Pregled Aktivnosti
Svi smo postavili svoje vlastite granice u životu. Ponekad to radimo bez da čak i razmišljamo o tome dok ne vidimo da ih netko prekriži. Uvođenje aktivnosti koja je izazovna granica učenika izvrstan je preduvjet za ovu aktivnost ploče s knjigama i dat će učenicima ideje o tome što treba stvoriti.
Primjer vježbe naziva se "peer to peer". Neka učenici pronađu vršnjaka i stanu kraj njih. Zamolite ih da izvrše šaku u šaku, a to je kada oni "udaraju šakom". Zatim ih zamolite da izvode 'rame uz rame', što je kada se naslone jedno na drugo. I na kraju, zamolite ih da izvode 'čelo do čela'. To je kada ćete vidjeti gotovo svakog učenika da se zaustavi, kaže nešto ili pokaže govor tijela koji pokazuje gdje su im osobne granice. Ova vježba pomoći će im da stvore granična očekivanja u ploči s knjigama.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ilustraciju kako izgleda prelazak neke granice, zvuči i osjeća . Svrha ove slikovne aktivnosti je omogućiti učenicima da razmišljaju o svojim postupcima, čitaju govor tijela, prepoznaju i razumiju verbalne znakove u stvarnim scenarijima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja prikazuje što prelazi granicu zvuči, izgleda i osjeća se kao pomoću scenarija primjera.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Naslovite redak 'Granice' i označite odgovarajuće ćelije s oznakom 'Izgleda slično', 'Zvuči poput' i 'Osjećaj poput'.
- Napravite primjer scenarija gdje se granica preklapa u ćeliji pomoću kombinacije školskih prikaza, znakova i stavki.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Pregled Aktivnosti
Svi smo postavili svoje vlastite granice u životu. Ponekad to radimo bez da čak i razmišljamo o tome dok ne vidimo da ih netko prekriži. Uvođenje aktivnosti koja je izazovna granica učenika izvrstan je preduvjet za ovu aktivnost ploče s knjigama i dat će učenicima ideje o tome što treba stvoriti.
Primjer vježbe naziva se "peer to peer". Neka učenici pronađu vršnjaka i stanu kraj njih. Zamolite ih da izvrše šaku u šaku, a to je kada oni "udaraju šakom". Zatim ih zamolite da izvode 'rame uz rame', što je kada se naslone jedno na drugo. I na kraju, zamolite ih da izvode 'čelo do čela'. To je kada ćete vidjeti gotovo svakog učenika da se zaustavi, kaže nešto ili pokaže govor tijela koji pokazuje gdje su im osobne granice. Ova vježba pomoći će im da stvore granična očekivanja u ploči s knjigama.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ilustraciju kako izgleda prelazak neke granice, zvuči i osjeća . Svrha ove slikovne aktivnosti je omogućiti učenicima da razmišljaju o svojim postupcima, čitaju govor tijela, prepoznaju i razumiju verbalne znakove u stvarnim scenarijima.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja prikazuje što prelazi granicu zvuči, izgleda i osjeća se kao pomoću scenarija primjera.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Naslovite redak 'Granice' i označite odgovarajuće ćelije s oznakom 'Izgleda slično', 'Zvuči poput' i 'Osjećaj poput'.
- Napravite primjer scenarija gdje se granica preklapa u ćeliji pomoću kombinacije školskih prikaza, znakova i stavki.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Kako preći granice u vezama
Potaknite otvorene razgovore o osobnim granicama u vašoj učionici
Otvoreno razgovaranje o granicama pomaže učenicima da se osjećaju poštovano i sigurno. Stvaranje prostora za iskrene razgovore potiče empatiju i razumijevanje među vršnjacima.
Modelirajte uljudan jezik kada razgovarate o granicama
Prikažite kako koristiti ljubazan, izravan jezik pri raspravama o osobnoj udobnosti. Učenici će se osjećati sigurnije u izražavanju kada vide poštovanu komunikaciju u praksi.
Omogućite scénarije za vježbanje granica putem uloga
Vodite učenike kroz izvođenje češćih situacija u kojima se mogu testirati granice. Uloga igra razvija vještine za stvarne interakcije i pomaže učenicima da odgovore prikladno.
Pohvalite učenike za prepoznavanje i poštivanje granica
Naglasite trenutke kada učenici primijete i poštuju granice drugih. Pozitivno ojačanje potiče ovo ponašanje i jača zdravu kulturu u razredu.
Ponudite privatne razgovore za učenike kojima je potrebna dodatna podrška
Recite učenicima da mogu razgovarati s vama u privatnosti ako se osjećaju neugodno ili nisu sigurni u granice. Osobna podrška pomaže svakom učeniku da se osjeća saslušano i zbrinuto.
Često postavljana pitanja o prelasku granica u vezama
Što je granica u odnosima za srednjoškolce?
Granice u odnosima su osobne granice koje pomažu učenicima definirati što je za njih ugodno i prihvatljivo u načinu na koji ih drugi tretiraju. Mogu biti fizičke, emocionalne ili društvene, a ključne su za izgradnju zdravih, s poštovanjem odnosa s vršnjacima.
Kako učitelji mogu predstaviti aktivnosti o prelasku granica u razredu?
Učitelji mogu započeti interaktivnim vježbama poput aktivnosti s vršnjacima, gdje učenici fizički pokažu razinu ugodnosti (npr. šaka, rame uz rame, čelo uz čelo). To pomaže učenicima prepoznati i raspraviti o osobnim granicama na siguran, strukturiran način.
Kako izgleda, zvuči i osjeća se prelazak granice u školskom okruženju?
Prelazak granice može izgledati kao narušavanje osobnog prostora, zvučati kao neželjeno zadirkivanje ili uznemiravanje, i osjećati se neugodno ili uzrujavajuće. Prepoznavanje ovih znakova pomaže učenicima razumjeti i poštovati granice drugih.
Zašto je važno da učenici uče o granicama u zdravim odnosima?
Učenje o granicama pomaže učenicima izgraditi povjerenje, komunicirati potrebe i izbjeći nesporazume ili sukobe. To je ključno za njegovanje zdravih, s poštovanjem odnosa i u školi i van nje.
Koji je jednostavan plan lekcije za podučavanje prelaska granica u srednjoj školi?
Počnite s aktivnošću koja izaziva granice (poput vježbi s vršnjacima), zatim neka učenici naprave storyboard koji prikazuje kako izgleda, zvuči i osjeća se prekoračenje granice koristeći stvarne scenarije. To potiče diskusiju i suosjećanje.
Više Storyboard That Aktivnosti
Nezdravih Odnosa
- drawing hand • cdaltonrowe • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
