Tevékenység Áttekintése
Miután mindkét elolvastam a könyvet a fiú a csíkos pizsamás és nézi a filmet, a tanulók legyenek képesek azonosítani sok hasonlóságokat és különbségeket. Az olvasás, a diákok gyakran hagyja, hogy képzeletét létre a karakterek és a beállításokat. Amikor a film nézése, hogy már épül ki a film, a karakterek vagy a beállítások tűnhet más, mint amit az olvasó elképzelt, hogy legyen. Amikor a diákok mind olvasni és nézni a termelés ugyanazt a történetet, érdekes lehet látni, hogy a különböző reakciókat.
Ezt szem előtt tartva, hogy a diákok olvasni az egész könyvet, a fiú a csíkos pizsamás. Akkor mutasd meg neki a film adaptációja. Miután elolvasta és nézte, van nekik létrehozni egy összehasonlító táblázatot, mint alább.
Példák különbségek
KÖNYV |
FILM |
|---|---|
Bevezetés | |
| Bruno belép a szobájába, és látja, hogy a szobalány, Maria, a csomagolás és dühös, hogy ő megérintette a dolog. Ő kiabál és sikoltozik, hogy az anyja, aki elmagyarázza, hogy kell csomagolni, és azonnal költözhető. Azon tűnődik, ha ő tett valami rosszat, és küldik el. | Bruno anyja és apja dobja extravagáns party, elegáns Berlin otthon ünnepelni Bruno apja támogatása. |
Tudatlanság | |
| Bruno folyamatosan hívja a koncentrációs tábor, Auschwitz, „Out-a”, azt mutatja, hogy ártatlan, és a tudatlanság az atrocitások történnek körülötte. | Bruno tárgyalja, milyen szép a élőhelyén kell lennie a „farm”, mert látta, hogy egy náci propaganda film, hogy az apja készített Hitler - nem is sejtette, hogy az emberek éltek, mint ez. |
Mi volt Auschwitzban? | |
| Bruno nem teljesen érti, hogy „Out-with” egy munkatábor teljes foglyok, sebaj egy koncentrációs táborban, hogy a gyilkosságok százait egy időben. | Gretel mondja Bruno, hogy ez nem a gazdaság, ez egy „munkatábor” a zsidók számára. Aztán lát egy propaganda film, ami úgy néz ki szép a foglyot, de aztán látja belülről, mielőtt beviszik a gázkamrába, és rájön, hogy mi az valójában. |
A biztonság hiánya | |
| Amikor Bruno betör a táborba, ő csak arra, hogy szüntesse meg a kerítés és a feltérképezés alatt. | A kerítés villamosított, Bruno kell hozni egy lapáttal, és ásni az utat. |
A hollétéről Bruno | |
| Senki sem tudja, mi történt Bruno. Egy katona talált rá ruhát, de senki sem gondolhatja, hogy mi történt vele. Anya végül visszatért Berlinbe gondolt, hogy talán megtalálta az utat oda. | Amikor megtalálják a lapátot, és Bruno ruházat, vesznek a kutyák, hogy kövesse az illatát. Amikor anya látja őket, és a füstöt a gázkamra, elkezd kiabálni. Apa hallja, ahogy sír. Mindketten észre, hogy Bruno már meggyilkolták a gázkamrába. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot a könyv és a film összehasonlításával és kontrasztjával. Ügyeljen arra, hogy kiemelje a legfontosabb változásokat vagy hasonlóságokat.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg a könyv és a film közötti hasonlóságokat és különbségeket a címsorokban.
- Az első sorban írja le, hogyan ábrázolja az elemet a könyvben.
- A második sorban írja le, hogy az elem hogyan jelenik meg a filmben.
- Hozzon létre egy illusztrációt minden cellához megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Összehasonlító Elemzés | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a könyv és a film közötti hasonlóságokról és/vagy különbségekről. Ezek az összehasonlítások túlmutatnak a felületes elemeken, és a történet elemeinek erős megértését mutatják. | A szöveg és a képek magyarázatot tartalmaznak a könyv és a film közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy egyes négyzeteken csak felületes megértést mutat. | A szöveg és a képek nem tartalmazhatják a hasonlóságok és/vagy különbségek magyarázatát, vagy csak felületes vagy pontatlan összehasonlításokat tesznek. |
| Szöveges Magyarázat | A szöveg világosan és pontosan leírja az összes ábrázolt jelenetet és fogalmat. | A szöveg világosan és pontosan írja le az ábrázolt jelenetek és fogalmak többségét. | A szöveg nem írja le egyértelműen és pontosan a legtöbb jelenetet. |
| Storyboard kép és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja az erőfeszítést a környezet, a karakterek és a konkrét jelenet közvetítésére. A jelenet a grafikus ábrázolás alapján egyértelműen beazonosítható. | A tanuló grafikák segítségével próbálja átadni a helyszínt, a karaktereket és a konkrét jelenetet, de az ábrázolás zavaró, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem adja át egyértelműen a helyszínt, a szereplőket és a jelenetet. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Miután mindkét elolvastam a könyvet a fiú a csíkos pizsamás és nézi a filmet, a tanulók legyenek képesek azonosítani sok hasonlóságokat és különbségeket. Az olvasás, a diákok gyakran hagyja, hogy képzeletét létre a karakterek és a beállításokat. Amikor a film nézése, hogy már épül ki a film, a karakterek vagy a beállítások tűnhet más, mint amit az olvasó elképzelt, hogy legyen. Amikor a diákok mind olvasni és nézni a termelés ugyanazt a történetet, érdekes lehet látni, hogy a különböző reakciókat.
Ezt szem előtt tartva, hogy a diákok olvasni az egész könyvet, a fiú a csíkos pizsamás. Akkor mutasd meg neki a film adaptációja. Miután elolvasta és nézte, van nekik létrehozni egy összehasonlító táblázatot, mint alább.
Példák különbségek
KÖNYV |
FILM |
|---|---|
Bevezetés | |
| Bruno belép a szobájába, és látja, hogy a szobalány, Maria, a csomagolás és dühös, hogy ő megérintette a dolog. Ő kiabál és sikoltozik, hogy az anyja, aki elmagyarázza, hogy kell csomagolni, és azonnal költözhető. Azon tűnődik, ha ő tett valami rosszat, és küldik el. | Bruno anyja és apja dobja extravagáns party, elegáns Berlin otthon ünnepelni Bruno apja támogatása. |
Tudatlanság | |
| Bruno folyamatosan hívja a koncentrációs tábor, Auschwitz, „Out-a”, azt mutatja, hogy ártatlan, és a tudatlanság az atrocitások történnek körülötte. | Bruno tárgyalja, milyen szép a élőhelyén kell lennie a „farm”, mert látta, hogy egy náci propaganda film, hogy az apja készített Hitler - nem is sejtette, hogy az emberek éltek, mint ez. |
Mi volt Auschwitzban? | |
| Bruno nem teljesen érti, hogy „Out-with” egy munkatábor teljes foglyok, sebaj egy koncentrációs táborban, hogy a gyilkosságok százait egy időben. | Gretel mondja Bruno, hogy ez nem a gazdaság, ez egy „munkatábor” a zsidók számára. Aztán lát egy propaganda film, ami úgy néz ki szép a foglyot, de aztán látja belülről, mielőtt beviszik a gázkamrába, és rájön, hogy mi az valójában. |
A biztonság hiánya | |
| Amikor Bruno betör a táborba, ő csak arra, hogy szüntesse meg a kerítés és a feltérképezés alatt. | A kerítés villamosított, Bruno kell hozni egy lapáttal, és ásni az utat. |
A hollétéről Bruno | |
| Senki sem tudja, mi történt Bruno. Egy katona talált rá ruhát, de senki sem gondolhatja, hogy mi történt vele. Anya végül visszatért Berlinbe gondolt, hogy talán megtalálta az utat oda. | Amikor megtalálják a lapátot, és Bruno ruházat, vesznek a kutyák, hogy kövesse az illatát. Amikor anya látja őket, és a füstöt a gázkamra, elkezd kiabálni. Apa hallja, ahogy sír. Mindketten észre, hogy Bruno már meggyilkolták a gázkamrába. |
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hallgatói utasítások
Hozzon létre egy storyboard-ot a könyv és a film összehasonlításával és kontrasztjával. Ügyeljen arra, hogy kiemelje a legfontosabb változásokat vagy hasonlóságokat.
- Kattintson a "Feladat indítása" gombra.
- Határozza meg a könyv és a film közötti hasonlóságokat és különbségeket a címsorokban.
- Az első sorban írja le, hogyan ábrázolja az elemet a könyvben.
- A második sorban írja le, hogy az elem hogyan jelenik meg a filmben.
- Hozzon létre egy illusztrációt minden cellához megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével.
- Mentse el és küldje el a storyboard-ot.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Összehasonlító Elemzés | A szöveg és a képek világos magyarázatot tartalmaznak a könyv és a film közötti hasonlóságokról és/vagy különbségekről. Ezek az összehasonlítások túlmutatnak a felületes elemeken, és a történet elemeinek erős megértését mutatják. | A szöveg és a képek magyarázatot tartalmaznak a könyv és a film közötti hasonlóságokra és/vagy különbségekre, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy egyes négyzeteken csak felületes megértést mutat. | A szöveg és a képek nem tartalmazhatják a hasonlóságok és/vagy különbségek magyarázatát, vagy csak felületes vagy pontatlan összehasonlításokat tesznek. |
| Szöveges Magyarázat | A szöveg világosan és pontosan leírja az összes ábrázolt jelenetet és fogalmat. | A szöveg világosan és pontosan írja le az ábrázolt jelenetek és fogalmak többségét. | A szöveg nem írja le egyértelműen és pontosan a legtöbb jelenetet. |
| Storyboard kép és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja az erőfeszítést a környezet, a karakterek és a konkrét jelenet közvetítésére. A jelenet a grafikus ábrázolás alapján egyértelműen beazonosítható. | A tanuló grafikák segítségével próbálja átadni a helyszínt, a karaktereket és a konkrét jelenetet, de az ábrázolás zavaró, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem adja át egyértelműen a helyszínt, a szereplőket és a jelenetet. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Hogyan hasonlítsuk össze a könyvet a filmmel: A csíkos pizsamás fiú
Bátorítsa a diákokat egy osztálytermi vitára a könyv és film értelmezéseiről
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg véleményeiket arról, melyik változat—könyv vagy film—jobban elmeséli a történetet. Ez a megközelítés serkenti kritikus gondolkodást és támogatja a tiszteletteljes vitát különböző nézőpontokról az osztályában.
Szerepek kijelölése strukturált csoportbeszélgetésekhez
Határozza meg a diákokat vitavezetőként, jegyzetelőként vagy előadóként, hogy bátorítsa a részvételt és biztosítsa, hogy mindenki szót kapjon. A világos szerepek segítenek a beszélgetések fókuszált és eredményes tartásában.
Vitarelációk és időkeretek meghatározása
Világosan magyarázza el a szabályokat a tiszteletteljes hallgatás és beszéd érdekében. Használjon időkereteket, hogy minden oldalnak legyen esélye bemutatni az ötleteit és elkerülje az off-topic kitéréseket.
Útmutató kérdések a mélyebb elemzéshez
Készítsen kérdéseket, például „Hogyan változtatta meg a film a könyv egyik kulcseseményét?” vagy „Melyik médiumtól érzed magad inkább kötődve a karakterekhez?” az döntésalapú érvelés ösztönzésére és értelmes beszélgetés fenntartására.
Reflexiós aktivitás zárásként
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy rövid reflexiót arról, mit tanultak mások véleményeinek meghallgatásából és arról, hogyan változhatott a saját véleményük. Ez mélyíti önreflexiójukat és megerősíti a tiszteletteljes diskurzust.
Gyakran ismételt kérdések a könyv és a film összehasonlításáról: A csíkos pizsamás fiú
Mik a fő különbségek a Az Csíkos Pizsamában Fiú könyv és film között?
Az Csíkos Pizsamában Fiú több kulcsfontosságú jelenetben, karakterábrázolásban és részletekben különbözik a filmtől. Például a könyv Bruno zavarodottságával és dühével kezdődik az áthelyezés miatt, míg a film egy családi ünneppel a főnöki előléptetésénél. A film világosabban tisztázza az auschwitzi részleteket és a szereplők sorsát, mint a könyv. Ezek a változások befolyásolják a diákok értelmezését a témákról és az érzelmi hatásról.
Hogyan hasonlíthatják össze és vethetik össze a diákok a Az Csíkos Pizsamában Fiú könyvet és filmet az osztályban?
A diákok készíthetnek egy összehasonlító táblázatot vagy storyboardot, amely kiemeli a hasonlóságokat és különbségeket a könyv és a film között. Meg kell jegyezniük, hogy az események, a karaktermotivációk és a környezet hogyan vannak ábrázolva mindkét változatban. Illusztrációk vagy viták segíthetnek mélyíteni az értelmezést és a történet megértését, valamint az adaptáció hatásának felismerését.
Miért vannak a könyveknek és filmadaptációiknak gyakran különbségei?
Könyvek és filmek eltérnek, mert a filmeknek tömöríteniük kell a bonyolult narratívákat, így változtatásokra van szükség a tempó, a vizuális elemek vagy a közönség bevonása érdekében. A filmkészítők másképp értelmezhetik a szereplőket vagy az eseményeket, ami megváltoztathatja a témákat vagy a részleteket az eredeti könyvhöz képest.
Mi a legjobb módja annak, hogy segítsük a diákokat a hasonlóságok és különbségek felismerésében, amikor összehasonlítják a könyvet és annak filmadaptációját?
A legjobb módszer az, hogy a diákok elolvassák a könyvet, megnézzék a filmet, majd egy táblázatot vagy grafikus szervezetet használnak a kulcsfontosságú hasonlóságok és különbségek dokumentálására. A vezetett kérdések és osztálytermi beszélgetés tovább támogatja az elemzést és a kritikus gondolkodást.
Milyen tanulási célokat érhetünk el a Az Csíkos Pizsamában Fiú könyv és film összehasonlításával?
A könyv és a film összehasonlításával a diákok fejleszthetik kritikus gondolkodást, elemezhetik, hogyan mutatnak be különböző médiumok történeteket, megérthetik az irodalmi adaptációkat, és fejleszthetik megfigyelési, következtetési és értelmezési képességeiket.
További Storyboard That Tevékenységek
A fiú a Csíkos Pizsamás
- 23154-Auschwitz • xiquinhosilva • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Auschwitz • jjmusgrove • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Barbed wire fence • kulmalukko • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp mass grave • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp prisoners • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Dachau Concentration Camp workers • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fenced blocks at Auschwitz I (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Guarded fences of Auschwitz-Birkenau (Oświęcim, Poland 2014) • paularps • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- prisoners at Dachau Concentration Camp • dalecruse • Engedély Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
