![The Canterbury Tales - karikature temeljene na "General Prologu"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/hr-examples/the-canterbury-tales---karikature-temeljene-na--general-prologu-.png "The Canterbury Tales - karikature temeljene na "General Prologu"")
Pregled Aktivnosti
Kad čitate "Opći prolog", može se primijetiti da se naivni pripovjedač usredotočuje na određene osobine i gleda na druge. Prije početka, pobrinite se da učenici znaju: karikature u književnosti su opis osobe koja pretjeruje po nekim karakteristikama i pojednostavljuje druge osobe.
Koja je svrha karikature u književnosti?
- Kritizirati
- Zabavljati
- Komentirajte
- Političari
Počnite s učenicima napraviti popis svakog učenika u razredu. Neka napiše jednu stvar koju znaju o svakoj osobi, npr. U kojem je gradu učenik, što je njihov omiljeni hobi. Neka studenti surađuju i izrađuju popis svakog učenika. Na primjer, svatko zna da je Johnny iz Bostona, voli baseball, a njegova omiljena hrana je lasagna. Neki drugi učenici mogu dodati da znaju da je on noćna sova, voli plavu boju, a majka je iz Italije. Johnny će uzeti taj popis i kružiti stvari koje se pojavljuju više od jednom. To su stvari koje će nadoknaditi Johnnyjevu karikaturu.
Neka uãenici podu ‰ u zajedniãke stvari iz njihovih karikaturistiãkih listova, i izrade ploçice od sebe. Uz to, napišite 8-12 redovnu pjesmu karikaturističkih osobina koje su svojim učenicima iz razreda postigli važni (u Chaucerian ili modernom engleskom jeziku, vaš izbor!). Oni mogu napraviti storyboard između 4-6 stanica, ovisno o tome koliko dugo su njihove pjesme, koliko je učenika u razredu i koliko se zajedničkih osobina pojavljuju na svojim popisima! Ispod je uzorak četveročlane karikature ploče.
Cell 1: Košarka
Moje ime je Haley i ja sam tako visok
Naravno, znaš da igram košarku
Ćelija 2: kuhanje i čitanje
Kad se vratim kući, volim kuhati!
A onda sjesti čitati knjigu!
Ćelija 3: francuski
Moja obitelj potiče iz Francuske, a svi moji prijatelji znaju
"Bonjour!" Znači hello!
Ćelija 4: psi
Imam dva psa, oni sjajnu moj dan
Moje ime je Haley, i ovo je moja karikatura - yay!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite ploču scenarija od 3-6 ćelija o sebi, na temelju popisa karikatura koje su napravili vaši kolege iz razreda.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu" i dodijelite naziv ploči scenarija.
- U naslove napišite nekoliko riječi koje identificiraju svaku karakteristiku.
- U okvire za opis napišite nekoliko redaka, u obliku poezije, koji opisuju svaku karakteristiku.
- Ilustrirajte svaku karakteristiku koristeći scene, likove, predmete i dijalog ako odgovara.
- Spremi i izađi kada završiš.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Ilustracije | Ilustracije koriste odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije su teško razumljive. | Ilustracije nisu jasno povezane sa zadatkom. |
| Dokazi o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Pregled Aktivnosti
Kad čitate "Opći prolog", može se primijetiti da se naivni pripovjedač usredotočuje na određene osobine i gleda na druge. Prije početka, pobrinite se da učenici znaju: karikature u književnosti su opis osobe koja pretjeruje po nekim karakteristikama i pojednostavljuje druge osobe.
Koja je svrha karikature u književnosti?
- Kritizirati
- Zabavljati
- Komentirajte
- Političari
Počnite s učenicima napraviti popis svakog učenika u razredu. Neka napiše jednu stvar koju znaju o svakoj osobi, npr. U kojem je gradu učenik, što je njihov omiljeni hobi. Neka studenti surađuju i izrađuju popis svakog učenika. Na primjer, svatko zna da je Johnny iz Bostona, voli baseball, a njegova omiljena hrana je lasagna. Neki drugi učenici mogu dodati da znaju da je on noćna sova, voli plavu boju, a majka je iz Italije. Johnny će uzeti taj popis i kružiti stvari koje se pojavljuju više od jednom. To su stvari koje će nadoknaditi Johnnyjevu karikaturu.
Neka uãenici podu ‰ u zajedniãke stvari iz njihovih karikaturistiãkih listova, i izrade ploçice od sebe. Uz to, napišite 8-12 redovnu pjesmu karikaturističkih osobina koje su svojim učenicima iz razreda postigli važni (u Chaucerian ili modernom engleskom jeziku, vaš izbor!). Oni mogu napraviti storyboard između 4-6 stanica, ovisno o tome koliko dugo su njihove pjesme, koliko je učenika u razredu i koliko se zajedničkih osobina pojavljuju na svojim popisima! Ispod je uzorak četveročlane karikature ploče.
Cell 1: Košarka
Moje ime je Haley i ja sam tako visok
Naravno, znaš da igram košarku
Ćelija 2: kuhanje i čitanje
Kad se vratim kući, volim kuhati!
A onda sjesti čitati knjigu!
Ćelija 3: francuski
Moja obitelj potiče iz Francuske, a svi moji prijatelji znaju
"Bonjour!" Znači hello!
Ćelija 4: psi
Imam dva psa, oni sjajnu moj dan
Moje ime je Haley, i ovo je moja karikatura - yay!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Napravite ploču scenarija od 3-6 ćelija o sebi, na temelju popisa karikatura koje su napravili vaši kolege iz razreda.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu" i dodijelite naziv ploči scenarija.
- U naslove napišite nekoliko riječi koje identificiraju svaku karakteristiku.
- U okvire za opis napišite nekoliko redaka, u obliku poezije, koji opisuju svaku karakteristiku.
- Ilustrirajte svaku karakteristiku koristeći scene, likove, predmete i dijalog ako odgovara.
- Spremi i izađi kada završiš.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Ilustracije | Ilustracije koriste odgovarajuće scene, likove i predmete. | Ilustracije su teško razumljive. | Ilustracije nisu jasno povezane sa zadatkom. |
| Dokazi o Naporu | Rad je dobro napisan i pažljivo osmišljen. | Rad pokazuje neke dokaze truda. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kakvom trudu. |
| Konvencije | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su točni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija su donekle ispravni. | Pravopis, gramatika i interpunkcija uglavnom su netočni. |
Kako se ponašati u karikaturama u \"Općem prologu\"
Kako mogu pomoći učenicima analizirati karikature u književnim tekstovima?
Vodi učenike da identificiraju preuveličane osobine likova pažljivim čitanjem opisnih odlomaka. Potaknite ih da traže riječi ili fraze koje izgledaju pretjerano ili ističu određene osobine. To pomaže učenicima prepoznati namjeru autora i shvatiti kako karikatura otkriva lik ili temu.
Modeliranje povezanosti s povijesnim ili modernim likovima.
Pozovite učenike da uspoređuju književne karikature s javnim osobama ili slavnim osobama koje se često prikazuju s preuveličanim osobinama. Ova aktivnost povećava angažman i čini analizu relevantnijom povezivanjem književnosti s primjerima iz stvarnog svijeta.
Olakšajte razrednu raspravu o utjecaju karikatura.
Vodite raspravu o tome kako karikature mogu utjecati na mišljenje čitatelja o likovima ili skupinama. Poticajte učenike da razmišljaju o tome jesu li karikature uvijek poštene i kada se koriste za kritiku, humor ili društveni komentar.
Dodijelite kreativno preoblikovanje karikature.
Izazovite učenike da odaberu lik iz “The General Prologue” i napišu kratku scenu ili pjesmu koja preuveličava različite osobine od originala. Ovo povećava razumijevanje autorovih izbora i omogućuje učenicima da eksperimentiraju s tonom i perspektivom.
Potaknite razmišljanje o korištenju karikature u vlastitom pisanju učenika.
Zamolite učenike da pregledaju svoje storyboarde ili pjesme i razmisle kako preuveličavanje određenih osobina oblikuje način na koji čitatelji percipiraju lik. Ovo jača književne koncepte i pomaže učenicima primijeniti kritičko razmišljanje u svom kreativnom radu.
Često postavljana pitanja o karikaturama u \"Općem prologu\"
Što je karikatura u književnosti i kako se koristi u "Općem prologu"?
„Karikatura u književnosti“ je opis osobe koji preuveličava određene osobine i pojednostavljuje druge. U Općem prologu od Canterbury Tales, Chaucer koristi karikature kako bi istaknuo ključne osobine svakog hodočasnika, često u svrhu zabave i društvene kritike.
Kako mogu podučavati učenike da stvaraju vlastite književne karikature?
Vodite učenike da nabroje jedinstvene osobine svakog razreda, prepoznaju ponovljene karakteristike i koriste ih za izradu karikature. Nakon toga, učenici stvaraju storyboard i napišu kratku pjesmu koja ističe te osobine, pomažući im razumjeti kako autori poput Chaucer gradi nezaboravne likove.
Koja je svrha korištenja karikatura u podučavanju "Canterbury Tales"?
Karikature pomažu učenicima shvatiti kako Chaucer kritizira, zabavlja i komentira društvo preuveličavanjem osobina svojih likova. Ovaj pristup čini tekst pristupačnijim i potiče kritičku analizu karakteristika.
Možete li navesti primjere karikatura storyboarda koje su napravili učenici?
Da! Na primjer: Ćelija 1: Košarka – "Zovem se Haley i tako sam visoka, naravno da igram košarku." Ćelija 2: Kuhanje i čitanje – "Kad dođem kući, volim kuhati! A zatim sjednem i čitam knjigu!" Svaka ćelija koristi poeziju i slike za prikaz različitih osobina.
Koji su neki savjeti za održavanje ove lekcije karikatura zanimljivom za srednjoškolce?
Poticajte kreativnost tako da učenici koriste moderni ili Chaucerovski jezik u svojim pjesmama, ilustriraju s zabavnim vizualima i surađuju na popisima osobina. Čineći aktivnost osobnom i interaktivnom, učenici će se povezati s materijalom i jedni s drugima.
Više Storyboard That Aktivnosti
The Canterbury Priče
![The Canterbury Tales od Geofrey Chaucer - "Viteška priča" Sažetak dijagrama](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428324/cell-col-2-row-0-w400.png "The Canterbury Tales od Geofrey Chaucer - "Viteška priča" Sažetak dijagrama")
![The Canterbury Tales by Geofrey Chaucer - Karta znakova "Opći prolog"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428335/cell-col-0-row-0-w400.png "The Canterbury Tales by Geofrey Chaucer - Karta znakova "Opći prolog"")
![The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - književni sukob u "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428346/cell-col-1-row-0-w400.png "The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - književni sukob u "The Miller's Tale"")
![The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - perspektive u "Prologi žene kupke"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428356/cell-col-1-row-0-w400.png "The Canterbury Tales od Geofrey Chaucera - perspektive u "Prologi žene kupke"")
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
