Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Naratori za Povratak pošiljatelju omogućuju čitatelju da priču vidi s dva različita gledišta. Julia Alvarez odlučila je priču ispričati iz perspektive Mari i Tylera, koristeći naizmjenična poglavlja koja daju glas i obitelji iz Meksika i obitelji iz Vermonta. Ovom aktivnošću studenti će stvoriti ploču priča identificirajući razlike u pripovijedanju u priči i kako utječu na priču . Učitelji mogu raspravljati o razlici između pripovjedača iz prvog i trećeg lica, kao i o razlikama između ograničenog i sveznajućeg.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču s pričama analizirajući pripovjedačevo stajalište u Povratak pošiljatelju .
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Odredite stajalište naratora (Mari i Tyler) iz Povratka pošiljatelju.
- U 1-3 ćelije upotrijebite dokaze iz teksta kako biste opisali pripovjedačevo stajalište.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i stavke kako biste ilustrirali svoje točke.
- Napišite opis za svaku ćeliju.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Naratori za Povratak pošiljatelju omogućuju čitatelju da priču vidi s dva različita gledišta. Julia Alvarez odlučila je priču ispričati iz perspektive Mari i Tylera, koristeći naizmjenična poglavlja koja daju glas i obitelji iz Meksika i obitelji iz Vermonta. Ovom aktivnošću studenti će stvoriti ploču priča identificirajući razlike u pripovijedanju u priči i kako utječu na priču . Učitelji mogu raspravljati o razlici između pripovjedača iz prvog i trećeg lica, kao i o razlikama između ograničenog i sveznajućeg.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču s pričama analizirajući pripovjedačevo stajalište u Povratak pošiljatelju .
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Odredite stajalište naratora (Mari i Tyler) iz Povratka pošiljatelju.
- U 1-3 ćelije upotrijebite dokaze iz teksta kako biste opisali pripovjedačevo stajalište.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i stavke kako biste ilustrirali svoje točke.
- Napišite opis za svaku ćeliju.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Kako odgovoriti pošiljatelju na gledište
How to Facilitate a Class Debate on Character Perspectives in Return to Sender
Encourage critical thinking and active participation by organizing a debate where students represent different characters' points of view from the novel. This activity deepens understanding of narrative perspective.
Choose key scenes for debate preparation
Select important scenes where characters' perspectives clearly differ. Highlight moments of conflict or misunderstanding to spark thoughtful discussion.
Assign students to character roles
Divide students into small groups and assign each group a character, such as Mari, Tyler, or another significant figure. Encourage empathy by having them 'step into' their character's shoes.
Guide students to gather textual evidence
Instruct each group to find quotes or passages that support their character’s perspective. This promotes close reading and evidence-based reasoning.
Hold the debate and moderate respectfully
Facilitate the class debate, reminding students to listen actively and respond respectfully to differing viewpoints. Emphasize using text evidence in their arguments.
Reflect on how perspectives shape understanding
After the debate, lead a brief reflection discussing how exploring multiple points of view enriches comprehension of the story and its themes.
Često postavljana pitanja o gledištu u povratku pošiljatelju
Koji je pogled na događaj u knjizi "Return to Sender" Julije Alvarez?
"Return to Sender" koristi dvostruki pogled na događaj, naizmjenično između Mari i Tyler. Svaki narator dijeli svoja iskustva i perspektive, pomažući čitateljima razumjeti priče obje obitelji.
Kako se razlikuju perspektive Marie i Tylera u "Return to Sender"?
Perspektiva Marie odražava njezina iskustva kao meksičke imigrantice, dok Tylerova perspektiva prikazuje život na farmi u Vermontu. Svaki narator ističe različite izazove, oblikujući tijek priče.
Kako mogu poučavati perspektivu koristeći "Return to Sender"?
Neka učenici naprave storyboard koji uspoređuje naraciju Marie i Tylera. Koristite dokaze iz teksta, ilustrirajte scene i raspravite kako svaki pogled utječe na narativ.
Koja je razlika između prvog i trećeg lica u naraciji?
Prvo lice koristi "ja" ili "mi", dopuštajući čitateljima da doživljavaju priču kroz oči lika. Treće lice koristi "on", "ona" ili "oni", i može biti ograničeno (misli jednog lika) ili sveobuhvatno (misli svih likova).
Zašto je važno razumjeti perspektivu u nastavnim satima književnosti u srednjoj školi?
Razumijevanje perspektive pomaže učenicima analizirati motive likova, prepoznati pristranosti i vidjeti kako naracija oblikuje priču. Razvija kritičke vještine čitanja koje su ključne za uspjeh u srednjoj školi.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vratiti Pošiljatelju
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
