![The Canterbury Tales - Sukob u "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hr-examples/the-canterbury-tales---sukob-u--the-miller-s-tale-.png "The Canterbury Tales - Sukob u "The Miller's Tale"")
Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče.
U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba. U “Mlinčevoj priči” postoje dvije odvojene radnje. Neka vaši učenici prate jedno ili oboje!
Primjeri književnog sukoba u "Millerovoj priči"
ČOVJEK protiv ČOVJEKA
Absolon se odlučuje osvetiti Alisoun jer joj je izbacio stražnji dio kroz prozor, umjesto u usta, kako bi ga poljubio. Odlazi po vrući poker.
ČOVJEK protiv SEBE
Alisoun u početku nerado počinje varati svog supruga Johna s Nicholasom.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Nakon što su ih Alisoun i Nicholas učinili rogonjeljem i pali na shemu "druge poplave", Johnu se rugaju njegovi susjedi, mještani te Alisoun i Nicholas zbog njegove naivnosti i gluposti.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u jednoj od Canterbury mesama .
- Utvrdite sukobe u odabranoj priči.
- Kategorizirajte svaki sukob kao karaktera naspram znakova, znakova prema samome sebi, karakteru protiv društva, karakteru prema prirodi ili karakteru prema tehnologiji .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Pregled Aktivnosti
Storyboarding je izvrstan način da se usredotočite na vrste književnih sukoba. Neka vaši učenici odaberu primjer svakog književnog sukoba i prikažu ih pomoću autora priče.
U storyboardu, primjer svakog sukoba trebao bi biti vizualno predstavljen, zajedno s objašnjenjem prizora i kako se uklapa u određenu kategoriju sukoba. U “Mlinčevoj priči” postoje dvije odvojene radnje. Neka vaši učenici prate jedno ili oboje!
Primjeri književnog sukoba u "Millerovoj priči"
ČOVJEK protiv ČOVJEKA
Absolon se odlučuje osvetiti Alisoun jer joj je izbacio stražnji dio kroz prozor, umjesto u usta, kako bi ga poljubio. Odlazi po vrući poker.
ČOVJEK protiv SEBE
Alisoun u početku nerado počinje varati svog supruga Johna s Nicholasom.
ČOVJEK vs. DRUŠTVO
Nakon što su ih Alisoun i Nicholas učinili rogonjeljem i pali na shemu "druge poplave", Johnu se rugaju njegovi susjedi, mještani te Alisoun i Nicholas zbog njegove naivnosti i gluposti.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Napravite ploču scenarija koja prikazuje najmanje tri oblika književnog sukoba u jednoj od Canterbury mesama .
- Utvrdite sukobe u odabranoj priči.
- Kategorizirajte svaki sukob kao karaktera naspram znakova, znakova prema samome sebi, karakteru protiv društva, karakteru prema prirodi ili karakteru prema tehnologiji .
- Ilustrirajte sukobe u ćelijama pomoću znakova iz priče.
- Napišite kratki opis sukoba ispod ćelije.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Pokušajte Ponovo | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija Sukoba | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi jake, jasne tekstualne dokaze koji podupiru izbor. | Student identificira ispravne glavne sukobe i koristi malo ili nejasnih pojedinosti kako bi podržao njihov izbor. | Student identificira netočan glavni sukob i koristi neke pojedinosti iz teksta kako bi podržao njihov izbor. | Student ne pokušava identificirati velike sukobe ili identificira netočne glavne sukobe bez objašnjenja. |
| Razumijevanje Ishoda | Student jasno pokazuje ishod sukoba i njezine posljedice na protagonista s dokazima iz teksta. | Student pokazuje ishod sukoba i njezin utjecaj na protagoniste, ali neki dokazi nisu jasni. | Student pokazuje ishod sukoba, ali ne ispituje njezin učinak na protagonist i koristi nejasne tekstualne dokaze. | Student ne jasno pokazuje rezultat sukoba ili koristi tekstualne dokaze. |
| Lik | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. Dodatne pojedinosti dodaju iznad i iznad. | Storyboard uključuje sve potrebne znakove i jasno ih naziva. | Storyboard uključuje protagoniste i antagoniste, ali ostavlja druge potrebne znakove. | Storyboard ne uključuje imena potrebnih znakova. |
| Knjiga Snimanja | Student jasno pokazuje napore da prenese postavku na scenu knjige | Pokušava učenik prenijeti postavke i scenu knjige, ali nema neke jasnoće. | Student ne jasno prenosi postavke i scenu. | Student malo ili nimalo pokušava prenijeti postavke ili scenu. |
| Pravopis i Gramatika | Učenik koristi primjernu pravopis i gramatiku. Nema pogrešaka. | Student čini manju pogrešku u pravopisu i gramatici. | Student čini nekoliko manjih pogrešaka u pravopisu i gramatici. | Student čini mnogo pogrešaka u pravopisu i gramatici; Mali pokušaj provjere pravopisa. |
Kako postupati s književnim sukobom u djelu \"Mlinareva priča\"
Uključite učenike u aktivnost analize sukoba u suradnji
Povećajte sudjelovanje u razredu tako što ćete podijeliti učenike u male skupine i dodijeliti svakoj skupini različiti tip književnog sukoba iz “Priče mlinara”. Svaka skupina raspravlja, analizira i predstavlja svoj sukob koristeći primjere iz teksta. Ovaj pristup potiče kritičko razmišljanje, timski rad i dublje razumijevanje književnih pojmova.
Dodijelite skupine i pojasnite vrste sukoba
Organizirajte učenike u skupine i dodijelite svakoj određeni tip sukoba, kao što su Lik vs. Lik ili Lik vs. Društvo. Definirajte svaki tip sukoba kako bi učenici znali što tražiti u priči i mogli učinkovito analizirati.
Vodi učenike do pronalaženja tekstualnih dokaza
Uputite skupine da lociraju odlomke u tekstu koji ilustriraju njihov dodijeljeni sukob. Poticajte učenike da koriste izravne citate ili parafraziraju ključne scene, osiguravajući da je njihova analiza utemeljena u priči.
Olakšajte raspravu i analizu skupina
Potaknite učenike da razgovaraju o tome kako sukob utječe na likove i na cjelokupni zaplet. Pitanja za vođenje mogu biti: Kako ovaj sukob pokreće priču naprijed? Koje odluke donose likovi kao posljedicu?
Neka skupine predstave svoja saznanja razredu
Pozovite svaku skupinu da prezentira svoju analizu sukoba razredu koristeći vizuale ili kratke skečeve ako je moguće. Potičite razredne kolege da postavljaju pitanja ili dodaju uvid, čime se stvara interaktivno i podržavajuće okruženje za učenje.
Često postavljana pitanja o književnom sukobu u \"Mlinarevoj priči\"
Koje su glavne vrste književnog sukoba u "Priči mlinara"?
"Priča mlinara" sadrži nekoliko vrsta književnog sukoba, uključujući Čovjek protiv Čovjeka (Osvetu Absolona na Alisoun), Čovjek protiv Sebe (Alisounov unutarnji sukob o preljubu) i Čovjek protiv Društva (John je ismijan od strane građana). Ti sukobi pokreću radnju i razvoj likova.
Kako učenici mogu napraviti storybord za vizualno prikazivanje književnog sukoba u "Priči mlinara"?
Učenici mogu koristiti kreator storybordova za prikaz scena koje prikazuju različite sukobe iz "Priče mlinara." Za svaku scenu trebali bi prikazati sukob, kategorizirati ga (npr. Lik protiv Lika) i dati kratak opis kako ta scena odgovara tom tipu sukoba.
Primjer sukoba Čovjek protiv Sebe u "Priči mlinara" je?
Primjer sukoba Čovjek protiv Sebe je kada Alisoun osjeća nesigurnost i unutarnju borbu pri započinjanju afera s Nicholasom, pokazujući svoj unutarnji sukob prije nego što odluči prevariti svog muža Johna.
Zašto je važno razumjeti književni sukob pri podučavanju "Priče mlinara"?
Razumijevanje književnog sukoba pomaže učenicima analizirati motivacije likova, dinamiku radnje i teme. Potiče dublje čitanje i kritičko razmišljanje, čime "Priča mlinara" postaje zanimljivija i smislenija u nastavi.
Koji su neki savjeti za podučavanje književnog sukoba srednjoškolcima?
Koristite vizualne pomoćne alate poput storybordova, povežite sukobe s iskustvima učenika, jasnije kategorizirajte sukobe (npr. Lik protiv Društva) i potičite učenike na identificiranje i raspravu o različitim vrstama sukoba u poznatim pričama poput "Priče mlinara".
Više Storyboard That Aktivnosti
The Canterbury Priče
![The Canterbury Tales od Geofrey Chaucer - "Viteška priča" Sažetak dijagrama](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428324/cell-col-2-row-0-w400.png "The Canterbury Tales od Geofrey Chaucer - "Viteška priča" Sažetak dijagrama")
![The Canterbury Tales by Geofrey Chaucer - Karta znakova "Opći prolog"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428335/cell-col-0-row-0-w400.png "The Canterbury Tales by Geofrey Chaucer - Karta znakova "Opći prolog"")
![The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - perspektive u "Prologi žene kupke"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428356/cell-col-1-row-0-w400.png "The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - perspektive u "Prologi žene kupke"")
![Canterburyjeve priče Geofrey Chaucera - karikature u "Općem prologu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428368/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterburyjeve priče Geofrey Chaucera - karikature u "Općem prologu"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
