Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način za upoznavanje vaših učenika s njihovim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima da kritiziraju i vrednuju različite poglede bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četvero studenata koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali da objasne za koga smatraju da su točni i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite diskusije o raspravama koje će podijeliti s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome koga mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodaj drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da je ispravan i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Pregled Aktivnosti
Diskusije o diskusijama sjajan su način za upoznavanje vaših učenika s njihovim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima da kritiziraju i vrednuju različite poglede bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četvero studenata koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
- Učenici dodaju još jednu ćeliju na kraju primjera koji ste im dali da objasne za koga smatraju da su točni i zašto.
- Učenici kreiraju vlastite diskusije o raspravama koje će podijeliti s vršnjacima o aktualnoj temi.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome koga mislite da je ispravan i objasniti zašto.
- Kliknite "Koristi ovaj predložak" iz zadatka.
- Dodaj drugu ćeliju na kraju retka.
- Koristite tekst i slike kako biste objasnili za koga mislite da je ispravan i zašto.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Što mislite tko je točan? | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna i objasnila zašto. | Odabrali ste osobu za koju vjerujete da je točna. | Niste odabrali osobu za koju vjerujete da je točna. |
| Dokaz Napora | Rad je dobro napisan i pažljivo promišljen. | Rad pokazuje neke napore. | Rad pokazuje malo dokaza o bilo kojem naporu. |
Rasprava o spojevima i smjesama - Kako to učiniti
Organizirajte praktični laboratorij za prikaz spojeva i smjesa
Neka učenici vide i dodirnu razliku između spojeva i smjesa pomoću jednostavnih pokusa s uobičajenim predmetima poput soli, papra, pijeska i vode. Praktične aktivnosti pomažu učenicima da dublje razumiju i učinkovitije zapamte koncepte.
Pribavite lako dostupne materijale za studentske eksperimente
Sakupljajte predmete kao što su sol, šećer, soda bikarbona, željezne pilje, pijesak, papar i voda. Pobrinite se da svaka skupina ima materijale za izradu vlastitih smjesa i promatranje njihovih interakcija. Svakodnevni predmeti omogućuju brzo i povoljno postavljanje.
Vodite učenike u stvaranju i razdvajanju smjesa
Uputite učenike da miješaju dvije ili više sastojaka (poput pijeska i željeznih pilja), a zatim izazovite ih da razdvoje smjesu pomoću magneta, filtera ili vode. Ovaj praktični problem pojačava koncept da se smjese mogu fizički razdvojiti, za razliku od spojeva.
Pomozite učenicima napraviti i promatrati jednostavan spoj
Prikažite stvaranje spoja miješanjem sode bikarbone i octa za stvaranje ugljičnog dioksida. Objasnite da se tada stvara novi spoj s različitim svojstvima. Razgovarajte o kemijskoj promjeni koju promatraju, ističući razliku od smjesa.
Povucite refleksiju u razredu koja uspoređuje smjese i spojeve
Vodite raspravu ili neka učenici popune tablicu uspoređujući ono što su promatrali o smjesama i spojevima. Potaknite učenike da koriste dokaze iz svojih eksperimenata za objašnjenje razlika. Refleksija produbljuje razumijevanje i povezuje praktično učenje s konceptima u razredu.
Često postavljana pitanja o raspravi o spojevima i smjesama - Scenarij
Što je diskurzivni storyboard za podučavanje spojeva i smjesa?
Diskurzivni storyboard je vizualni alat koji pomaže učenicima izraziti, kritizirati i graditi na idejama jedni drugih o spojevima i smjesama. Potiče učenike na analizu različitih stajališta i potiče poštovnu, suradničku raspravu u nastavnim satima znanosti.
Kako učenici mogu surađivati na diskurzivnom storyboardu o spojovima i smjesama?
Učenici mogu koristiti značajke Suradnje u stvarnom vremenu u digitalnim alatima za izradu storyboards kako bi zajedno radili na istom diskurzivnom storyboardu. To omogućava više učenika da dodaju svoje ideje, likove i argumente, čime se promiče timski rad i dublje razumijevanje spojova i smjesa.
Koje su prednosti korištenja diskurzivnih storyboards u srednjoškolskom znanstvenom obrazovanju?
Diskurzivni storyboards pomažu učenicima kritički razmišljati, vježbati poštovnu raspravu i razjasniti pogrešna shvaćanja o znanstvenim pojmovima poput spojova i smjesa. Također poboljšavaju komunikacijske i rješavačke vještine u suradničkom okruženju.
Kako postaviti zadatak za suradničku raspravu na storybordu?
Za stvaranje zadatka za suradnju, prvo omogućite suradnju na svojoj platformi za digitalne storyboards (poput Storyboard That) na kartici "Uredi zadatak". Zatim podijelite zadatak kako bi učenici mogli zajedno dodavati svoje likove, imena i ideje u storyboard.
Mogu li diskurzivni storyboards pomoći u prepoznavanju pogrešnih shvaćanja o spojovima i smjesama?
Da, pregledom učenikovih odgovora i argumenata u diskurzivnom storybordu, nastavnici mogu uočiti i ispraviti pogrešna shvaćanja o spojovima i smjesama rano u jedinici, vodeći učenike prema točnijem razumijevanju.
Više Storyboard That Aktivnosti
Elementi, Spojevi i Smjese
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
