Pregled Aktivnosti
Ponekad se studenti trebaju zaustaviti i slušati što njihovi prijatelji zapravo govore. Biti okružen pozitivnim ljudima može vam biti od koristi i motivirati vas. S druge strane, ako se nalazite oko negativnih ljudi, oni bi vas mogli srušiti ili početi negativno utjecati na vaše misli.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja će ilustrirati ono što čuju od svojih prijatelja i kako ih to osjeća. Ove se stvari ne moraju nužno odnositi na predmetnog učenika. Nadam se da će vaši učenici proizvesti sve pozitivne ćelije jer želimo da oni imaju pozitivne ljude oko sebe. Za one koji to ne čine, važan je dio njihove ploče s pričama njihov odraz.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Ponekad se moramo zaustaviti i osluškivati što naši prijatelji govore oko nas. Napravit ćete storyboard koji će predstavljati primjere onoga što svakodnevno čujete, pozitivno ili negativno.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napravite tradicionalnu ploču priče s četiri ćelije.
- U prve tri ćelije pokažite uobičajene stvari koje vaši prijatelji kažu, bilo dobre ili loše.
- U posljednjoj ćeliji stvorite odraz svojih misli o tome što kažu vaši prijatelji.
- Osigurajte da vam izrazi lica predstavljaju osjećaj koji steknete kad čujete ove riječi.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Ponekad se studenti trebaju zaustaviti i slušati što njihovi prijatelji zapravo govore. Biti okružen pozitivnim ljudima može vam biti od koristi i motivirati vas. S druge strane, ako se nalazite oko negativnih ljudi, oni bi vas mogli srušiti ili početi negativno utjecati na vaše misli.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti ploču s knjigama koja će ilustrirati ono što čuju od svojih prijatelja i kako ih to osjeća. Ove se stvari ne moraju nužno odnositi na predmetnog učenika. Nadam se da će vaši učenici proizvesti sve pozitivne ćelije jer želimo da oni imaju pozitivne ljude oko sebe. Za one koji to ne čine, važan je dio njihove ploče s pričama njihov odraz.
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Upute za studente
Ponekad se moramo zaustaviti i osluškivati što naši prijatelji govore oko nas. Napravit ćete storyboard koji će predstavljati primjere onoga što svakodnevno čujete, pozitivno ili negativno.
- Kliknite "Pokreni dodjelu".
- Napravite tradicionalnu ploču priče s četiri ćelije.
- U prve tri ćelije pokažite uobičajene stvari koje vaši prijatelji kažu, bilo dobre ili loše.
- U posljednjoj ćeliji stvorite odraz svojih misli o tome što kažu vaši prijatelji.
- Osigurajte da vam izrazi lica predstavljaju osjećaj koji steknete kad čujete ove riječi.
- Spremite i pošaljite zadatak.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kako se ponašati u gomili oko sebe
Potaknite pozitivne rasprave među vršnjacima u razredu
Potaknite otvorenu komunikaciju tako što ćete uspostaviti razredni krug u kojem učenici mogu sigurno dijeliti pozitivne stvari koje su čuli od vršnjaka. Ovo stvara potporno okruženje i pomaže učenicima prepoznati utjecaj njihovih riječi.
Postavite jasne smjernice za poštovanje razgovora
Uspostavite osnovna pravila o tome kako učenici govore i slušaju jedni druge. Jasna očekivanja pomažu osigurati da se svaki učenik osjeća cijenjen i saslušan tijekom rasprava.
Primjerite aktivno slušanje kroz uloge
Prikažite aktivno slušanje pomoću kratkih uloga. Pokažite učenicima kako da s poštovanjem reagiraju i odgovore na pozitivne i negativne komentare. Ovo gradi empatiju i komunikacijske vještine.
Vodite učenike da razmišljaju o utjecaju vršnjaka
Potaknite učenike na vođenje dnevnika ili raspravu o tome kako komentari vršnjaka utječu na njihovo raspoloženje i samopouzdanje. Poticanje razmišljanja pomaže im postati svjesniji moći riječi.
Svečano istaknite pozitivne doprinose
Izdvojite učenike koji redovito koriste ohrabrujući jezik ili pokazuju ljubaznost. Javna priznanja motiviraju druge da doprinose pozitivno u atmosferi razreda.
Često postavljana pitanja o publici oko vas
Koji je cilj lekcije "Trojstvo s kojim ste okruženi" za učenike?
Lekcija "Trojstvo s kojim ste okruženi" pomaže učenicima razmišljati o tome kako riječi i stavovi njihovih prijatelja utječu na njihove osjećaje. Potiče ih da identificiraju pozitivne i negativne utjecaje kroz kreativnu aktivnost na storyboardu.
Kako napraviti storyboard o utjecaju vršnjaka za srednjoškolce ili gimnazijalce?
Za izradu storybord-a, zamolite učenike da nacrtaju četiri ćoška: prvih tri prikazuju stvari koje njihovi prijatelji često govore (pozitivne ili negativne), a posljednje ćošak prikazuje njihovu refleksiju. Izrazi lica trebaju odgovarati emocijama izazvanim tim riječima.
Zašto je važno da učenici razmišljaju o tome što govore njihovi prijatelji?
Razmišljanje o onome što prijatelji govore pomaže učenicima prepoznati utjecaj pozitivnih i negativnih komentara na njihovu dobrobit i osnažuje ih da traže podržavajuće odnose.
Koji su primjeri pozitivnih i negativnih stvari koje prijatelji mogu reći?
Primjeri pozitivnih stvari uključuju ohrabrenje poput "Odlično si to napravio!" ili "Ponosan sam na tebe." Negativni primjeri mogu biti "Nisi dovoljno dobar" ili "Nitko te ne voli."
Kako učitelji mogu koristiti ovu aktivnost za rješavanje vršnjačkog nasilja u razredu?
Učitelji mogu koristiti ovu storyboard aktivnost za otvaranje rasprava o vršnjačkom nasilju, pomoći učenicima prepoznati štetni jezik i promicati podržavajuće okruženje u razredu.
Više Storyboard That Aktivnosti
Aktivnosti Protiv Nasilničkog Ponašanja
Ova Aktivnost je dio Mnogih Vodiča za Učitelje
Svjedočanstva
“Korištenjem proizvoda bili su toliko uzbuđeni i toliko su naučili...”– K-5 knjižničarka i učiteljica nastavne tehnologije
"Radim vremensku crtu Napoleona i tražim [učenike] da odrede je li Napoleon bio dobar ili loš momak ili nešto između."– profesor povijesti i specijalnog obrazovanja
"Učenici postaju kreativni uz Storyboard That i postoji toliko mnogo vizualnih elemenata koje mogu izabrati... To ga čini stvarno pristupačnim za sve učenike u razredu."– Učiteljica trećeg razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
