Tevékenység Áttekintése
A hallgatóknak meg kell tanulniuk felismerni az agy alacsony dopaminszintjének hatását, ha egy gyógyszer magasabb szintjét követi. Ez az alacsony szint az elsődleges ok az ismétlődő kábítószer-használatnak. Annak érdekében, hogy ez a koncepció a lehető leghatékonyabb legyen, fontos beszélni arról, hogy az agy jutalmazási rendszere működik, és hogyan változtatják meg a drogok.
Ebben a tevékenységben a hallgatók összehasonlítják a dopamin hatását egy „természetes magas”, például a testmozgás, szocializáció stb., A gyógyszer dopamin hatásával. Noha az ebben a tevékenységben bemutatott példa oktatási diagramként használható a diákok számára, hasznos számukra, hogy elkészítsék saját magukat! A hallgatók diagramot készítenek a dopamin hatás összehasonlítására, kiegészítve egy látványossággal, hogy segítsenek emlékezetükben.
Ez a tevékenység módosítható a hallgatók számára, hogy kitöltsék az osztálybeszélgetést, vagy azok számára, akiknek további állványokra van szükségük. Ha a „magas” és az „alacsony” cellákat üresen hagyja a hallgatók számára, akkor ez megteremti a kapcsolatot a tartalommal. Vagy távolítsa el a vonalt a grafikonon, és jelölje ki az agyat. Amit a tanár választ hozzá vagy eltávolít, attól függ, hogy mit akarnak a hallgatók emlékezni és gyakorolni.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy forgatókönyvet, amely ábrázolja a természetes és a drogok legmagasabb dopaminszintjének különbségeit.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze fel a sorokat a Drug and Natural felirattal.
- Címkézze meg az oszlopokat a Magas, a Magas és az Alacsony és az Magas hatásokkal.
- A „Magas” cellákban készítsen példát a természetes magas és a gyógyszer által befolyásolt magas szintre.
- A oszlopdiagram feltüntetésével pontos dopaminszintet jeleníthet meg mind a természetes, mind a kábítószer-visszaélés szempontjából, kiemelve az érintett agyrészét.
- Az „alacsony” cellákban példát hoznak a természetes alacsony és a gyógyszer által befolyásolt alacsony szintre.
- Töltse ki az oszlopdiagramon a dopamin pontos szintjét a természetes és a kábítószerrel való visszaélés szempontjából egyaránt. Jelölje ki az agy érintett részét.
- A leírásokban magyarázza el, hogy mi történik az egyes cellákban
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Tevékenység Áttekintése
A hallgatóknak meg kell tanulniuk felismerni az agy alacsony dopaminszintjének hatását, ha egy gyógyszer magasabb szintjét követi. Ez az alacsony szint az elsődleges ok az ismétlődő kábítószer-használatnak. Annak érdekében, hogy ez a koncepció a lehető leghatékonyabb legyen, fontos beszélni arról, hogy az agy jutalmazási rendszere működik, és hogyan változtatják meg a drogok.
Ebben a tevékenységben a hallgatók összehasonlítják a dopamin hatását egy „természetes magas”, például a testmozgás, szocializáció stb., A gyógyszer dopamin hatásával. Noha az ebben a tevékenységben bemutatott példa oktatási diagramként használható a diákok számára, hasznos számukra, hogy elkészítsék saját magukat! A hallgatók diagramot készítenek a dopamin hatás összehasonlítására, kiegészítve egy látványossággal, hogy segítsenek emlékezetükben.
Ez a tevékenység módosítható a hallgatók számára, hogy kitöltsék az osztálybeszélgetést, vagy azok számára, akiknek további állványokra van szükségük. Ha a „magas” és az „alacsony” cellákat üresen hagyja a hallgatók számára, akkor ez megteremti a kapcsolatot a tartalommal. Vagy távolítsa el a vonalt a grafikonon, és jelölje ki az agyat. Amit a tanár választ hozzá vagy eltávolít, attól függ, hogy mit akarnak a hallgatók emlékezni és gyakorolni.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy forgatókönyvet, amely ábrázolja a természetes és a drogok legmagasabb dopaminszintjének különbségeit.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- Címkézze fel a sorokat a Drug and Natural felirattal.
- Címkézze meg az oszlopokat a Magas, a Magas és az Alacsony és az Magas hatásokkal.
- A „Magas” cellákban készítsen példát a természetes magas és a gyógyszer által befolyásolt magas szintre.
- A oszlopdiagram feltüntetésével pontos dopaminszintet jeleníthet meg mind a természetes, mind a kábítószer-visszaélés szempontjából, kiemelve az érintett agyrészét.
- Az „alacsony” cellákban példát hoznak a természetes alacsony és a gyógyszer által befolyásolt alacsony szintre.
- Töltse ki az oszlopdiagramon a dopamin pontos szintjét a természetes és a kábítószerrel való visszaélés szempontjából egyaránt. Jelölje ki az agy érintett részét.
- A leírásokban magyarázza el, hogy mi történik az egyes cellákban
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| High | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| High Impact | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate levels of dopamine released in the brain for a natural high and a drug fueled high. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural high and a drug fueled high. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low | The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey someone experiencing a natural low and low from the absence of drugs. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text . The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Low Impact | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The proper section of the brain has been highlighted. The description effectively describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student was able to show the accurate drop of dopamine in the brain for a natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description describes what is happening in the cell in relation with dopamine. | The student created inaccurate levels of dopamine for natural low and a low experienced with the lack of a drug. The description fails to describe what is happening in the cell in relation with dopamine. |
| Grammar | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes, creating an unclear understanding of content. |
Hogyan szabaduljunk meg a függőségtől: Dopamincsepp
Bátorítsa a diákokat egy osztálybeszélgetésre az egészséges alternatívákról a drogok által okozott dopamin csúcsok helyett
Kezdje egy nyitott beszélgetéssel az osztállyal arról, hogy milyen tevékenységek természetesen növelik a dopamint, például testmozgás, hobbi vagy időtöltés barátokkal. Ez segít a diákoknak összekapcsolni az órát saját életükkel és gyakorlati lehetőségeket látni arra, hogyan érezhetik jól magukat drogok nélkül.
Irányítsa a diákokat, hogy ötleteljenek és listázzanak természetes dopamin növelőket
Bátorítsa a diákokat, hogy párokban vagy kis csoportokban dolgozzanak, és alkossanak listát olyan tevékenységekről, amelyek boldoggá vagy sikeressé teszik őket. Ez elősegíti az együttműködést és a személyes reflexiót, megerősítve a egészséges dopaminforrások fogalmát.
Segítse személyes cselekvési terv kidolgozásában
Kérdezze meg minden diákot, hogy válasszon egy vagy két természetes tevékenységet a listájáról, és írjon egy egyszerű tervet, hogyan illesztheti be ezeket a heti rutinjába. Ez a lépés a tananyagot gyakorlatiassá teszi és támogatja a pozitív viselkedésváltozást.
Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg terveiket és támogassák egymást
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg kiválasztott tevékenységeiket és terveiket az osztállyal vagy kis csoportokban. Peer sharing erősíti a támogató tantermi légkört és inspirál másokat új ötletekkel.
Gyakran ismételt kérdések a függőséggel kapcsolatban: Dopamincsepp
Mi az a dopamincsökkenés drog használata után, és miért fontos ez?
A dopamincsökkenés arra utal, hogy a drog által kiváltott jóllét után az agy dopaminszintje hirtelen csökken. Ez a csökkenés fontos, mert kiválthat sóvárgást és ismétlődő droghasználathoz vezethet, mivel az agy próbálja visszaállítani az elveszett örömérzetet.
Hogyan taníthatom a diákokat a természetes és drog által kiváltott dopamin-élmények közötti különbségre?
Használjon diagramot vagy történetszál feladatot, ahol a diákok összehasonlítják a dopaminszinteket természetes élmények (például testmozgás vagy társas kapcsolatok) és drogok által okozott csúcsok között. A vizuális elemek és a osztálybeszélgetés segít megérteni, hogyan zavarják a drogok az agy jutalmazási rendszerét a egészséges viselkedésekkel szemben.
Milyen példák vannak a 'természetes magaslatokra' és a drogok által okozott magaslatokra a diákok számára?
Természetes magaslatok például a testmozgás, zenehallgatás vagy barátokkal töltött idő, amelyek mérsékelt, egészséges dopamin növekedést eredményeznek. Drogok által okozott magaslatok túlzott dopaminszint-emelkedést okoznak, gyakran drasztikus letörésekkel vagy összeomlásokkal, növelve a függőség kockázatát.
Miért fontos, hogy a diákok megismerjék a dopamincsökkenéseket a függőségi tananyagokban?
A dopamincsökkenések megértése segít a diákoknak látni, miért használják az emberek ismételten a drogokat a negatív következmények ellenére. Kiemeli a függőség biológiai alapjait, és támogatja az informált, egészséges döntéseket.
Milyen hatékony osztálytermi tevékenység szemlélteti a dopamincsökkenést drogok és természetes jutalmak között?
Biztassuk a diákokat, hogy készítsenek összehasonlító diagramot, amely bemutatja a dopaminszinteket természetes és drogok által kiváltott élmények esetén. Töltsék ki példákkal, és rajzolják meg a dopamincsökkenést, hogy vizuálisan megerősítsék a szerhasználat hatását az agyra.
További Storyboard That Tevékenységek
Függőség
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
