Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer koristi riječ "dobrodušna" .
- Definicija: Imati ili pokazivati ugodan, ljubazan stav
- Karakteristike: "Dok se obitelj oprostila od jarca, a Aaron je stavio uže oko vrata, Zlatka je stajala strpljivo i dobronamjerno kao i uvijek."
- Primjeri: Sretan, srdačan, prijateljski, dobrodušan
- Ne-primjeri: olovni, hladni, neugodni, mrzitelji
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje rječničkih riječi u "Zlateh the Goat" stvaranjem vizualizacija.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite riječ vokabulara i upišite je u srednji okvir.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku.
- Definirajte riječ u jednom okviru.
- Opisati karakteristike riječi u drugoj ćeliji.
- U donjim ćelijama navedite primjere i ne-primjere riječi u kontekstu.
- Ilustrirajte svaki primjer (ili ne) primjenom kombinacije scena, znakova i stavki.
- Alternativno, upotrijebite Photos for Class za prikaz značenja riječi s trakom za pretraživanje.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslovom zadatka.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Pregled Aktivnosti
U ovoj aktivnosti, učenici pokazuju svoje razumijevanje rječnika riječima pomoću Frayerovog modela. Nakon odabira riječi, studenti daju definiciju, karakteristike, primjere (sinonime) i ne-primjere (antonima) riječi. Učenicima se mogu pružiti riječi vokabulara ili mogu koristiti riječi koje su otkrili kroz čitanje teksta.
Ovaj primjer koristi riječ "dobrodušna" .
- Definicija: Imati ili pokazivati ugodan, ljubazan stav
- Karakteristike: "Dok se obitelj oprostila od jarca, a Aaron je stavio uže oko vrata, Zlatka je stajala strpljivo i dobronamjerno kao i uvijek."
- Primjeri: Sretan, srdačan, prijateljski, dobrodušan
- Ne-primjeri: olovni, hladni, neugodni, mrzitelji
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pokažite svoje razumijevanje rječničkih riječi u "Zlateh the Goat" stvaranjem vizualizacija.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite riječ vokabulara i upišite je u srednji okvir.
- Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku.
- Definirajte riječ u jednom okviru.
- Opisati karakteristike riječi u drugoj ćeliji.
- U donjim ćelijama navedite primjere i ne-primjere riječi u kontekstu.
- Ilustrirajte svaki primjer (ili ne) primjenom kombinacije scena, znakova i stavki.
- Alternativno, upotrijebite Photos for Class za prikaz značenja riječi s trakom za pretraživanje.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslovom zadatka.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Definicija | Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora. | Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora. | Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora. |
| Karakteristike | Student je dao barem tri obilježja riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je pružio dvije karakteristike riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. | Student je dao samo jednu karakteristiku riječi ili pojma vokabulara kako bi proširio ili pojasnio definiciju. |
| Primjeri | Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi. | Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
| Primjeri ne- | Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara. | Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara. |
Kako o Zlatehu, modelu kozlara za vokabular
Organizirajte šetnju galerijom vokabulara
Postavite šetnju galerijom tako što ćete izložiti ploče učenika s Frayer modelima oko učionice. To potiče učenike da se kreću, promatraju i raspravljaju o radu na vokabularu. Šetnje galerijom potiču učenje od vršnjaka i pomažu učvrstiti vokabular na zabavan, interaktivan način.
Dodijelite učenicima izradu i prikaz njihovih Frayer modela
Neka svaki učenik napravi Frayer model za odabranu riječ, a zatim objesi ili postavi njihove gotove ploče po razredu. Ovo čini učenje vokabulara vidljivim i dostupnim za sve učenike.
Vodi učenike da promatraju i razmišljaju o radu vršnjaka
Pozovite učenike da prošetaju, pogledaju izložene modele i zabilježe bilješke ili koriste ljepljive bilješke za dodavanje komentara ili pitanja. Potaknite poštovanje i konstruktivnu povratnu informaciju. Ovo pomaže produbiti razumijevanje i potaknuti raspravu.
Olakšajte cjeloklasnu raspravu o vokabularu
Vodite raspravu u kojoj učenici dijele svoja zapažanja i ističu zanimljive primjere ili kreativne ilustracije koje su primijetili. Povežite novi vokabular s tekstom i iskustvima učenika. Ovo jača učenje i gradi zajednicu.
Često postavljana pitanja o Zlatehu, modelu kozla Frayera za vokabular
Što je Frayer model i kako ga mogu koristiti za podučavanje vokabulara iz "Zlateh the Goat"?
Frayer model je grafički organizator koji pomaže učenicima razumjeti vokabular definirajući riječ, opisujući njezine značajke, dajući primjere (sinogime) i neprijere (antonime). Za korištenje s "Zlateh the Goat" neka učenici odaberu riječ iz priče, popune model s definicijama i primjerima, te ilustriraju svaki dio radi dubljeg razumijevanja.
Kako mogu postaviti vizualnu aktivnost ploče za vokabular za učenike 4. ili 5. razreda?
Počnite tako da učenici odaberu riječ iz "Zlateh the Goat" . Upotrijebite predložak Frayer modela s odjeljcima za definiciju, značajke, primjere i neprimjere. Neka učenici ilustriraju svaki odjeljak crtežima ili slikama iz izvora poput "Photos for Class". To čini učenje vokabulara interaktivnim i nezaboravnim.
Zašto je važno koristiti primjere i neprimjere u podučavanju vokabulara?
Uključivanje primjera i neprimjera pomaže učenicima razlikovati točno značenje riječi. Ova strategija produbljuje razumijevanje razjašnjavanjem što riječ jest i što nije, što olakšava učenicima ispravno korištenje novih riječi u kontekstu.
Koji su neki savjeti za pomoć učenicima da vizualiziraju vokabular iz književnosti?
Potaknite učenike da povežu riječi s određenim scenama ili likovima iz teksta. Neka koriste crteže, storyboardove ili online slike za prikaz značenja riječi. Vizualizacija podržava pamćenje i razumijevanje, osobito kod apstraktnih pojmova.
Mogu li učenici odabrati vlastite riječi iz "Zlateh the Goat" ili im ih trebam dodijeliti?
Oboje je moguće! Dodjeljivanje riječi osigurava pokrivanje ključnih pojmova, dok izbor riječi od strane učenika koji smatraju izazovnim ili zanimljivim može povećati angažiranost i osjećaj vlasništva nad učenjem.
Više Storyboard That Aktivnosti
Zlatka je Kozla
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
