Tevékenység Áttekintése
Az a sok érzelem, amelyet a Storyboard That karakterei megjeleníthetnek, szórakoztató módot kínálnak a diákoknak a francia subjunktív gyakorlásához. Ebben a tevékenységben a hallgatók karakterpozíciókat és kifejezéseket használnak egy olyan storyboard létrehozására, amely gyakorolja a szubjunktúrát. A hallgatók a szokásos szubjektív mondatindítókat, például a „je suis content que…” vagy a „nous sommes tristes que…” használhatják a forgatókönyveiken. Annak biztosítása érdekében, hogy a szubjunktúra használata minden névmás formájában nyilvánvaló legyen, adja meg, hogy a hallgatók csak -ir, -re és szabálytalan igéket használnak.
| RENDELTETT ZÁR | FŐMONDAT |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens engem kellemetlen. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet a szubjunktív / indikatív gyakorláshoz néhány olyan általános függő záradékkal, amelyek érzelem, lehetőség vagy bizonyosságot fejeznek ki. Ehhez létrehoz egy két oszlopos storyboard-ot, az alábbi előírásoknak megfelelően.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A bal oldali oszlopban válasszon egy karaktert, és válasszon hat különböző arckifejezést, mindegyik négyzethez egyet.
- Minden arc alá illesszen be egy megfelelő függő záradékot, például: „Paul est triste que…” vagy „Je suis content que…”
- A jobb oldali oszlopban fejezze be az előző oszlop gondolatát, adott esetben a melléknevet használva.
- Készítsen illusztrációt, amely a mondatot ábrázolja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Kiváló 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Az Alkategória Használata | A hallgató az aljunktus teljesen helyes használatát használja fel a nyitó záradék alapján. Legalább egy mondat szükséges az indikatív. Minden szubjunktív és indikatív ige helyesen konjugált. | A hallgató elsõsorban az aljunktus helyes használatát teszi a nyitó záradék alapján. A legtöbb szubjunktív és indikatív ige helyesen konjugált. A projekt esetleg hiányzik egy mondat a tájékoztatóban. | A hallgató három vagy több hibát okoz a szubjunktív használatban és konjugációban. Vagy a hallgató nem tudja megfelelően felosztani a függő és a legfontosabb záradékokat. A hallgató hiányzik a mondat az indikatív. |
| Képek | A storyboard-ábrázolások erőteljes erőfeszítéseket mutatnak és egyértelműen közvetítik a szöveg jelentését. Az arckifejezések megfelelnek a választott függő záradékoknak. | A storyboard ábrázolás némi erőfeszítést mutat, részben pedig közvetíti a szöveg jelentését. A legtöbb arckifejezés megfelel a kiválasztott függő záradéknak. | A storyboard-ábrázolások erőfeszítés hiányát mutatják, és nem közvetítik a szöveg jelentését. Az arckifejezések nem egyeznek a függő záradékokkal. |
| Helyesírás / Nyelvtan | Minden mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A legtöbb mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A mondatok számos grammatikai vagy helyesírási hibát tartalmaznak (beleértve az ékezetjeleket is). |
Tevékenység Áttekintése
Az a sok érzelem, amelyet a Storyboard That karakterei megjeleníthetnek, szórakoztató módot kínálnak a diákoknak a francia subjunktív gyakorlásához. Ebben a tevékenységben a hallgatók karakterpozíciókat és kifejezéseket használnak egy olyan storyboard létrehozására, amely gyakorolja a szubjunktúrát. A hallgatók a szokásos szubjektív mondatindítókat, például a „je suis content que…” vagy a „nous sommes tristes que…” használhatják a forgatókönyveiken. Annak biztosítása érdekében, hogy a szubjunktúra használata minden névmás formájában nyilvánvaló legyen, adja meg, hogy a hallgatók csak -ir, -re és szabálytalan igéket használnak.
| RENDELTETT ZÁR | FŐMONDAT |
|---|---|
| Je suis choqué que ... | les licornes ne soient pas réelles. |
| Je suis triste que ... | les gens engem kellemetlen. |
| Je pense que ... | la crème brûlée est superbe! |
| Je ne suis pas sûr que ... | la porte soit fermée à clé. |
| Je suis fâché que ... | le lapin détruise mes fleurs. |
| J'espère que ... | je trouverai de l'amour un jour. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy forgatókönyvet a szubjunktív / indikatív gyakorláshoz néhány olyan általános függő záradékkal, amelyek érzelem, lehetőség vagy bizonyosságot fejeznek ki. Ehhez létrehoz egy két oszlopos storyboard-ot, az alábbi előírásoknak megfelelően.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A bal oldali oszlopban válasszon egy karaktert, és válasszon hat különböző arckifejezést, mindegyik négyzethez egyet.
- Minden arc alá illesszen be egy megfelelő függő záradékot, például: „Paul est triste que…” vagy „Je suis content que…”
- A jobb oldali oszlopban fejezze be az előző oszlop gondolatát, adott esetben a melléknevet használva.
- Készítsen illusztrációt, amely a mondatot ábrázolja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Kiváló 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Az Alkategória Használata | A hallgató az aljunktus teljesen helyes használatát használja fel a nyitó záradék alapján. Legalább egy mondat szükséges az indikatív. Minden szubjunktív és indikatív ige helyesen konjugált. | A hallgató elsõsorban az aljunktus helyes használatát teszi a nyitó záradék alapján. A legtöbb szubjunktív és indikatív ige helyesen konjugált. A projekt esetleg hiányzik egy mondat a tájékoztatóban. | A hallgató három vagy több hibát okoz a szubjunktív használatban és konjugációban. Vagy a hallgató nem tudja megfelelően felosztani a függő és a legfontosabb záradékokat. A hallgató hiányzik a mondat az indikatív. |
| Képek | A storyboard-ábrázolások erőteljes erőfeszítéseket mutatnak és egyértelműen közvetítik a szöveg jelentését. Az arckifejezések megfelelnek a választott függő záradékoknak. | A storyboard ábrázolás némi erőfeszítést mutat, részben pedig közvetíti a szöveg jelentését. A legtöbb arckifejezés megfelel a kiválasztott függő záradéknak. | A storyboard-ábrázolások erőfeszítés hiányát mutatják, és nem közvetítik a szöveg jelentését. Az arckifejezések nem egyeznek a függő záradékokkal. |
| Helyesírás / Nyelvtan | Minden mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A legtöbb mondat helyes grammatikát és helyesírást tartalmaz (beleértve az ékezetjeleket is). | A mondatok számos grammatikai vagy helyesírási hibát tartalmaznak (beleértve az ékezetjeleket is). |
Hogyan Tos a francia konjunktív szerkezetekről
Mutassa be a kötőmódot való élethelyzetekkel
Kezdje az órát a kötőmód összekapcsolásával a diákok mindennapi tapasztalataival. Például beszéljen olyan helyzetekről, ahol reményeket, kétségeket vagy érzelmeket fejeznek ki (pl. "Bárcsak havazna"). Ez segít értelmet adni a nyelvtani szerkezeteknek és könnyebben megértetni a tanulókkal.
Mutassa be a kötőmód mondatokat interaktív történetmeséléssel
Demonstrálja, hogyan használhatók a kötőmód szerkezetek egy rövid történet közös alkotásával az osztályban. Álljon meg, hogy felhívja a figyelmet a kötőmód kiváltóira (például érzelmek vagy bizonytalanság) és kiemelje az igék változásait. Ez vizualizálja a nyelvtant a kontextusban, és fenntartja a diákok érdeklődését.
Segítsen csoportos gyakorlatokat érzelem-alapú szerepjátékokkal
Adj feladatot a diákoknak kis csoportoknak, és adj mindegyik csoportnak egy szívkártya- és szcenárió-készletet. Bátorítsa őket, hogy játsszanak el szituációkat, ahol kötőmódot kell használniuk (pl. "Félek, hogy..." vagy "Örülünk, hogy..."). Ez ösztönzi a beszédgyakorlatot és interaktívvá teszi a tanulást.
Használjon vizuális segédeszközöket az igék végződéseinek megerősítésére
Készítsen vagy mutasson be táblázatokat, amelyek a kötőmód végződéseit mutatják -ir, -re és az irregularis igékre. Használjon színezést vagy szimbólumokat a különbségek kiemelésére. Ezt az ábrákat az aktivitások során hivatkozza, hogy támogassa a vizuális tanulókat és tisztázza a mintákat.
Azonnali visszajelzést adjon csoportos értékeléssel
Biztassa a diákokat, hogy cseréljék ki egymással történetvázlataikat, és használjanak egy egyszerű ellenőrzőlistát a kötőmód helyes használatának értékeléséhez. Bátorítsa őket, hogy adják pozitív visszacsatolásokat és finom javításokat. Ez építi az önbizalmat és segít időben észrevenni a gyakori hibákat.
Gyakran ismételt kérdések a francia konjunktív szerkezetekről
Mi az a francia subjunktív és mikor kell használni az osztályi tevékenységekben?
Az angol francia subjunktív egy igemód, amely az érzelmek, kételyek, kívánságok és lehetőségek kifejezésére szolgál. Az osztályi tevékenységek során használd, amikor a diákok olyan dolgokról írnak vagy beszélnek, amelyek bizonytalanok, kívánatosak vagy szubjektívek, például érzésekről vagy reményekről.
Hogyan taníthatom a francia subjunktív szerkezeteket storyboardok segítségével?
A francia subjunktív szerkezetek tanításához kérd meg a diákokat, hogy készítsenek jeleneteket, ahol a szereplők érzelmeket vagy kételyeket fejeznek ki (pl. „Je suis content que...”). A diákok illusztrálják minden mondatot, biztosítva a helyes subjunktív használatát és a szereplők kifejezéseit.
Melyek azok az egyszerű mondatkezdők, amikkel gyakorolhatjuk a francia subjunktívet?
Gyakori mondatkezdők például: Je suis content que... (Örülök, hogy...), Nous sommes tristes que... (Szomorúak vagyunk, hogy...), Je ne suis pas sûr que... (Nem vagyok biztos, hogy...). Ezek segítségével a diákok természetesen gyakorolhatják a subjunktív alakokat.
Milyen igéket használjanak a diákok a minden személyes alak gyakorlására a francia subjunktívben?
A diákoknak vegyesen kell használniuk -ir, -re, és rendhagyó igéket (pl. être, avoir, aller) a személyes alakok lefedésére és a helyes használatra a subjunktívban a storyboardokon.
Mi egy egyszerű lépésről lépésre aktivitás a diákok számára, hogy megtanulják a francia subjunktívet érzelmekkel?
1. Válasszanak ki egy karaktert, és döntsenek hat különböző arckifejezés mellett.
2. Mindenhez írjanak egy függő mondatot, amely érzelmet fejez ki (pl. „Je suis triste que…”).
3. Fejezzék be minden mondatot a subjunktívval.
4. Illusztrálják az egész jelenetet, hogy vizualizálják az érzelmet és a nyelvtani szerkezetet.
További Storyboard That Tevékenységek
Francia Igék Kontextusban
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
