Pregled Aktivnosti
Koristan način za studente da organiziraju činjenice o Transkontinentalnoj željeznici nalazi se na vremenskoj traci. Ova vremenska crta ističe nekoliko važnih datuma iz 1848. godine otkrićem zlata u Kaliforniji, kroz lobiranje i izgradnju željezničke pruge, i ide sve do 1882. godine donošenjem kineskog Zakona o isključenju. Mnogo je važnih datuma u izgradnji Transkontinentalne željeznice koje studenti mogu istražiti, a koji mogu istaknuti širok spektar perspektiva! U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vremenski okvir od 5-10 događaja o izgradnji transkontinentalne željeznice . Te se vremenske crte mogu ispisati i prikazati po učionici i koristiti kao referenca.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju kronološkim redoslijedom s točnim datumima, opisima i ilustracijama za 5-10 važnih događaja koji se odnose na Transkontinentalnu željeznicu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite 5-10 važnih događaja povezanih s Transkontinentalnom željeznicom.
- U predlošku vremenske crte kliknite na „Datumi vremenske crte“ i zapišite datume svake prekretnice u ćelije s datumima kronološkim redoslijedom. Zatim kliknite "ažuriraj vremensku traku".
- Za svaku ćeliju navedite naslov i napišite 1-3 opis rečenice za svaki događaj.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaki događaj koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Zahtjevi: Nabrojano je 5-10 događaja s točnim datumima, 1-3 opisom rečenice i odgovarajućim ilustracijama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Opis događaja | Sve stanice jasno su opisane s pojedinostima o značaju prekretnice. | Sve stanice su jasno opisane. | Opisane su neke stanice. |
| Vizualizacija | Stanice scenarija jasno ilustriraju sve 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija jasno ilustriraju neke od 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija nisu jasno ni jedna od 6 odabranih povijesnih trenutaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Koristan način za studente da organiziraju činjenice o Transkontinentalnoj željeznici nalazi se na vremenskoj traci. Ova vremenska crta ističe nekoliko važnih datuma iz 1848. godine otkrićem zlata u Kaliforniji, kroz lobiranje i izgradnju željezničke pruge, i ide sve do 1882. godine donošenjem kineskog Zakona o isključenju. Mnogo je važnih datuma u izgradnji Transkontinentalne željeznice koje studenti mogu istražiti, a koji mogu istaknuti širok spektar perspektiva! U ovoj aktivnosti studenti će stvoriti vremenski okvir od 5-10 događaja o izgradnji transkontinentalne željeznice . Te se vremenske crte mogu ispisati i prikazati po učionici i koristiti kao referenca.
Kao alternativu rasporedu vremenskih crta, neka studenti izrade plakat vremenske crte koji će se uklopiti u prezentaciju ili šetnju galerijom. Ovom zadatku možete dodati više predložaka kako biste učenicima dali puno mogućnosti i u skladu s tim prilagodili upute.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti vremensku liniju kronološkim redoslijedom s točnim datumima, opisima i ilustracijama za 5-10 važnih događaja koji se odnose na Transkontinentalnu željeznicu.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Odaberite 5-10 važnih događaja povezanih s Transkontinentalnom željeznicom.
- U predlošku vremenske crte kliknite na „Datumi vremenske crte“ i zapišite datume svake prekretnice u ćelije s datumima kronološkim redoslijedom. Zatim kliknite "ažuriraj vremensku traku".
- Za svaku ćeliju navedite naslov i napišite 1-3 opis rečenice za svaki događaj.
- Stvorite ilustraciju koja predstavlja svaki događaj koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete.
- Često štedite!
Zahtjevi: Nabrojano je 5-10 događaja s točnim datumima, 1-3 opisom rečenice i odgovarajućim ilustracijama.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Opis događaja | Sve stanice jasno su opisane s pojedinostima o značaju prekretnice. | Sve stanice su jasno opisane. | Opisane su neke stanice. |
| Vizualizacija | Stanice scenarija jasno ilustriraju sve 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija jasno ilustriraju neke od 6 odabranih povijesnih trenutaka. | Stanice scenarija nisu jasno ni jedna od 6 odabranih povijesnih trenutaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Kako o transkontinentalnoj željeznici: Izrada aktivnosti vremenske crte
How to Lead a Class Discussion on Perspectives of the Transcontinental Railroad
Encourage students to share diverse viewpoints about the Transcontinental Railroad. This deepens understanding of its social and historical impact.
Set the stage with an open-ended question
Begin by asking, “Whose stories are represented or missing in our timeline?” This sparks curiosity and invites multiple perspectives.
Assign students different stakeholder roles
Have students take on roles such as railroad workers, Chinese immigrants, Native Americans, or business owners. This helps students empathize with historical figures.
Facilitate respectful sharing of viewpoints
Encourage students to express their assigned perspectives and respond to others. Foster a safe environment for open discussion.
Connect discussion back to the timeline activity
Ask students to suggest additional events or moments they might add to the timeline based on new perspectives. This expands their historical understanding.
Često postavljana pitanja o transkontinentalnoj željeznici: Izrada aktivnosti vremenske crte
Koji su najvažniji događaji koje treba uključiti u vremenski okvir Transkontinentalne željeznice za učenike osnovnih škola?
Ključni događaji uključuju otkriće zlata u Kaliforniji 1848., Zakon o Pacifičkoj željeznici iz 1862., početak gradnje 1863., spajanje Central Pacific i Union Pacific željeznica na vrhu Promontoryja 1869., te Zakon o isključenju Kineza 1882. Ovi događaji prikazuju razvoj i utjecaj željeznice.
Kako kreirati aktivnost s vremenskom linijom u razredu o Transkontinentalnoj željeznici?
Za kreiranje aktivnosti s vremenskom linijom, neka učenici odaberu 5–10 značajnih događaja, rasporede ih kronološki, dodaju datume i opise te ilustriraju svaki događaj. Koristite predloške ili plakate s vremenskom linijom za prikaz i razrednu diskusiju.
Zašto je važno podučavati o Transkontinentalnoj željeznici u 6. do 8. razredu?
Transkontinentalna željeznica transformirala je Sjedinjene Države povezivanjem Istoka i Zapada, potaknula gospodarski rast, migraciju i utjecala na mnoge zajednice. Učenje o tome pomaže učenicima razumjeti povijesne promjene i različite perspektive.
Koje kreativne načine učenici mogu koristiti za predstavljanje svojih vremenskih linija Transkontinentalne željeznice?
Učenici mogu napraviti plakate s vremenskom linijom za prezentacije ili razgledavanje galerije, koristiti digitalne alate za izradu vremenskih linija ili napraviti ilustrirane letke. Izlaganje vremenskih linija u razredu potiče suradnju i referencu.
Koji su zahtjevi koje bi aktivnost s vremenskom linijom Transkontinentalne željeznice trebala sadržavati za učenike?
Dobro osmišljena aktivnost trebala bi zahtijevati 5–10 događaja s točnim datumima, 1–3 rečenice opisa i ilustracijama za svaki događaj. Učenici bi trebali kronološki rasporediti događaje i pružiti smisleni kontekst.
Više Storyboard That Aktivnosti
Transkontinentalna Željeznica
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
