Tevékenység Áttekintése
A tanulók számára jó gyakorlat a következtetések levonása és egy másik karakterre való utalás. A Bruno és a Shmuel, mint például Bruno és Shmuel karaktereinek összehasonlítása és összehasonlítása lehetővé teszi a hallgató számára, hogy gondolkodjon arról, amit a szöveg kifejezetten mond, és lehetővé teszi számukra, hogy helyi következtetéseket vonjanak le.
Bruno és Shmuel összehasonlításakor a diákoknak meg kell látniuk, hogy Bruno nagyon kíváncsi fiú, mégis teljesen tudatlan a körülötte lévő helyzetről. Shmuel, bár talán nem veszi észre, hogy több száz fogvatartottat hajtanak végre, tudatában van annak, hogy harmadik osztályú állampolgárnak - vagy akár „nem személynek” - tekintik, és nagyon óvatos, hogy ne ösztönözze az őrök haragját a tábor.
- Elolvasás előtt jó bemutatni a diákokat a karakterek listájához.
- Olvasás közben a tanulóknak nyomon kell követniük a karakterüket, és ki kell tölteniük a rájuk vonatkozó információkat. Ennek nagyszerű módja az, hogy megálljon minden egyes fejezet után, és kérje meg őket, hogy töltsék ki az általuk megtanult új információkat. Ha a diákok elfogynak a munkalapjukon, akkor folytathatják a jegyzetfüzetüket, vagy a papír hátoldalán.
- Az olvasást követően a diákok hasonlítsák össze a befejezett munkalapokat egy osztálytársaival, és rögzítsenek minden hiányzó információt. Ez kiváló tanulmányi útmutatót nyújt, vagy a tanulók egy karakteren alapuló írásbeli megbízást készítenek.
Kérd meg a tanulókat, hogy csatolják a történetet egy olyan papírhoz, amely a regény teljes elemének alapos magyarázatát igényli, vagy ezt a hozzárendelést egy prezentációhoz kapcsolja .
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely azonosítja a két karakter közötti hasonlóságokat és különbségeket a The Boy in the Striped Pajamasban.
- Használja a tanár által biztosított sablont.
- Egy oszlopban írja le a kiválasztott karakterek közötti hasonlóságokat.
- A másik oszlopban írja le a különbségeket.
- Minden példát illusztráljon megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Összehasonlító Elemzés | A szöveg és a képek világos magyarázatot adnak a kategóriák vagy témák közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre. Ezek az összehasonlítások túlmutatnak a felületes elemeken, és erős megértést mutatnak. | A szöveg és a képek magyarázatot tartalmaznak a kategóriák vagy témák közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy egyes mezőkben csak felületes megértést mutat. | A szöveg és a képek nem tartalmazhatják a hasonlóságok és/vagy különbségek magyarázatát, vagy csak felületes vagy pontatlan összehasonlításokat tehetnek. |
| Storyboard kép és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett átadni a könyv helyszínét, szereplőit és konkrét jelenetét. A jelenet a grafikus ábrázolás alapján egyértelműen beazonosítható. | A tanuló grafikák segítségével próbálja átadni a helyszínt, a karaktereket és a konkrét jelenetet, de az ábrázolás zavaró, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem adja át egyértelműen a helyszínt, a szereplőket és a jelenetet. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Bruno és Shmuel összehasonlításakor a diákoknak meg kell látniuk, hogy Bruno nagyon kíváncsi fiú, mégis teljesen tudatlan a körülötte lévő helyzetről. Shmuel, bár talán nem veszi észre, hogy több száz fogvatartottat hajtanak végre, tudatában van annak, hogy harmadik osztályú állampolgárnak - vagy akár „nem személynek” - tekintik, és nagyon óvatos, hogy ne ösztönözze az őrök haragját a tábor.
- Elolvasás előtt jó bemutatni a diákokat a karakterek listájához.
- Olvasás közben a tanulóknak nyomon kell követniük a karakterüket, és ki kell tölteniük a rájuk vonatkozó információkat. Ennek nagyszerű módja az, hogy megálljon minden egyes fejezet után, és kérje meg őket, hogy töltsék ki az általuk megtanult új információkat. Ha a diákok elfogynak a munkalapjukon, akkor folytathatják a jegyzetfüzetüket, vagy a papír hátoldalán.
- Az olvasást követően a diákok hasonlítsák össze a befejezett munkalapokat egy osztálytársaival, és rögzítsenek minden hiányzó információt. Ez kiváló tanulmányi útmutatót nyújt, vagy a tanulók egy karakteren alapuló írásbeli megbízást készítenek.
Kérd meg a tanulókat, hogy csatolják a történetet egy olyan papírhoz, amely a regény teljes elemének alapos magyarázatát igényli, vagy ezt a hozzárendelést egy prezentációhoz kapcsolja .
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely azonosítja a két karakter közötti hasonlóságokat és különbségeket a The Boy in the Striped Pajamasban.
- Használja a tanár által biztosított sablont.
- Egy oszlopban írja le a kiválasztott karakterek közötti hasonlóságokat.
- A másik oszlopban írja le a különbségeket.
- Minden példát illusztráljon megfelelő jelenetekkel, karakterekkel és elemekkel.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Összehasonlító Elemzés | A szöveg és a képek világos magyarázatot adnak a kategóriák vagy témák közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre. Ezek az összehasonlítások túlmutatnak a felületes elemeken, és erős megértést mutatnak. | A szöveg és a képek magyarázatot tartalmaznak a kategóriák vagy témák közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy egyes mezőkben csak felületes megértést mutat. | A szöveg és a képek nem tartalmazhatják a hasonlóságok és/vagy különbségek magyarázatát, vagy csak felületes vagy pontatlan összehasonlításokat tehetnek. |
| Storyboard kép és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett átadni a könyv helyszínét, szereplőit és konkrét jelenetét. A jelenet a grafikus ábrázolás alapján egyértelműen beazonosítható. | A tanuló grafikák segítségével próbálja átadni a helyszínt, a karaktereket és a konkrét jelenetet, de az ábrázolás zavaró, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem adja át egyértelműen a helyszínt, a szereplőket és a jelenetet. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Hogyan hasonlítsuk össze a karaktereket: Bruno és Shmuel
Használjon grafikus szervezőket a karakterek elemzésének mélyítéséhez
Mutasson be grafikus szervezőket, mint például Venn-diagramokat vagy T-táblákat, hogy segítsen a diákoknak vizuálisan összehasonlítani és ellentétbe állítani Bruno és Shmuel tulajdonságait, motivációit és cselekedeteit. Vizuális eszközök ösztönzik kritikus gondolkodást és konkretizálják az absztrakt összehasonlításokat.
Mintázza a karakterek nézőpontjának összehasonlítását szólásban
Mutassa be, hogyan olvassa fel a szakaszokat, és gondolkodjon hangosan a karakterek nézőpontjáról a regény kulcsfontosságú részleteinek felhasználásával. Modellezés segít a diákoknak megérteni, hogyan keressenek bizonyítékokat a szövegben, és hogyan vonjanak le átgondolt következtetéseket a karakterekről.
Segítse a diákszintű beszélgetéseket a karakterek közötti különbségekről
Szervezzen kiscsoportos vagy páros beszélgetéseket, ahol a diákok megosztják eredményeiket Bruno és Shmuel kapcsán. Az együttműködő beszélgetés lehetővé teszi a diákok számára, hogy új nézőpontokat fedezzenek fel és finomítsák elemzésüket.
Készítsen kreatív írásokat minden karakter nézőpontjából
Írjanak naplóbejegyzést vagy levelet Bruno vagy Shmuel nézőpontjából. Kreatív írás ösztönzi az empátiát és mélyebb kapcsolódást a karakterek élményeihez és érzéseihez.
Bátorítsa a diákokat, hogy vizuálisan mutassák be karakterekkel kapcsolatos eredményeiket
Hívja meg a diákokat, hogy készítsenek posztereket, digitális diákat vagy storyboards-t, amelyek bemutatják karakter összehasonlításukat. Vizuális bemutatók segítenek a diákoknak szintetizálni az információkat és bízni abban, hogy megoszthatják meglátásaikat az osztállyal.
Gyakran Ismételt Kérdések a Karakterek Összehasonlításáról: Bruno és Shmuel
Hogyan segíthetek a diákoknak összehasonlítani Bruno és Shmuel karaktereit a "Csíkos pizsamás fiú" című történetben?
Az ismeretek összehasonlításához vezesse őket arra, hogy kövesse nyomon a karakterek jellemzőit, cselekedeteit és nézőpontjait olvasás közben. Bátorítsa őket, hogy használjanak munkalapokat vagy történetlapokat a hasonlóságok és különbségek dokumentálására, majd beszélgessenek az eredményekről párokban vagy csoportokban.
Mik a fő különbségek Bruno és Shmuel között?
Bruno kíváncsi, de nem tudja, milyen a tábor valósága, míg Shmuel érti helyzetét, mint rab, és óvatosabb. Háttértörténetük, tudatosságuk és tapasztalataik kiemelik életük közti éles ellentétet.
Milyen egyszerű óraformátum van a szereplők összehasonlítására egy regényben?
Kezdje a főbb karakterek bemutatásával, kérje meg a diákokat, hogy töltsenek ki összehasonlító munkalapokat olvasás közben, és zárják le azzal, hogy megosztják és megvitatják eredményeiket. Opcionálisan írjanak vagy készítsenek prezentációt a mélyebb megértés érdekében.
Miért fontos a karakterek összehasonlítása és kontrasztja az általános iskolások számára?
A karakterek összehasonlítása és kontrasztja segít a diákoknak értelmezési készségeik fejlesztésében, megértik a perspektívát, és elemzik a szöveg bizonyítékait. Elősegíti a magasabb szintű gondolkodást és támogatja a komplex narratívák megértését.
Milyen hatékony munkalap ötletek vannak a karakterek összehasonlító tevékenységekhez?
Használjon munkalapokat, amelyek oszlopokat tartalmaznak hasonlóságokra és különbségekre, karakterjellemző nyomkövetőket vagy grafikus szervezőket, például Venn diagramokat. Engedje meg a diákoknak, hogy illusztrálják a jeleneteket vagy jegyzeteket fűzzenek hozzájuk a részvétel növelése érdekében.
További Storyboard That Tevékenységek
A fiú a Csíkos Pizsamás
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
