Pregled Aktivnosti
Učenici mogu stvoriti i prikazati ploču scenarija koja obuhvaća pojam petorastih struktura izradom šestorječne ploče scenarija, poput onog u nastavku. Za svaku ćeliju, učenici stvaraju scenu koja slijedi djela u redoslijedu: Prolog, sukob, podizanje akcije, vrhunac, padanje akcije i otkazivanje.
Primjer strukture petog stupnja djelovanja
Zakon 1: Prolog
Igra se otvara s Gonzalom, Antoniom, a Alonso se svađa s Boatswainom i njegovom posadom koja je u pustinji usred lošeg oluja na moru. Brod se razbije i brodske olupine muškarce na otoku. Oluja je prouzročio Prospero, koji je na otoku proveo čaroliju za 12 godina nakon što je prognan iz Milana. Pomaže mu nadnaravni asistent Ariel. Kaliban, sin zla vještice Sycorax koji je zarobio Ariela u stablo, mrzi raditi za Prospero.
Zakon 1: Sukob
Prospero je dogovorio brodolom kako bi na otok dobavio svog izdajnog brata Antona i kralja Napulja, Alona. Ferdinand se odvaja od svog oca, Alonsa, i vodi u Mirandu i Prospero. On i Miranda se odmah zaljube, što je sve dio Prosperovog plana da njegov brat vidi pogrešku svojih puteva, ali Prospero se mora pretvarati da se prvo protivi sindikatu.
Zakon 2: Podizanje akcije
Alonso, Antonio, Gonzalo i njihovi muškarci lutali su na otoku. Alonso vjeruje da je Ferdinand mrtav. Sebastian je neprimjetan i ismijava Alonso i Gonzalo. Ariel svira pjesmu kako bi svi ljudi osim Antonio i Sebastiana zaspali. Antonio pokušava uvjeriti Sebastiana da ubije Alonsa i uzme prijestolje Napulja, ali Ariel briše kralja i Gonzala na vrijeme. U međuvremenu, Caliban vodi u Stephano i Trinculo i u početku misli da su Prosperov duhovi, ali otkriva da su izgubljeni mornari. Stephano je pijan, a njegova pića intrigira Caliban. Baca se na svoju milost i zavjete da ih se klanja kao bogove.
Zakon 3: Climax
Ferdinand je zauzet, slagajući trupce i radeći ručni rad kod Prosperove narudžbe. Miranda ga ide vidjeti i priznaju svoju ljubav jedni prema drugima, pristajući se vjenčati. Prospero gleda s daljine. U međuvremenu, Caliban uvjerava pijane Stephane i Trinculo da ubijaju Prosperu u snu i oženi se kćeri. Ariel intervenira i uzrokuje neku zbunjenost, a zatim odlazi Prosperu. Natrag na plažu, Prospero se dogodi da se pojavi fantomska banketa i iznenada nestane pred Alonso, Antonio, Sebastian i Gonzalo. Ariel se pojavljuje kao harp i izjavljuje da su Alonso, Antonio i Sebastian ovdje dovedeni da budu kažnjeni zbog onoga što su učinili Prosperu, ostavljajući muškarce koji su se prestrašili.
Zakon 4: Pada djelovanje
Prospero daje svoj blagoslov za Ferdinand i Mirandin brak i pruža im viziju božica Iris, Juno i Ceres. Stephano, Trinculo i Kaliban se ušuljaju u Prosperovu spavaću sobu, smrdujući se od močvare koja ih je Ariel odvukla. Trinculo i Stephano oduzimaju se u pijanstvu lijepom odjećom koja je naizgled za njih, a prosvjedi Kalibrana ne znaju. Prospero i Ariel ulaze s duhovima prikrivenima kao pilići i proganjaju ih.
Zakon 5: Izglasavanje
Prospero se osjeća loše zbog zatvaranja Alonsa, Antonija, Sebastiana i Gonzala i kaže Arielu da ih dovede do mjesta gdje obavlja svoju posljednju čaroliju i otkriva svoj identitet. Alonso se ispričava, a Prospero otkriva Ferdinanda i Mirande, živu i dobro. Predlaže da će se svi vratiti u Milano za vjenčanje, a on će otići u mirovinu. Oslobađa Ariela od ropstva i prekida čaroliju koja mu povezuje Caliban. Kaliban shvaća pogrešku svojih puteva, a Prospero mu naređuje Stephanu i Trinculu da čiste svoju sobu. Brod je magično u savršenom stanju i spreman za jedrenje. Prospero traži od publike da ga oslobodi svojim pljeskom.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite dijagram vizualnog grafikona The Tempest .
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odvojite igru u Prologu / Izložbu, Rising Action, Climax, Falling Action i Denouement.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaki od akata.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Pregled Aktivnosti
Učenici mogu stvoriti i prikazati ploču scenarija koja obuhvaća pojam petorastih struktura izradom šestorječne ploče scenarija, poput onog u nastavku. Za svaku ćeliju, učenici stvaraju scenu koja slijedi djela u redoslijedu: Prolog, sukob, podizanje akcije, vrhunac, padanje akcije i otkazivanje.
Primjer strukture petog stupnja djelovanja
Zakon 1: Prolog
Igra se otvara s Gonzalom, Antoniom, a Alonso se svađa s Boatswainom i njegovom posadom koja je u pustinji usred lošeg oluja na moru. Brod se razbije i brodske olupine muškarce na otoku. Oluja je prouzročio Prospero, koji je na otoku proveo čaroliju za 12 godina nakon što je prognan iz Milana. Pomaže mu nadnaravni asistent Ariel. Kaliban, sin zla vještice Sycorax koji je zarobio Ariela u stablo, mrzi raditi za Prospero.
Zakon 1: Sukob
Prospero je dogovorio brodolom kako bi na otok dobavio svog izdajnog brata Antona i kralja Napulja, Alona. Ferdinand se odvaja od svog oca, Alonsa, i vodi u Mirandu i Prospero. On i Miranda se odmah zaljube, što je sve dio Prosperovog plana da njegov brat vidi pogrešku svojih puteva, ali Prospero se mora pretvarati da se prvo protivi sindikatu.
Zakon 2: Podizanje akcije
Alonso, Antonio, Gonzalo i njihovi muškarci lutali su na otoku. Alonso vjeruje da je Ferdinand mrtav. Sebastian je neprimjetan i ismijava Alonso i Gonzalo. Ariel svira pjesmu kako bi svi ljudi osim Antonio i Sebastiana zaspali. Antonio pokušava uvjeriti Sebastiana da ubije Alonsa i uzme prijestolje Napulja, ali Ariel briše kralja i Gonzala na vrijeme. U međuvremenu, Caliban vodi u Stephano i Trinculo i u početku misli da su Prosperov duhovi, ali otkriva da su izgubljeni mornari. Stephano je pijan, a njegova pića intrigira Caliban. Baca se na svoju milost i zavjete da ih se klanja kao bogove.
Zakon 3: Climax
Ferdinand je zauzet, slagajući trupce i radeći ručni rad kod Prosperove narudžbe. Miranda ga ide vidjeti i priznaju svoju ljubav jedni prema drugima, pristajući se vjenčati. Prospero gleda s daljine. U međuvremenu, Caliban uvjerava pijane Stephane i Trinculo da ubijaju Prosperu u snu i oženi se kćeri. Ariel intervenira i uzrokuje neku zbunjenost, a zatim odlazi Prosperu. Natrag na plažu, Prospero se dogodi da se pojavi fantomska banketa i iznenada nestane pred Alonso, Antonio, Sebastian i Gonzalo. Ariel se pojavljuje kao harp i izjavljuje da su Alonso, Antonio i Sebastian ovdje dovedeni da budu kažnjeni zbog onoga što su učinili Prosperu, ostavljajući muškarce koji su se prestrašili.
Zakon 4: Pada djelovanje
Prospero daje svoj blagoslov za Ferdinand i Mirandin brak i pruža im viziju božica Iris, Juno i Ceres. Stephano, Trinculo i Kaliban se ušuljaju u Prosperovu spavaću sobu, smrdujući se od močvare koja ih je Ariel odvukla. Trinculo i Stephano oduzimaju se u pijanstvu lijepom odjećom koja je naizgled za njih, a prosvjedi Kalibrana ne znaju. Prospero i Ariel ulaze s duhovima prikrivenima kao pilići i proganjaju ih.
Zakon 5: Izglasavanje
Prospero se osjeća loše zbog zatvaranja Alonsa, Antonija, Sebastiana i Gonzala i kaže Arielu da ih dovede do mjesta gdje obavlja svoju posljednju čaroliju i otkriva svoj identitet. Alonso se ispričava, a Prospero otkriva Ferdinanda i Mirande, živu i dobro. Predlaže da će se svi vratiti u Milano za vjenčanje, a on će otići u mirovinu. Oslobađa Ariela od ropstva i prekida čaroliju koja mu povezuje Caliban. Kaliban shvaća pogrešku svojih puteva, a Prospero mu naređuje Stephanu i Trinculu da čiste svoju sobu. Brod je magično u savršenom stanju i spreman za jedrenje. Prospero traži od publike da ga oslobodi svojim pljeskom.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Stvorite dijagram vizualnog grafikona The Tempest .
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Odvojite igru u Prologu / Izložbu, Rising Action, Climax, Falling Action i Denouement.
- Izradite sliku koja predstavlja važan trenutak ili skup događaja za svaki od akata.
- Napišite opis svakog od koraka u dijagramu grafikona.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Opisni i Vizualni Elementi | Stanice imaju mnoge deskriptivne elemente i pružaju čitatelju živopisan prikaz. | Stanice imaju mnogo deskriptivnih elemenata, ali protok stanice je teško razumljiv. | Stanice imaju nekoliko deskriptivnih elemenata ili imaju slike koje čine posao zbunjujućim. | Stanice imaju malo ili nimalo deskriptivnih elemenata. |
| Gramatika / Pravopis | Textables imaju tri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables ima četiri ili manje pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. | Textables imaju pet ili manje pogrešaka u pravopisima / gramatici. | Textables ima šest ili više pravopisnih / gramatičkih pogrešaka. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Student je obavio uređivanje vršnjaka i učitelja. | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. Učenik ima ili učitelja ili peer editiranje, ali ne oboje. | Učenik nije učinio ni vršnog, niti učiteljskog uređivanja. | Rad ne pokazuje nikakve napore. |
| Zemljište | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram. | Svi dijelovi parcele su uključeni u dijagram, ali jedan ili više je zbunjujuće. | Dijelovi parcele nedostaju na dijagramu, i / ili neki aspekti dijagrama otežavaju pratnju. | Gotovo svi dijelovi parcele nedostaju iz dijagrama i / ili neki aspekti dijagrama čine zemljište vrlo teško pratiti. |
Kako o dijagramu strukture pet činova igre Tempest
Kako mogu prilagoditi storyboard strukturu Pet radnji za mlađe učenike?
Prilagodite aktivnost storyboarda za razrede 2–8 pojednostavljujući jezik i točke radnje. Usredotočite se na glavne događaje i koristite poznati rječnik kako bi učenici mogli razumjeti i prepričati priču vlastitim riječima. To im pomaže uključiti se u Shakespearea na njihovu razinu.
Razbijte svaku radnju na jedan glavni događaj koji učenici mogu ilustrirati.
Odaberite najvažniji trenutak iz svake radnje, poput brodoloma ili Prosperoova opraštanja, i neka učenici nacrtaju samo tu scenu. To održava aktivnost fokusiranom i manje opterećujućom za mlađe razrede.
Koristite grupni rad za zajedničko izradu storyboardova.
Podijelite razred na male grupe i svakoj dodijelite radnju za ilustraciju. Podijelite i raspravite o dovršenim storyboardovima kao razred kako biste izgradili razumijevanje i timski rad.
Uključite pitanja za diskusiju prije i nakon crtanju.
Pitajte učenike voditeljskim pitanjima o osjećajima ili odlukama likova u svakoj radnji. Potaknite dijeljenje ideja prije crtanja radi produbljivanja razumijevanja i poticanja kreativnosti.
Prikažite dovršene storyboardove i proslavite studentsku kreativnost.
Prikažite dovršene storyboardove na oglasnoj ploči ili u digitalnoj galeriji. Prepoznajte trud svakog učenika kako biste povećali samopouzdanje i potaknuli ljubav prema književnosti.
Često postavljana pitanja o strukturnom dijagramu pet činova muzike The Tempest
Što je struktura Pet činova u Vjetru?
Struktura pet činova u Vjetru odnosi se na podjelu Shakespearove igre na pet ključnih dijelova: Uvod/Expozicija, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje, i Razrješenje. Svaki čin predstavlja različnu fazu radnje, što pomaže učenicima analizirati tijek priče.
Kako učenici mogu napraviti dijagram radnje za Vjetar?
Učenici mogu napraviti dijagram radnje za Vjetar crtajući storyboard s šest ćelija. Svaka ćelija treba prikazati i opisati glavni događaj u redoslijedu činova: Uvod, Sukob, Porast radnje, Vrhunac, Pad radnje i Razrješenje.
Koje su važne scene koje treba uključiti u storyboard Vjetar?
Ključne scene za storyboard Vjetar uključuju brodolom (Uvod), razotkrivanje Prosperovog plana (Porast radnje), sukob između Prosperoa i Alonsa (Vrhunski trenutak), oslobađanje Ariela (Pad radnje), i Prosperovo opraštanje (Razrješenje).
Zašto koristiti storyboards za podučavanje strukture pet činova Shakespeara?
Storyboards pomažu učenicima vizualizirati i organizirati glavne događaje u Vjetru, olakšavajući razumijevanje strukture i tijeka igre. Ova praktična aktivnost podržava različite stilove učenja.
Koji savjeti mogu pomoći nastavnicima da brzo provedu lekciju o strukturi pet činova za Vjetar?
Nastavnici mogu uštedjeti vrijeme koristeći gotove predloške storyboardsa, dodjeljujući određene činove učenicima ili grupama, te pružajući jasne upute za prepoznavanje ključnih zapleta u Vjetru.
Više Storyboard That Aktivnosti
Oluja
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
