Pregled Aktivnosti
Učenici odlučuju o tome što smatraju važnim dijelovima teksta te ih kategoriziraju na početak, sredinu i kraj priče. Nakon što učenici odluče o početku, sredini i kraju pomoći će im da razbiju tekst i olakšaju odabir jednog ili dva glavna događaja. Učenici mogu planirati svoje ideje s partnerom ili pojedinačno i odlučiti koje glavne dijelove bi željeli dodati svojoj ploči scenarija.
Snimak iznad prikazuje jedan primjer za početak, sredinu i kraj, ali možete postaviti broj okvira koje će učenici koristiti ovisno o sposobnosti učenika ili duljini teksta.
Sažetak primjera na vrhu i dnu
Početak
Hare treba pronaći način da nahrani svoju obitelj. Odlučio je prevariti lijenog medvjeda. On nudi da uzgaja sve usjeve i sve što medvjed mora učiniti jest odlučiti želi li gornju polovicu usjeva ili dno.
srednji
Hare trikovi Medvjed mnogo puta. Medvjed bira gornju polovicu za svoju dobit, pa Hare uzgaja korjenasto povrće. Medvjed ostaje s vrhovima svih korjenastog povrća, beskorisnom žetvom.
Kraj
Medvjed je zasićen time što ga je prevario pa odlučuje da će uzgajati vlastite biljke kako bi zadržao sve dijelove. Zec je zaradio dovoljno novca da bi kupio svoju zemlju i otvorio štand povrća.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite sažetak ploče scenarija vrhova i dna .
- Napravite sliku koja prikazuje početak priče.
- Napravite sliku koja prikazuje sredinu priče.
- Napravite sliku koja prikazuje kraj priče.
- Napišite rečenicu ispod svake slike.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Pregled Aktivnosti
Učenici odlučuju o tome što smatraju važnim dijelovima teksta te ih kategoriziraju na početak, sredinu i kraj priče. Nakon što učenici odluče o početku, sredini i kraju pomoći će im da razbiju tekst i olakšaju odabir jednog ili dva glavna događaja. Učenici mogu planirati svoje ideje s partnerom ili pojedinačno i odlučiti koje glavne dijelove bi željeli dodati svojoj ploči scenarija.
Snimak iznad prikazuje jedan primjer za početak, sredinu i kraj, ali možete postaviti broj okvira koje će učenici koristiti ovisno o sposobnosti učenika ili duljini teksta.
Sažetak primjera na vrhu i dnu
Početak
Hare treba pronaći način da nahrani svoju obitelj. Odlučio je prevariti lijenog medvjeda. On nudi da uzgaja sve usjeve i sve što medvjed mora učiniti jest odlučiti želi li gornju polovicu usjeva ili dno.
srednji
Hare trikovi Medvjed mnogo puta. Medvjed bira gornju polovicu za svoju dobit, pa Hare uzgaja korjenasto povrće. Medvjed ostaje s vrhovima svih korjenastog povrća, beskorisnom žetvom.
Kraj
Medvjed je zasićen time što ga je prevario pa odlučuje da će uzgajati vlastite biljke kako bi zadržao sve dijelove. Zec je zaradio dovoljno novca da bi kupio svoju zemlju i otvorio štand povrća.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite sažetak ploče scenarija vrhova i dna .
- Napravite sliku koja prikazuje početak priče.
- Napravite sliku koja prikazuje sredinu priče.
- Napravite sliku koja prikazuje kraj priče.
- Napišite rečenicu ispod svake slike.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Događaji | Svaka od stanica predstavlja drugačiji dio priče. Stanice su u redu od početka do kraja. | Jedna stanica je izvan reda, ili ploča scenarija nema važne informacije. | Nedostaju važne informacije i / ili dvije ili više stanica su izvan reda. |
| Slike | Ćelije uključuju slike koje točno prikazuju događaje u priči i ne ulaze u način razumijevanja. | Većina slika prikazuje događaje priče, ali neke su netočne. | Slike su nejasne ili nemaju smisla s pričom. |
| Opisi | Opisi odgovaraju slikama i prikazuju promjenu tijekom vremena. | Opisi ne odgovaraju uvijek slikama ili spominju važnost događaja. | Opisi nedostaju ili se ne podudaraju s slikama. |
| Pravopis i Gramatika | Pravopis i gramatika uglavnom su točni. Pogreške ne stignu na put razumijevanja. | Pravopis je vrlo netočan i onemogućava potpuno razumijevanje. | Tekst je vrlo teško razumjeti. |
Sažetak uputa o gornjim i donjim dijelovima
Kako podučiti učenike prepoznavanju tema priče pomoću Topova i Dnoa?
Vodi učenike da traže velike ideje ili poruke u priči, poput pravičnosti ili domišljatosti. Pitanjem vodič nakon čitanja pomaže učenicima razmišljati o tome što su likovi naučili ili koju pouku je autor želio podijeliti.
Olakšajte razrednu raspravu o poruci priče
Pokrenite grupni razgovor pitajući učenike što misle da je prava tema priče. Potaknite učenike da koriste dokaze iz teksta i svoje storyboardove za podršku svojim idejama.
Koristite grafičke organizatore za mapiranje tema priče
Pružite jednostavnu tablicu s stupcima za 'Događaj', 'Akcija lika' i 'Tema'. Neka učenici popune je dok pregledavaju priču, povezujući određene događaje s većom temom.
Povežite teme s iskustvima iz stvarnog života
Pitajte učenike da povežu teme priče sa svojim životima ili stvarima koje su vidjeli. To im pomaže razumjeti kako teme mogu biti značajne izvan učionice.
Često postavljana pitanja o sažetku vrhova i dna
Koji je jednostavan sažetak knjige "Tops and Bottoms" autorice Janet Stevens?
"Tops and Bottoms" je priča o Zecu koji vara Medvjeda kako bi mu dao vrijedniji dio usjeva, pametno birajući koji dio biljaka dobiva. Kroz nekoliko žetvi, Zec nadmudruje Medvjeda, podučavajući lekciju o napornom radu i domišljatom razmišljanju.
Kako učenici mogu napraviti storyboard za "Tops and Bottoms"?
Za izradu storyboarda za "Tops and Bottoms" učenici bi trebali nacrtati tri slike: jednu za početak, jednu za sredinu i jednu za kraj priče. Ispod svake slike trebali bi napisati rečenicu koja objašnjava što se događa u tom dijelu.
Koji su glavni događaji u početku, sredini i kraju "Tops and Bottoms"?
U početku Zec predlaže Medvjedu dogovor o dijeljenju usjeva. U sredini, Zec prevari Medvjeda sadnjom biljaka koje su Medvjedu beskorisne. U kraju, Medvjed odlučuje sam uzgajati svoj usjev, a Zec uspijeva u svom planu.
Zašto je korisno razdvajanje priče na početak, sredinu i kraj za učenike?
Razdvajanje priče na početak, sredinu i kraj pomaže učenicima razumjeti strukturu priče i fokusirati se na najvažnije događaje. To olakšava sažimanje i prepričavanje priča te poboljšava razumijevanje.
Koji su savjeti za podučavanje sažetka priče "Tops and Bottoms" u razredima 2–3?
Koristite vizualne prikaze poput storyboardsa, omogućite učenicima da rade u paru i vodite ih u prepoznavanju ključnih događaja u svakom dijelu priče. Prilagodite broj okvira storyboarda sposobnostima učenika i osigurajte početne rečenice za dodatnu podršku.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vrhovi i dna
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
