Pregled Aktivnosti
Izvanredan način da pomognete učenicima pratiti priču jest da ih prate događaji iz nje. Ne samo da je to sjajan način podučavanja dijelova zemljišta, već i jača glavna događanja koja pomažu studentima da razviju bolje shvaćanje kako se događaji uklapaju kako bi pružili cjelokupnu strukturu priče.
Ovaj primjer identificira šest glavnih događaja:
- Reuven kaže Aaronu da dovede Zlateha mesari, tako da će obitelj imati dovoljno novaca za Hanuk.
- Obitelj je uništena da izgubi Zlatu; Oni plaču i kažu joj zbogom.
- Na putu do sela, ogromna snježna oluja pogoduje i Aaron gubi svoj put.
- Aron nalazi sklonište u plastu sijena; Preživio je muženjem i druženjem s Zlatom.
- Aaron i Zlateh imaju jaču vezu nego ikada i Aaron zavjetuje da je nikada neće dati.
- Četvrti dan, Aaron se vrati kući; Njegova obitelj je oduševljena svojim povratkom i nikad ne uzima u obzir uzimanje Zlateha ponovno u mesnicu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a the events of the story in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Pregled Aktivnosti
Izvanredan način da pomognete učenicima pratiti priču jest da ih prate događaji iz nje. Ne samo da je to sjajan način podučavanja dijelova zemljišta, već i jača glavna događanja koja pomažu studentima da razviju bolje shvaćanje kako se događaji uklapaju kako bi pružili cjelokupnu strukturu priče.
Ovaj primjer identificira šest glavnih događaja:
- Reuven kaže Aaronu da dovede Zlateha mesari, tako da će obitelj imati dovoljno novaca za Hanuk.
- Obitelj je uništena da izgubi Zlatu; Oni plaču i kažu joj zbogom.
- Na putu do sela, ogromna snježna oluja pogoduje i Aaron gubi svoj put.
- Aron nalazi sklonište u plastu sijena; Preživio je muženjem i druženjem s Zlatom.
- Aaron i Zlateh imaju jaču vezu nego ikada i Aaron zavjetuje da je nikada neće dati.
- Četvrti dan, Aaron se vrati kući; Njegova obitelj je oduševljena svojim povratkom i nikad ne uzima u obzir uzimanje Zlateha ponovno u mesnicu.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a the events of the story in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Kako sekvencirati događaje u Zlatehu the Goat
Izradite vizualnu vremensku liniju za mapiranje događaja priče
Vizualne vremenske linije pomažu učenicima da vide slijed događaja na prvi pogled. Prikazivanje važnih događaja pomoću slika i kratkih opisa olakšava svim učenicima da prate i zapamte radnju.
Prikupljajte događaje priče i dodijelite im mjesto na vremenskoj liniji
Zamolite učenike da popišu glavne događaje iz priče, a zatim ih smjeste u redoslijed na vremenskoj liniji. To jača njihovo razumijevanje uzroka i posljedice.
Uključite crteže ili digitalne slike za svaki događaj
Neka učenici ilustriraju svaki događaj crtežom ili pronađu odgovarajuću digitalnu sliku. Vizuali čine vremensku liniju atraktivnijom i podržavaju razumijevanje, posebno za vizualne učenike.
Potaknite učenike da prepričaju priču koristeći svoju vremensku liniju
Pozovite učenike da prezentiraju svoje vremenske linije razredu. Prepričavanje im pomaže da internaliziraju slijed i ojačaju usmene jezične vještine.
Prikazujte dovršene vremenske linije u učionici
Prikažite gotove vremenske linije na zidu ili oglasnoj ploči. Ovo slavi rad učenika i pruža koristan referentni materijal za buduće lekcije o sekvenciranju ili strukturi radnje.
Često postavljana pitanja o sekvenciranju događaja u Zlatehu Kozi
Koji su glavni događaji u "Zlateh koza"?
Glavni događaji u "Zlateh koza" uključuju: Reuven traži od Aarona da odnese Zlateh mesaru, emotivni oproštaj obitelji, Aaron koji se nađe u snježnoj oluji, pronalazak skloništa u sijenu sa Zlateh, preživljavanje zajedno i na kraju, Aaron i Zlateh se vraćaju kući gdje obitelj odlučuje da je zadrže.
Kako mogu podučavati redoslijed događaja pomoću "Zlateh koza" svojim učenicima?
Za podučavanje redoslijeda događaja ovom pričom, neka učenici nabroje ključne trenutke priče u redoslijedu, raspravljaju o tome kako se svaki događaj povezuje s sljedećim, te koriste vizualne vremenske crte ili storyboarde za jačanje razumijevanja strukture priče.
Koja je jednostavna aktivnost za stvaranje vremenske crte za "Zlateh koza"?
Jednostavna aktivnost za vremensku crtu je da učenici napišu ili nacrtaju svaki glavni događaj iz priče u redoslijedu. Mogu koristiti okvire ili digitalne alate za prikaz napretka, pomažući im vizualizirati kako se radnja razvija.
Zašto je redoslijed važan pri čitanju priča poput "Zlateh koza"?
Redoslijed pomaže učenicima razumjeti strukturu priče , poboljšava razumijevanje i omogućava im da shvate kako događaji vode jedan do drugoga. To razvija kritičko razmišljanje i olakšava učenicima da prepričaju ili analiziraju priču.
Koja je razredna razina najprikladnija za redoslijed "Zlateh koza"?
Aktivnost redoslijeda za "Zlateh koza" najprikladnija je za 4. i 5. razred, jer jača razvoj radnje i vještine čitanja razumijevanja koje su prikladne za starije osnovnoškolske učenike.
Više Storyboard That Aktivnosti
Zlatka je Kozla
- Hay Bale • Mary Trebilco • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
