Pregled Aktivnosti
Mjesto radnje je mjesto i vrijeme ili gdje i kada. Postavke često igraju presudnu ulogu gotovo kao što je slučaj u knjizi Povratak pošiljatelju gdje se obitelj Cruz preselila iz Meksika u Sjevernu Karolinu u Vermont. U ovoj aktivnosti studenti mogu mapirati različite postavke u knjizi u priču i uključiti ilustracije i opise. Trebali bi objasniti kako je svaka postavka utjecala na likove i priču.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ploču priča identificirajući različite postavke u knjizi Povratak pošiljatelju .
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Prepoznajte postavke u Povratak pošiljatelju .
- Dodajte odgovarajuće scene, predmete, tekstile itd. Da biste ilustrirali svaku postavku.
- Napišite opis svake stanice.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 20 Points | u Nastajanju 15 Points | Početak 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Postavljanje Opisa | Student učinkovito opisuje postavku identificirajući mjesto, vrijeme i atmosferu. | Učenik opisuje dva elementa postavke. | Učenik opisuje samo jedan aspekt postavke. |
| Uloga Postavljanja | Student učinkovito prepoznaje kako postavka pridonosi razvoju zemljišta, likova, raspoloženja i teme. | Student je u stanju prepoznati kako postavka doprinosi razvoju dvaju aspekata romana: zemljište, likova, raspoloženja ili teme. | Student je u stanju prepoznati kako postavka doprinosi razvoju jednog aspekta romana: zemljište, likova, raspoloženja ili teme. |
| Promjene u Postavci | Student prepoznaje kako se postavka mijenja i učinak ove promjene na zemljište, karakter, raspoloženje i razvoj teme. | Učenik je u mogućnosti utvrditi kako se postavka mijenja i učinak ove promjene na dva aspekta razvoja romana (zemljište, lik, raspoloženje ili temu). | Student je u stanju prepoznati kako se postavka mijenja, a učinak ove smjene ima na jedan aspekt razvoja romana (zemljište, lik, raspoloženje ili temu). |
| Izgled | Završni proizvod sadrži precizne vizualne prikaze postavki i znakova. | Konačni proizvod pokazuje napor da se točno prikazuju postavke i znakovi, iako su neki aspekti zbunjujući i / ili netočni. | Konačni proizvod sadrži nevažne slike. |
| Pravopis, Gramatika, Interpunkcija | Konačni proizvod nema pravopisnih, interpunkcijskih i gramatičkih pogrešaka. | Završni proizvod sadrži do tri pogreške u pravopisima, interpunkcijskim znakovima ili gramatici koje ne mijenjaju značenje teksta. | Završni proizvod sadrži više od tri pogreške u pravopisnom, interpunkcijskom ili gramatiku. |
Pregled Aktivnosti
Mjesto radnje je mjesto i vrijeme ili gdje i kada. Postavke često igraju presudnu ulogu gotovo kao što je slučaj u knjizi Povratak pošiljatelju gdje se obitelj Cruz preselila iz Meksika u Sjevernu Karolinu u Vermont. U ovoj aktivnosti studenti mogu mapirati različite postavke u knjizi u priču i uključiti ilustracije i opise. Trebali bi objasniti kako je svaka postavka utjecala na likove i priču.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ploču priča identificirajući različite postavke u knjizi Povratak pošiljatelju .
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Prepoznajte postavke u Povratak pošiljatelju .
- Dodajte odgovarajuće scene, predmete, tekstile itd. Da biste ilustrirali svaku postavku.
- Napišite opis svake stanice.
- Često štedite!
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 20 Points | u Nastajanju 15 Points | Početak 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Postavljanje Opisa | Student učinkovito opisuje postavku identificirajući mjesto, vrijeme i atmosferu. | Učenik opisuje dva elementa postavke. | Učenik opisuje samo jedan aspekt postavke. |
| Uloga Postavljanja | Student učinkovito prepoznaje kako postavka pridonosi razvoju zemljišta, likova, raspoloženja i teme. | Student je u stanju prepoznati kako postavka doprinosi razvoju dvaju aspekata romana: zemljište, likova, raspoloženja ili teme. | Student je u stanju prepoznati kako postavka doprinosi razvoju jednog aspekta romana: zemljište, likova, raspoloženja ili teme. |
| Promjene u Postavci | Student prepoznaje kako se postavka mijenja i učinak ove promjene na zemljište, karakter, raspoloženje i razvoj teme. | Učenik je u mogućnosti utvrditi kako se postavka mijenja i učinak ove promjene na dva aspekta razvoja romana (zemljište, lik, raspoloženje ili temu). | Student je u stanju prepoznati kako se postavka mijenja, a učinak ove smjene ima na jedan aspekt razvoja romana (zemljište, lik, raspoloženje ili temu). |
| Izgled | Završni proizvod sadrži precizne vizualne prikaze postavki i znakova. | Konačni proizvod pokazuje napor da se točno prikazuju postavke i znakovi, iako su neki aspekti zbunjujući i / ili netočni. | Konačni proizvod sadrži nevažne slike. |
| Pravopis, Gramatika, Interpunkcija | Konačni proizvod nema pravopisnih, interpunkcijskih i gramatičkih pogrešaka. | Završni proizvod sadrži do tri pogreške u pravopisima, interpunkcijskim znakovima ili gramatici koje ne mijenjaju značenje teksta. | Završni proizvod sadrži više od tri pogreške u pravopisnom, interpunkcijskom ili gramatiku. |
Kako ilustrirati okruženje prilikom povratka pošiljatelju
Organizirajte razrednu raspravu o tome kako okolina utječe na odluke likova
Započnite tako što ćete tražiti od učenika da podijele primjere iz Return to Sender, gdje je okolina oblikovala što su likovi činili ili osjećali. Vodite raspravu tako da istaknete specifična mjesta (poput Vermonta ili Meksika) i pitate kako je svako od njih utjecalo na odluke, izazove ili emocije. Potaknite učenike da povežu okruženje s realnim iskustvima radi dubljeg razumijevanja.
Napravite prikazne ploče za vizualizaciju okolina i njihovog utjecaja
Radite s razredom na izradi velike prikazne ploče za svako glavno okruženje u priči. Popišite ključne detalje o svakom mjestu i opišite kako je utjecalo na likove. Neka učenici dodaju ljepljive bilješke s vlastitim zapažanjima ili pitanjima kako bi tablica bila interaktivna i zanimljiva.
Dodijelite malim skupinama istraživanje stvarnih okolina iz knjige
Podijelite učenike u skupine i dodijelite im stvarno okruženje iz Return to Sender (npr. ruralni Vermont, meksički gradovi). Neka istraže činjenice i kulturne aspekte svog okruženja te podijele nalaze s razredom. To pomaže učenicima povezati fikciju s realnošću.
Potaknite učenike da pišu dnevničke unose iz perspektive lika
Zamolite učenike da izaberu lika i napišu kratki dnevnički unos o životu u jednom od okruženja priče. Potaknite ih da opisuju prizore, zvukove i osjećaje tog mjesta, te kako to utječe na njihove radnje. Ova aktivnost produbljuje empatiju i analizu okoline.
Često postavljana pitanja o ilustriranju okruženja prilikom povrata pošiljatelju
What is the setting of Return to Sender?
The setting of Return to Sender includes several locations: the Cruz family moves from Mexico to North Carolina and then to Vermont. These places and the time period deeply influence the story’s characters and events.
How can students illustrate the settings in Return to Sender?
Students can create a storyboard that maps out each setting from the book. For every location, they should add illustrations and write brief descriptions explaining how that setting impacts the characters and plot.
Why is setting important in Return to Sender?
The setting is crucial in Return to Sender because it shapes the characters’ experiences and drives the story. Each location brings unique challenges and changes, highlighting themes like migration and adaptation.
What is a setting map activity for middle school students?
A setting map activity asks students to identify and illustrate each major location in a story, then describe how these settings affect the characters. This helps students better understand the story’s context and themes.
What are some tips for teaching setting with Return to Sender?
Use storyboards to visually map settings, encourage discussion about how each place changes the characters, and connect the settings to real-world themes like migration. This makes the lesson more engaging for middle schoolers.
Više Storyboard That Aktivnosti
Vratiti Pošiljatelju
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
