélni a történetet. A leírások nem mindig egyeznek a képekkel. | A képeknek nincs értelme a történetben. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A helyesírás és a nyelvtan többnyire pontos. A hibák nem akadályozzák a megértést. | A helyesírás nagyon pontatlan, és akadályozza a teljes megértést. | A szöveg nehezen érthető. |
Mit tegyünk a \"Hogyan kapta a teve a púpját\" című film összefoglalójával kapcsolatban?
Szervezzen osztálytermi beszélgetést a történet mélyebb megértéséhez
Segítsen egy csoportos beszélgetést lebonyolítani, ahol a diákok megosztják storyboard választásaikat és indokaikat. Ez ösztönzi a kritikus gondolkodást és segít a diákoknak megérteni a történet több nézőpontját.
Bátorítsa a diákokat kérdések feltevésére és megválaszolására a történettel kapcsolatban
Ösztönözze a diákokat kérdések generálására a cselekményről, a szereplőkről és az üzenetekről. Ez fejleszti az érdeklődési képességeket és megerősíti a megértést társas interakciók révén.
Vezesse a diákokat, hogy kapcsolják össze a történetet saját élményeikkel
Hívja a diákokat, hogy kapcsolják össze a történet eseményeit vagy szereplőit saját életükkel. Ez segít értelmes kapcsolatokat kialakítani és növeli az elkötelezettséget a szöveg iránt.
Támogassa a diákokat az újraírásban a visszacsatolás alapján
Ösztönözze a diákokat, hogy javítsák munkájukat csoportos beszélgetés vagy társak visszacsatolása után. Ez megtanítja a reflexió értékét és az állandó fejlődést a történetmesélésben.
Gyakran ismételt kérdések a \"Hogyan kapta a teve a púpját\" című film összefoglalójáról
Mi az egyszerű összefoglalása a "Hogyan szerezte a teve a dudorát" kérdésnek?
"Hogyan szerezte a teve a dudorát" egy Rudyard Kipling által írt történet, amely elmagyarázza, hogyan kapott egy lusta teve egy dudort egy varázslatos lénytől, hogy segítsen neki a munkában, amit kihagyott, miközben nem segített másokon.
Hogyan oszthatják fel a diákok a történetet kezdésre, közepére és végére?
A történet felosztásához a diákok azonosíthatják a fő eseményeket, amelyek a kezdetnél (kezdés), a változásokat vagy kihívásokat (közep), és a befejezést (vég) jellemzik. Vizuális segédletek, mint a storyboardok, segítenek ezeket a részeket egyértelműen szervezni.
Mi a legjobb módszer az "Hogyan szerezte a teve a dudorát" tanítására 2. vagy 3. osztályosoknak?
A legjobb módszer az, hogy a diákok összefoglalják a fő részeket storyboardokat készítve a kezdéshez, középső és vég részekhez, képeket és rövid leírásokat használva a megértés és a sorrendiség megerősítésére.
Miért fontos a történet részeinek azonosítása a diákok számára?
Az eleje, közepe és vége azonosítása segít a diákoknak megérteni a történet szerkezetét, javítani az olvasási megértést, és fejleszteni a képességeiket a történetek hatékony elmesélésében vagy összefoglalásában.
Hogyan készíthetek vizuális történeti összefoglalót a "Hogyan szerezte a teve a dudorát" című meséhez?
Az elején oszd fel a történetet három fő szakaszra: kezdet, közep, vég. Minden szakaszhoz rajzolj egy képet, ami az adott eseményt ábrázolja, és adj hozzá rövid leírást, hogy elmagyarázza, mi történik az adott ponton a történetben.
További Storyboard That Tevékenységek
Hogy a Camel Kapta Púpos
![Hogyan kapta meg a teve pundáját Rudyard Kipling - "Hogyan kapott a teve pumpa" - Vizuális szókincs](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429784/cell-row-0-col-0-w400.png "Hogyan kapta meg a teve pundáját Rudyard Kipling - "Hogyan kapott a teve pumpa" - Vizuális szókincs")
![Hogyan kapta meg a teve pundáját, Rudyard Kipling - azonosítsa a témákat a "Hogyan a teve elérte a púpát" című témakörben](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429800/cell-row-0-col-1-w400.png "Hogyan kapta meg a teve pundáját, Rudyard Kipling - azonosítsa a témákat a "Hogyan a teve elérte a púpát" című témakörben")
![Hogyan kapta meg a teve pundáját Rudyard Kipling - Teve tények - Példák a "Hogyan kapott a teve pumpájára"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429817/cell-row-0-col-0-w400.png "Hogyan kapta meg a teve pundáját Rudyard Kipling - Teve tények - Példák a "Hogyan kapott a teve pumpájára"")
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
