Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti 5W analizu slučaja Tinker v. Des Moines: Tko, što, kada, gdje i zašto.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvir za naslov svake ćelije upišite Tko, što, kada, gdje i zašto.
- U opisima odgovorite na pitanje.
- Stvorite sliku za svaku ćeliju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Učenik jasno, temeljito, točno bira i odgovara na pitanja tko, što, gdje, kada i zašto. | Učenik bira i odgovara na pitanja tko, što, gdje, kada i zašto. Neke od informacija su jasne, temeljite i točne. | Pitanja i odgovori tko, što, gdje, kada i zašto su nepotpuni, zbunjujući ili netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju napisane informacije koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na pisane informacije, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije se ne odnose jasno na pisane podatke. |
| Dokazi o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija donekle su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Pregled Aktivnosti
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti 5W analizu slučaja Tinker v. Des Moines: Tko, što, kada, gdje i zašto.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U okvir za naslov svake ćelije upišite Tko, što, kada, gdje i zašto.
- U opisima odgovorite na pitanje.
- Stvorite sliku za svaku ćeliju s odgovarajućim scenama, likovima i predmetima.
- Spremite i pošaljite svoju priču.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 5 Points | U Nastajanju 3 Points | Početak 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Obrazloženje | Učenik jasno, temeljito, točno bira i odgovara na pitanja tko, što, gdje, kada i zašto. | Učenik bira i odgovara na pitanja tko, što, gdje, kada i zašto. Neke od informacija su jasne, temeljite i točne. | Pitanja i odgovori tko, što, gdje, kada i zašto su nepotpuni, zbunjujući ili netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljaju napisane informacije koristeći odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije se odnose na pisane informacije, ali ih je teško razumjeti. | Ilustracije se ne odnose jasno na pisane podatke. |
| Dokazi o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija donekle su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Kako odgovoriti na 5 pitanja u slučaju Tinker protiv Des Moinesa
Postavite jasna očekivanja za istraživanje učenika
Pojašnjavajte koje izvore učenici trebaju koristiti i koliko detaljno njihovi odgovori trebaju biti. Primjeri i popis preporučenih web stranica ili udžbenika pomažu učenicima da se usredotoče i poboljšaju kvalitetu istraživanja.
Modelirajte proces analize 5W za učenike
Demonstrirajte kako razbiti sudski slučaj na Tko, Što, Kada, Gdje i Zašto pomoću jednostavnog primjera. Razmišljajte naglas dok analizirate poznatu priču ili događaj kako bi učenici razumjeli vaše razmišljanje.
Vodite učenike u stvaranju vizualnih prikaza
Potaknite učenike da ilustriraju svaki 'W' slikama koje bilježe ključne detalje. Vizuali produbljuju razumijevanje i čine analizu zapamtljivijom za sve učenike.
Koristite vršnjačku recenziju za provjeru odgovora na 5W
Neka učenici razmijene svoje dovršene analize s partnerom i pruže konkretne povratne informacije o točnosti i potpunosti. Vršnjačka recenzija potiče dublje angažiranje i pomaže u uočavanju pogrešaka.
Povežite 5W s širim diskusijama o građanskim pravima
Olakšajte razrednu raspravu o tome kako se činjenice (5W) slučaja Tinker vs. Des Moines odnose na studentska prava i Prvi amandman. Povezivanje s realnim svijetom jača kritičko razmišljanje i relevantnost.
Često postavljana pitanja o 5W-ima slučaja Tinker protiv Des Moinesa
Koje su 5 W slučaja Tinker protiv Des Moines?
Pet W slučaja Tinker v. Des Moines su: Tko (studenti, školski službenici), Što (slučaj Vrhovnog suda o studentskom pravu na slobodu izražavanja), Kada (1965–1969), Gdje (Des Moines, Iowa) i Zašto (studenti su željeli protestirati protiv Vijetnamskog rata nošenjem remenica, što je izazvalo spor oko prava na Prvom amandmanu u školama).
Kako mogu podučavati slučaj Tinker v. Des Moines pomoću aktivnosti 5 W?
Za podučavanje Tinker v. Des Moines pomoću aktivnosti 5 W, neka učenici istraže i ispune Tko, Što, Kada, Gdje i Zašto o slučaju, napišu kratke sažetke za svaki i dodaju relevantne slike ili scene kako bi učenje bilo vizualno privlačno i zanimljivo.
Zašto je Tinker v. Des Moines važan za studentska prava?
Tinker v. Des Moines je važan jer je Vrhovni sud presudio da studenti ne gube svoja Prva amandmanska prava u školi, čime je postavio važan presedan za slobodu izražavanja u javnom obrazovanju.
Koje je glavno poučak kojeg učenici uče iz odluke u slučaju Tinker v. Des Moines?
Glavno poučak je da studenti imaju ustavom zajamčena prava u školi, ali ta prava mogu biti ograničena ako njihova djelovanja narušavaju učenje. Ovaj slučaj uravnotežuje slobodu izražavanja s održavanjem urednog školskog okruženja.
Koji su brzi načini za pregled slučaja Tinker v. Des Moines u razredu?
Brzi načini uključuju popunjavanje tablice 5 W, raspravu o činjenicama i utjecaju u malim grupama, izradu sažetnih plakata ili sudjelovanje u simuliranoj raspravi o pravima učenika na temelju slučaja Tinker.
Više Storyboard That Aktivnosti
Tinker Protiv Des Moinesa
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
