Pregled Aktivnosti
Studenti mogu imati ogroman utjecaj na socijalnu dobrobit svojih vršnjaka, a ako postanu svjesni toga, to je izvrstan način za poticanje zajednice i pomaganje studentima u prepoznavanju niske razine dobrobiti jedni u drugima. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti primjer kako mogu poboljšati tuđu socijalnu dobrobit. To bi se moglo učiniti s predmetima, životinjama ili mitskim stvorenjima, umjesto s ljudima, kako bi se svi vršnjaci ograničili kao primjer.
Možda ćete htjeti pokazati primjer osobe s niskim socijalnim dobrom ili pružiti popunjenu ćeliju u predlošku kako bi učenici nastavili kako bi izbjegli korištenje vršnjaka kao primjer. Završite aktivnost galerijskom šetnjom kako biste pomogli studentima promovirati društveno prihvatljivo okruženje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Kreirajte ploču s knjigama za vizualizaciju nekoga da posegne za poboljšanjem tuđe dobrobiti.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvoj ćeliji stvorite vizualno nekog tko ima nisku razinu dobrobiti.
- U drugoj ćeliji stvorite sliku da netko poseže kako bi pomogao dobrobiti te osobe.
- Napokon stvorite vizualni prikaz u posljednjoj ćeliji koji prikazuje pozitivan ishod nekoga kome je pružio ruku.
- Navedite svaku ćeliju sa svakim korakom. Pazite da ne stvarate određene primjere osoba ili vršnjaka.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Nivoi | Objašnjenje triju najnižih razina koristilo se primjernim tekstom za opisivanje pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis učinkovito informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | U objašnjenju triju najnižih razina korišten je odgovarajući tekst za opis pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | Opis ne informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. |
| Niske Razine Utjecaja na Zdravlje | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela tri osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela dva osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela osobni utjecaj niske razine dobrobiti. Učenik ne uspijeva prenijeti više od dva utjecaja. |
| Struktura i Gramatika | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške. | U priči nema ispravnih naslova koji označavaju područja wellnessa. Ima mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. |
Pregled Aktivnosti
Studenti mogu imati ogroman utjecaj na socijalnu dobrobit svojih vršnjaka, a ako postanu svjesni toga, to je izvrstan način za poticanje zajednice i pomaganje studentima u prepoznavanju niske razine dobrobiti jedni u drugima. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti primjer kako mogu poboljšati tuđu socijalnu dobrobit. To bi se moglo učiniti s predmetima, životinjama ili mitskim stvorenjima, umjesto s ljudima, kako bi se svi vršnjaci ograničili kao primjer.
Možda ćete htjeti pokazati primjer osobe s niskim socijalnim dobrom ili pružiti popunjenu ćeliju u predlošku kako bi učenici nastavili kako bi izbjegli korištenje vršnjaka kao primjer. Završite aktivnost galerijskom šetnjom kako biste pomogli studentima promovirati društveno prihvatljivo okruženje.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Kreirajte ploču s knjigama za vizualizaciju nekoga da posegne za poboljšanjem tuđe dobrobiti.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- U prvoj ćeliji stvorite vizualno nekog tko ima nisku razinu dobrobiti.
- U drugoj ćeliji stvorite sliku da netko poseže kako bi pomogao dobrobiti te osobe.
- Napokon stvorite vizualni prikaz u posljednjoj ćeliji koji prikazuje pozitivan ishod nekoga kome je pružio ruku.
- Navedite svaku ćeliju sa svakim korakom. Pazite da ne stvarate određene primjere osoba ili vršnjaka.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | U Nastajanju | Početak | |
|---|---|---|---|
| Vizualni Nivoi | Objašnjenje triju najnižih razina koristilo se primjernim tekstom za opisivanje pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis učinkovito informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | U objašnjenju triju najnižih razina korišten je odgovarajući tekst za opis pojedinosti svakog područja wellnessa. Opis informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. | Opis ne informira čitatelja zašto pojedinac ima tu ocjenu. |
| Niske Razine Utjecaja na Zdravlje | Ćelija je koristila uzorne scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela tri osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila odgovarajuće scene, likove i tekst prikladne za školu kako bi prenijela dva osobna utjecaja niske razine dobrobiti. | Ćelija je koristila neprikladne scene, likove i tekst kako bi prenijela osobni utjecaj niske razine dobrobiti. Učenik ne uspijeva prenijeti više od dva utjecaja. |
| Struktura i Gramatika | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Ima malo ili nimalo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. | Priča uključuje naslove koji označavaju područja wellnessa. Postoje neke gramatičke ili pravopisne pogreške. | U priči nema ispravnih naslova koji označavaju područja wellnessa. Ima mnogo gramatičkih ili pravopisnih pogrešaka. |
Kako utjecati na socijalno blagostanje drugih
Potaknite učenike na vođene rasprave o socijalnoj dobrobiti
Pozovite učenike da vode kratke skupne rasprave o temama socijalne dobrobiti. To razvija voditeljske vještine i omogućava učenicima vježbanje empatije u sigurnom i podržavajućem okruženju.
Postavite jasne smjernice za raspravu
Uspostavite jednostavna, pozitivna pravila za poštivanje dijaloga prije početka. Jasna očekivanja pomažu svim učenicima da se osjećaju ugodno dijeleći svoje misli bez straha od osude.
Modelirajte tehnike aktivnog slušanja
Prikažite kako pažljivo slušati, parafrazirati i postavljati dodatna pitanja. Aktivno slušanje učenicima pokazuje kako podržavati jedni druge i cijeniti različite perspektive.
Dodijelite rotirajuće vođe rasprava
Rotirajte uloge vođe rasprave kako bi svaki učenik imao priliku voditi svoje vršnjake. To povećava samopouzdanje i potiče veće sudjelovanje svih.
Razgovarajte kao razred o iskustvu
Vodite brzu refleksiju razreda o tome kako su vođene rasprave utjecale na njihova osjećanja. Refleksija pomaže učenicima povezati vještine rasprave sa socijalnom dobrobiti i pronaći načine za međusobnu podršku u budućnosti.
Često postavljana pitanja o utjecaju na socijalno blagostanje drugih
Što je socijalno blagostanje i zašto je važno za učenike?
Socijalno blagostanje odnosi se na građenje zdravih odnosa, njegovanje osjećaja pripadnosti i podršku drugima. Za učenike je važno jer pomaže u stvaranju pozitivnog, uključivog okruženja i poboljšava emocionalnu dobrobit i akademski uspjeh.
Kako učenici mogu pozitivno utjecati na socijalno blagostanje svojih vršnjaka?
Učenici mogu pozitivno utjecati na socijalno blagostanje uključivanjem drugih, pružanjem podrške, iskazivanjem empatije i poticanjem ljubaznosti. Jednostavni postupci poput pozivanja nekoga u grupu ili slušanja prijatelja mogu napraviti veliku razliku.
Primjer aktivnosti za podučavanje socijalnog blagostanja u razredu?
Odlična aktivnost je da učenici naprave storyboard koji prikazuje kako netko poboljšava socijalno blagostanje drugoga. Korištenje objekata ili životinja umjesto stvarnih ljudi pomaže očuvanju privatnosti i potiče kreativnost.
Kako olakšati šetnju galerijom za aktivnosti socijalnog blagostanja?
Nakon što učenici dovrše svoje storyboardove, izložite ih po sobi i dopustite učenicima da prošetaju, pogledaju i raspravljaju o svakom primjeru. Ova šetnja galerijom potiče dijeljenje ideja i njeguje društveno prihvatljivo okruženje u razredu.
Zašto koristiti životinje ili predmete umjesto stvarnih vršnjaka u lekcijama socijalnog blagostanja?
Korištenje životinja ili predmeta u primjerima pomaže izbjeći isticanje razreda, održava uključivost te omogućava učenicima fokus na koncepte socijalnog blagostanja, a ne na osobne podatke.
Više Storyboard That Aktivnosti
Područja Dobrobiti
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
