Tevékenység Áttekintése
A kábítószer-használat, a kábítószer-visszaélés és a kábítószer-fogyasztás megkülönböztetése lehetőséget teremt a hallgatók számára az egészséges és egészségtelen szokások felismerésére. Fontos, hogy megértsük a használat és a visszaélés közötti különbségeket, és ez a szókincs is biztosítja a hallgatók számára ezeket a dolgokat az osztályban.
A hallgatóknak meg kell határozniuk a következő szavakat:
- függőség
- Drog használata
- Kábítószerrel való visszaélés
- Kábítószerrel való visszaélés
Amikor a hallgatók a vizuális kifejezések segítségével saját szavakkal definiálják a szavakat, ez segít a hallgatóknak áttekinteni perspektívaikat és jobban megőrizni az információkat. Minden oktató számára biztonságos környezet fenntartása szempontjából fontos az oktatási jelenetek létrehozása a nem megfelelő indító jelenetek helyett.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy forgatókönyvet, amely bemutatja a kábítószer-függőség, a kábítószer-használat, a kábítószer-visszaélés és a kábítószer-visszaélés közötti különbségeket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A címmezőkbe írja be az osztályban tárgyalt szókincseket.
- Készítse el saját meghatározását, és írja be a leírás mezőbe.
- Mutassa be a szó jelentését a cellában a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Tevékenység Áttekintése
A kábítószer-használat, a kábítószer-visszaélés és a kábítószer-fogyasztás megkülönböztetése lehetőséget teremt a hallgatók számára az egészséges és egészségtelen szokások felismerésére. Fontos, hogy megértsük a használat és a visszaélés közötti különbségeket, és ez a szókincs is biztosítja a hallgatók számára ezeket a dolgokat az osztályban.
A hallgatóknak meg kell határozniuk a következő szavakat:
- függőség
- Drog használata
- Kábítószerrel való visszaélés
- Kábítószerrel való visszaélés
Amikor a hallgatók a vizuális kifejezések segítségével saját szavakkal definiálják a szavakat, ez segít a hallgatóknak áttekinteni perspektívaikat és jobban megőrizni az információkat. Minden oktató számára biztonságos környezet fenntartása szempontjából fontos az oktatási jelenetek létrehozása a nem megfelelő indító jelenetek helyett.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Készítsen egy forgatókönyvet, amely bemutatja a kábítószer-függőség, a kábítószer-használat, a kábítószer-visszaélés és a kábítószer-visszaélés közötti különbségeket.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" elemre.
- A címmezőkbe írja be az osztályban tárgyalt szókincseket.
- Készítse el saját meghatározását, és írja be a leírás mezőbe.
- Mutassa be a szó jelentését a cellában a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek kombinációjával.
- Mentse el és küldje el a feladatot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Hogyan kell eljárni a használat, visszaélés, helytelen használat és függőség esetén - Értse meg a feltételeket
Biztosítson biztonságos, tiszteletteljes beszélgetéseket a drogkezelés terminológiájáról
Állítson fel világos alapvető szabályokat az osztálytermi beszélgetésekhez, hogy támogató környezetet teremtsen. Tudassa a diákokkal, hogy megoszthatják vagy átadhatják kérdéseiket, és emlékeztesse őket, hogy tisztelettel kell bánniuk mások tapasztalataival és véleményeivel.
Modelláljon befogadó nyelvet a drogokról való beszélgetés során
Használjon személyt elsőként és érzékeny nyelvezetet (például „függőséggel élő személy” a címkék helyett), hogy csökkentse a stigmát és elősegítse az empátiát a diákok között.
Alkalmazzon való életből vett példákat a mélyebb megértés érdekében
Mutasson életkornak megfelelő, reális szcenáriókat (például kortársi nyomás vagy médiahatások), hogy a diákok alkalmazzák a szókincset értelmes kontextusokban, és felismerjék az egészséges és nem egészséges döntéseket.
Bátorítsa a reflexiós naplóírást az órák után
Kérje meg a diákokat, hogy magánúton írják le gondolataikat és érzéseiket a drogokkal kapcsolatos kifejezésekről és helyzetekről. Ez elősegíti a személyes reflexiót, és segít felmérni az osztálytermi komfortszintet.
Dolgozzanak együtt az osztálynormák kialakításán érzékeny témákban
Hívja meg a diákokat, hogy segítsenek megállapodni a kihívást jelentő témákról való beszélgetésben, így mindenki biztonságban és meghallgatva érzi magát. Mutassa be ezeket a normákat emlékeztetőként minden jövőbeli órára.
Gyakran Ismételt Kérdések a Használatról, Visszaélésről, Helytelen Használatról és Függőségről - Értse meg a Feltételeket
Mi a különbség a droghasználat, visszaélés és a függőség között?
Droghasználat arra utal, hogy a szert a rendeltetésének vagy előírásának megfelelően használják. Drogrevizoráció azt jelenti, hogy a drogot helytelenül vagy irányelvek ellenére használják, míg a drogfüggőség ismételt, káros módon történő használatot jelent. Ezek megértése segít a diákoknak felismerni az egészséges és egészségtelen szokásokat.
Hogyan taníthatom hatékonyan a diákoknak a használat, visszaélés, függőség és függőség fogalmát?
Használj vizuális szókártyákat és történetképeket, amelyek lehetővé teszik a diákoknak, hogy saját szavaikkal írják le az egyes fogalmakat, és példákat illusztráljanak. Ez a módszer kreatív és vizuális módon segíti a megértést és a memorizálást.
Miért fontos, hogy a diákok tudják a különbséget a droghasználat és a visszaélés között?
A különbség ismerete lehetővé teszi a diákok számára, hogy tájékozott döntéseket hozzanak, felismerjék az egészségtelen viselkedéseket, és egyértelműen kommunikáljanak a szerhasználatról — ezáltal biztonságosabb és támogatóbb osztálytermi környezetet teremtve.
Milyen biztonságos módjai vannak a függőség és drogrevizoráció témájának megbeszélésére az általános iskolás diákokkal?
Oktató jelenetek létrehozása, amelyek elkerülik a kiváltó tartalmakat, életkornak megfelelő nyelvezet használata, és a személyes definíciók, valamint vizuális anyagok segítségével történő beszélgetés ösztönzése. Ez biztosítja, hogy a diákok biztonságban érezzék magukat a kényes témák tanulásakor.
Mi az a vizuális szókártya, és hogyan használják a drogok oktatásában?
Az vizuális szókártya olyan tevékenység, ahol a diákok saját szavaikkal határozzák meg a kulcsfogalmakat, például függőséget vagy visszaélés, és ezeket rajzokkal vagy digitális jelenetekkel illusztrálják. Ez segít mélyíteni a megértést és az absztrakt fogalmakat könnyebben érthetővé teszi.
További Storyboard That Tevékenységek
Függőség
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
