Pregled Aktivnosti
Prepoznavanje važnosti wellnessa ponekad dolazi iz dugoročnog uočavanja utjecaja niskih razina. Neka ucenici stvaraju vizualne prikaze nekih dugorocnih utjecaja iz niske razine wellnessa. To će pojačati važnost uravnoteženja svih aspekata i omogućiti im da nastave razmišljati o vlastitom wellnessu.
U ovoj će aktivnosti učenici i dalje koristiti ploču za samorazmišljanje koju su stvorili. Međutim ovaj put oni će ilustrirati dugoročne utjecaje niske razine wellnessa. Studenti bi trebali razmisliti o tome što se može dogoditi ako zanemaruju i ne pojačavaju područja koja su identificirali kao niska. Završetkom ove vježbe studenti će se, nadamo se, biti motivirani za fokusiranje na uravnoteženje svake razine wellnessa.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja vizualizira dugoročni utjecaj niske razine wellness.
- Kopirajte ploču scenarija iz prethodne aktivnosti
- Izbrišite sve u ćelijama pored tortnog grafikona.
- Konačno stvorite vizualni prikaz koji prikazuje dugoročne učinke vaših tri najniže razine wellnessa.
- Naslov svake ćelije s određenim područjem wellness. Dodajte i kratku rečenicu koja pojačava dugoročni utjecaj niske razine osobnog wellnessa.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Nivoi | Objašnjenje triju najnižih razina koristilo se primjernim tekstom za opisivanje pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis učinkovito informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | U objašnjenju triju najnižih razina korišten je odgovarajući tekst za opis pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | Opis ne informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. |
| Niske Razine Utjecaja na Zdravlje | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela tri osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela dva osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela osobni utjecaj niske razine dobrobiti. Učenik ne uspijeva prenijeti više od dva utjecaja. |
| Struktura i Gramatika | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške. | U priči nema ispravnih naslova koji označavaju područja wellnessa. Ima mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. |
Pregled Aktivnosti
Prepoznavanje važnosti wellnessa ponekad dolazi iz dugoročnog uočavanja utjecaja niskih razina. Neka ucenici stvaraju vizualne prikaze nekih dugorocnih utjecaja iz niske razine wellnessa. To će pojačati važnost uravnoteženja svih aspekata i omogućiti im da nastave razmišljati o vlastitom wellnessu.
U ovoj će aktivnosti učenici i dalje koristiti ploču za samorazmišljanje koju su stvorili. Međutim ovaj put oni će ilustrirati dugoročne utjecaje niske razine wellnessa. Studenti bi trebali razmisliti o tome što se može dogoditi ako zanemaruju i ne pojačavaju područja koja su identificirali kao niska. Završetkom ove vježbe studenti će se, nadamo se, biti motivirani za fokusiranje na uravnoteženje svake razine wellnessa.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Izradite ploču scenarija koja vizualizira dugoročni utjecaj niske razine wellness.
- Kopirajte ploču scenarija iz prethodne aktivnosti
- Izbrišite sve u ćelijama pored tortnog grafikona.
- Konačno stvorite vizualni prikaz koji prikazuje dugoročne učinke vaših tri najniže razine wellnessa.
- Naslov svake ćelije s određenim područjem wellness. Dodajte i kratku rečenicu koja pojačava dugoročni utjecaj niske razine osobnog wellnessa.
- Spremite i pošaljite zadatak. Svakako koristite padajući izbornik da biste ga spremili pod naslov dodjele.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Nivoi | Objašnjenje triju najnižih razina koristilo se primjernim tekstom za opisivanje pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis učinkovito informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | U objašnjenju triju najnižih razina korišten je odgovarajući tekst za opis pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | Opis ne informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. |
| Niske Razine Utjecaja na Zdravlje | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela tri osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela dva osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela osobni utjecaj niske razine dobrobiti. Učenik ne uspijeva prenijeti više od dva utjecaja. |
| Struktura i Gramatika | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške. | U priči nema ispravnih naslova koji označavaju područja wellnessa. Ima mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. |
Kako o utjecaju dobrobiti na sebe
Uključite učenike u svakodnevnu rutinu provjere dobrobiti
Započnite svaki dan s jednostavnom provjerom dobrobiti koja pomaže učenicima pratiti svoja osjećanja i razinu energije. Dnevne provjere jačaju samosvijest i stvaraju podržavajuću kulturu u razredu gdje se učenici osjećaju sigurno dijeleći i razmišljajući.
Prikažite brzu vježbu samorefleksije
Demonstrirajte kratku refleksiju o vlastitoj dobrobiti pomoću primjera iz života. Modeliranje ranjivosti potiče učenike da budu iskreni i promišljeni o vlastitom blagostanju.
Uključite dnevnike dobrobiti za redovito praćenje
Potaknite učenike da vode osobni dnevnik dobrobiti u kojem prate raspoloženje, navike i male pobjede svaki tjedan. Konzistentno vođenje dnevnika pomaže im prepoznati obrasce i motivira ih na poboljšanje svojih navika dobrobiti.
Omogućite dijeljenje strategija dobrobiti među vršnjacima
Organizirajte kratke partner ili skupinske rasprave gdje učenici dijele što im pomaže održavati ravnotežu. Učenje od vršnjaka donosi nove ideje i normalizira razgovore o dobrobiti.
Proslavite napredak u dobrobiti kao razred
Prepoznajte i proslavite napore učenika da poboljšaju svoju dobrobit, bilo putem pohvala, razrednih tabli ili malih nagrada. Pozitivno poticanje povećava motivaciju i pokazuje da je razvoj dobrobiti važan.
Često postavljana pitanja o utjecaju dobrobiti na sebe
Koji su dugoročni učinci niskih razina dobrog osjećaja kod učenika?
Niske razine dobrog osjećaja tijekom vremena mogu dovesti do problema poput povećanog stresa, slabijih školskih rezultata, niske energije i poteškoća u odnosima. Rana briga o dobrobiti pomaže spriječiti ove negativne ishode.
Kako učenici mogu vizualizirati utjecaj lošeg osjećaja u nastavi?
Učenici mogu napraviti storyboard ili vizualni prikaz koji pokazuje što bi se moglo dogoditi ako se zanemare određena područja dobrog osjećaja. To čini posljedice realnijima i pomaže učenicima razmišljati o vlastitim navikama.
Zašto je samorefleksija važna u satovima o dobrobiti za srednjoškolce?
Samorefleksija pomaže učenicima prepoznati područja koja zahtijevaju pažnju i motivira ih na pozitivne promjene, jačajući zdrave navike za cijeli život.
Koje su jednostavne aktivnosti za promicanje dobrobiti za učenike od 6. do 12. razreda?
Aktivnosti poput izrade osobnog kolača o dobrobiti, vođenja dnevnika o osjećajima ili rasprave o scenarijima vezanim uz dobrobit u grupama mogu uključiti učenike u učenje o zdravlju i ravnoteži.
Kako vodite učenike u prepoznavanju i poboljšanju područja s niskom dobrobiti?
Zamolite učenike da razmisle o svojim razinama dobrobiti, identificiraju područja u kojima se osjećaju slabije i osmisle načine za njihovo poboljšanje. Vizualni prikazi i upute u rečenicama čine taj proces dostupnim za sve učenike.
Više Storyboard That Aktivnosti
Područja Dobrobiti
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
