Tevékenység Áttekintése
A táblázatok megkönnyítik a diákok számára, hogy egymás mellett nézzenek különböző nézőpontokat. Ez különösen hasznos a vita két különböző oldalára nézve!
Ehhez a tevékenységhez, a diákok felvázolni, és meghatározza az érvek Abraham Lincoln és Stephen Douglas során híres viták Illinois' szenátori választások 1854. A hallgatók használni T-Chart listájához, határozza meg, és magyarázza az érvek minden jelölt készült, amely a „rabszolgakérdés” által létrehozott politikai szakadékot tovább fogja meghatározni. A tanulóknak meg kell vizsgálniuk és meg kell érteniük a Lincoln által a rabszolgaság terjeszkedésének ellenére kialakított érveket és Douglas érveit a rabszolgaság kiterjesztésére, a népszuverenitás és az egyéni / állami jogok alapján. A diákok tudomásul veszik Lincoln „A House Divided” beszédét és Douglas „szabadtudományi doktrínáját”, amelyek mindketten fontosak a viták súlyosságának megértéséhez.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy T-diagramot, amely összehasonlítja és szembeállítja Lincoln és Douglas érveit az 1854-es szenátorválasztás során.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyik oszlopban írja le, ki az a Lincoln, érveit és nagy beszédét.
- Hozzon létre képeket, amelyek illusztrálják a leírt szempontokat megfelelő karakterek, jelenetek és elemek segítségével.
- A másik oszlopban írja le, ki az a Douglas, érveit és nagy beszédét.
- Hozzon létre képeket, amelyek illusztrálják a leírt szempontokat megfelelő karakterek, jelenetek és elemek segítségével.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Tevékenység Áttekintése
A táblázatok megkönnyítik a diákok számára, hogy egymás mellett nézzenek különböző nézőpontokat. Ez különösen hasznos a vita két különböző oldalára nézve!
Ehhez a tevékenységhez, a diákok felvázolni, és meghatározza az érvek Abraham Lincoln és Stephen Douglas során híres viták Illinois' szenátori választások 1854. A hallgatók használni T-Chart listájához, határozza meg, és magyarázza az érvek minden jelölt készült, amely a „rabszolgakérdés” által létrehozott politikai szakadékot tovább fogja meghatározni. A tanulóknak meg kell vizsgálniuk és meg kell érteniük a Lincoln által a rabszolgaság terjeszkedésének ellenére kialakított érveket és Douglas érveit a rabszolgaság kiterjesztésére, a népszuverenitás és az egyéni / állami jogok alapján. A diákok tudomásul veszik Lincoln „A House Divided” beszédét és Douglas „szabadtudományi doktrínáját”, amelyek mindketten fontosak a viták súlyosságának megértéséhez.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen egy T-diagramot, amely összehasonlítja és szembeállítja Lincoln és Douglas érveit az 1854-es szenátorválasztás során.
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Az egyik oszlopban írja le, ki az a Lincoln, érveit és nagy beszédét.
- Hozzon létre képeket, amelyek illusztrálják a leírt szempontokat megfelelő karakterek, jelenetek és elemek segítségével.
- A másik oszlopban írja le, ki az a Douglas, érveit és nagy beszédét.
- Hozzon létre képeket, amelyek illusztrálják a leírt szempontokat megfelelő karakterek, jelenetek és elemek segítségével.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Mit szólsz az 1854-es Lincoln-Douglas vitákhoz?
Szervezzen osztályvita modellt a Lincoln-Douglas formátumban
Élessze fel a történelmet azzal, hogy valódi vitába vonja be a diákokat a Lincoln-Douglas stílusban. Ez a gyakorlati tevékenység lehetővé teszi a diákoknak, hogy alkalmazzák kutatási és kritikus gondolkodási képességeiket mindkét oldal érvelésében, mélyítve történelmi perspektíváik megértését.
Osztályozza a diákokat vitacsoportokra és szerepekre
Ossza fel az osztályt két csoportra — egy Lincoln-t képviselő, egy Douglast. Minden diáknak adjon meg egy specifikus szerepet (beszélő, kutató, időmérő), hogy mindenki részt vegyen és aktívan részt vegyen a vitában.
Vezesse a diákokat az általuk adott nézőpontok kutatásában
Bátorítsa minden csapatot, hogy gyűjtsenek bizonyítékokat, idézeteket és kulcsfontosságú érveket, amelyek támogatják az álláspontjukat. Emlékeztesse őket, hogy használnak elsődleges forrásokat és történelmi kontextust a pontosság és mélység érdekében.
Segítse a diákokat meggyőző érvek felépítésében
Segítse a csapatokat logikusan szervezni pontjaikat és gyakorolni a világos előadást. Tárgyalja a vita etikettjét, mint például a tiszteletteljes ellenpontok és az aktív hallgatás, hogy pozitív környezetet teremtsen.
Szervezze meg a vitát és utána vezesse a osztály reflektálását
Moderálja a vitát az idő betartásával és a tisztességes fordulók biztosításával. Ezután vezessen egy osztálybeszélgetést, hogy értékeljék, mit tanultak a történelmi kérdésekről és az érvelés művészetéről.
Gyakran ismételt kérdések az 1854-es Lincoln-Douglas-vitákkal kapcsolatban
Mi az a T-Chart, és hogyan segíthet a diákoknak megérteni Lincoln-Douglas vitákat?
A T-Chart egy grafikus szervező, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy két nézőpontot egymás mellett összehasonlítsanak. Amikor az 1854-es Lincoln-Douglas vitákat tanulmányozzuk, a T-Chart segít a diákoknak világosan felvázolni és összehasonlítani minden jelölt érveit, megkönnyítve ezzel a bonyolult történelmi viták megértését.
Hogyan készítsünk T-Chartot, ami Lincoln és Douglas érveit hasonlítja össze?
Az T-Chart-ot, amely Lincoln és Douglas-t hasonlítja össze, jelölje meg egy oszlopot Lincoln számára, a másikat Douglas számára. Sorolja fel minden jelölt háttérét, fő érveit és kulcsfontosságú beszédeit a megfelelő oszlopok alatt. Használjon rövid magyarázatokat, és szükség esetén illusztrációkat, hogy kiemelje álláspontjukat a rabszolgaságról és az államok jogairól.
Mik voltak Abraham Lincoln fő érvei az 1854-es viták során?
Abraham Lincoln ellenezte a rabszolgaság terjesztését, hangsúlyozva erkölcsi ellenállását és hivatkozva a híres "Egy ház, amely szétválasztva" beszédére. Úgy vélte, hogy a nemzet nem bírhatja ki örökké, hogy félig rabszolga, félig szabad legyen.
Hogyan védte Stephen Douglas a rabszolgaság terjesztését Lincoln vitáiban?
Stephen Douglas támogatta a népszuverenitás koncepcióját, és azt állította, hogy minden állam vagy terület maga dönthet a rabszolgaságról. A Freeport Doctrine szerint a helyi kormányzatoknak joguk van kizárni a rabszolgaságot, függetlenül a szövetségi jogtól.
Miért fontosak a Lincoln-Douglas viták a politikai megosztottság megértésében a rabszolgaság kérdésében?
A Lincoln-Douglas viták mély nemzeti megosztottságot mutatnak a rabszolgaság kérdésében az 1850-es években. Kulcsfontosságú érveket ismertetnek mindkét oldalról, így nélkülözhetetlenek a növekvő feszültségek, amelyek a polgárháborúhoz vezettek, megértéséhez.
További Storyboard That Tevékenységek
1850-Amerika
Ez a Tevékenység Számos Tanári Útmutató Részét Képezi
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
